【正文】 現(xiàn)問題，逐步認識生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。（八）、通過系列文體活動開展，培養(yǎng)學生生活激情。大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。（七）、抓好家庭教育。（六）、加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。（五）認真落實有關德育工作文件精神，強化德育常規(guī)：學校利用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關注。加強學生心理健康的輔導，穩(wěn)步推進學生的心理健康教育。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。（二）、加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。教務處統(tǒng)一安排計劃，根據(jù)三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，初一年級安排每周一課時，初二、初三年級通過講座等專題活動進行。由參訓老師對學校教師開展崗前培訓和繼續(xù)教育，使他們提高對“三生教育”的認識水平和對“三生教育”教材的理解、使用、再開發(fā)能力，幫助廣大干部教師了解“三生教育”的基本內容和教育目標，能夠把“三生教育”有機融入到自己的教育教學工作中。領導小組名單如下：組 長：柳榜林（書記、校長）副組長：王益（副校長）趙炬（教導主任）徐清前（政教主任）組 員：和兆興（工會主席）楊世杰（團委書記）和艷菊（婦女主任）李 勇（校務成員）子廷權（校務成員）各班班主任（17人）領導小組下設辦公室，具體事務由辦公室徐清前、子廷權兩位老師負責。第一篇：三生教育工作總結“三生教育”工作總結永勝縣順州中學2013年7月順州中學“三生教育”工作總結為貫徹落實“三生教育”相關文件精神，根據(jù)《云南省人民政府教育督導團關于開展生命教育 生存教育 生活教育專項督導的通知》，結合我校開展的生命教育、生存教育、生活教育工作，現(xiàn)將我校開展“三生教育”工作情況總結如下：一、充分認識開展“三生教育”活動的重要意義堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力；特別是培養(yǎng)學生熱愛生活，珍惜生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；為理想而奮斗，追求幸福的生活，實現(xiàn)人生意義的終極寄托。二、建立組織機構、制定實施方案為確?！叭逃惫ぷ鞯捻樌麑嵤?，我校成立“三生教育”領導小組并制定了實施方案，領導小組負責領導和協(xié)調、指導、監(jiān)督 “三生教育”工作的實施。三、加強“三生教育”隊伍建設我校選派何文林老師參加縣教育局組織的教師培訓班學習。四、實施“三生教育”的途徑和主要措施（一）、突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。（三）、動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、健康教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。（四）、加強環(huán)保教育。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內務、衛(wèi)生責任區(qū)、廣播操等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。我校通過家長會、家訪等方式，不斷密切學校與家庭的聯(lián)系。使“三生教育”得以順利開展和達到預期的效果。學校開展了“三生教育”文藝演出、“舞動青春”廣播操比賽、“頌歌獻給黨”等活動。這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在三生教育的工作過程中，也存在教師培訓涉及面不廣，課堂教學形式單一、缺乏有效性，專題教育、實踐活動開展得不到有效落實的問題。總之，實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質教育的基本