【正文】 識田字格安排3課時。掌握正確的握筆及運筆方法，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，激發(fā)寫字的興趣。二、一年級上冊教科書的教學目標認識田字格，掌握橫、豎、撇、捺、點、折、鉤、提八種基本筆畫的寫法，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字。端正，指字寫得橫平豎直，結構比例適當，字形方正，字跡清楚。鉛筆字書寫的基本要求是規(guī)范、端正、整潔。熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，這是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。包括一年級上，一年級下，二年級上，二年級下。第二篇：一年級上冊寫字教學計劃一年級上冊寫字教學計劃廣東義務教育教科書《寫字》，是根據(jù)《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》和《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的，第一學段為鉛筆楷書，第二、三學段為鋼筆楷書，第四學段為鋼筆行書。有班級同學的競賽，也有同年級之間的競賽。教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。四、具體措施教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。借助本年級語文課本需要了解的生字，從基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。另外，有些學生在學前教育中已養(yǎng)成了一些錯誤的坐姿和握筆習慣，有待老師糾正。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。表現(xiàn)欲是小學生的特點。練字貴在精，而不在多。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（1）、練字要嚴格要求。教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師的范寫很重要。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。比較觀察，示范演示，體會書寫美。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。三、具體措施觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。第一篇：一年級上冊寫字教學計劃一年級上冊寫字教學計劃一、指導思想隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。二、教學目標培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。通過學習，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。觀察是認識事物的基礎。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。示范是寫字教學的先導。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。沒有規(guī)矩，就不成方圓。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。（2）訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。孩子們在態(tài)度、興趣上都需老師精心培養(yǎng)。三、教學工作重點養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。落實筆畫的筆法訓練。對學生寫字提出要求，那就是“六個字”（正確、端正、整潔）。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。展開競賽。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。鉛筆楷書，供四個學期使用。一、第一學段教學目標正確、規(guī)范地書寫漢字是進行有效書面交流的基本保證，也是學習語文和其他課程，形成終身學習能力