【正文】 。由于時間關(guān)系，這堂課就上到這里。此一環(huán)節(jié)，全程呈現(xiàn)鯨的圖片，配合教師的談話引導(dǎo)，讓學(xué)生充分感知鯨的龐大，環(huán)節(jié)四：小結(jié)本課所學(xué)，拓展延伸。同學(xué)們剛好也是四個人一組，也就說，你們這樣四個人一組可以坐在鯨的嘴巴里，而且還有多余的地方呢。同學(xué)們，張開你們的嘴巴，看看你的嘴巴能張多大，再看看鯨的`嘴巴又多大，人站在還摸不到它的上腭。四個人圍著桌子看書，還顯得很寬敞。接下來請全班男生再來讀一讀最后一句。還有同學(xué)提問嗎？提問、回答的過程其實就是一個思考的過程，通過這樣的提問，深化了學(xué)生對鯨體型龐大的認(rèn)識。我在文中畫了這樣一個句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重。學(xué)習(xí)第1自然段請個同學(xué)朗讀第1自然段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨形體龐大的句子畫出來。這里通過列提綱的方法，讓學(xué)生抓住課文的要點，把握文章的脈絡(luò)層次。小組代表們說的真好，確實，課文的七個自然段依次講了鯨的大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、胎生。事實上，只有學(xué)生自己認(rèn)為難認(rèn)難寫的字詞才真的是要注意的字詞，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己說說有什么好的方法去識記書寫這些字詞，這樣才能有效提高學(xué)生的識字寫字效果。好，我們來總結(jié)一下：鯨是后鼻音，濾u上有兩點，肺，右邊筆順最后一筆是豎，不要寫成了市。首先，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并把生字新詞圈出來。這樣的導(dǎo)入設(shè)計簡潔、高效，又能引起學(xué)生的興趣。你們知道是什么動物嗎？沒錯，就是鯨（板書：鯨）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鯨的文章。環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入。在本課的教學(xué)中，我給學(xué)生留有充足的讀書時間，讓他們在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟六、說教學(xué)過程鉆研教材，分析教法學(xué)法是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，而合理呈現(xiàn)教學(xué)程序則是最為關(guān)鍵的一環(huán)。語文新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在本課的研讀環(huán)節(jié)我設(shè)計了相應(yīng)的問題組織學(xué)生進行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究精神。借助多媒體課件直觀呈現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。五、說教法學(xué)法教法：讀書指導(dǎo)法：明確朗讀和默讀的要求，讓學(xué)生有目的地讀書，提高效果。四、說教學(xué)重點、難點重點：了解鯨的有關(guān)知識，理清課文寫作思路。理解課文內(nèi)容。說明文是一種比較不受學(xué)生歡迎的文體，但這篇文章的說明對象能引起學(xué)生的興趣，只要引導(dǎo)得法，就能調(diào)動學(xué)生的積極性。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)大門。本篇課文是一篇常識性說明文，層次分明，條理清晰，語言簡練準(zhǔn)確，平實質(zhì)樸又不乏生動形象。一、說教材。我今天說課的題目是《鯨》?！菊Z文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，教師要善于抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無處不在。【語文教學(xué)要注重學(xué)生聽說讀寫的發(fā)展，學(xué)生通過角色扮演，對鯨的習(xí)性進一步了解，也更樂于表達(dá)。學(xué)生動手進行小練筆?！具@一步，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，感受，也進一步鞏固了對說明方法的認(rèn)識。師生配合，教師說方法，學(xué)生都相應(yīng)句子。第三步，研讀剩下部分，遷移所學(xué)旁注方法讓學(xué)生默讀課文，試著將課文中的說明方法旁注到文中去。第二步，研讀課文第二自然段，圖文結(jié)合，簡介鯨的進化史讓學(xué)生閱讀課文第二自然段，這么體形龐大的鯨，它是從哪里來的？用序號標(biāo)出來，教師出示簡圖，學(xué)生解說。句式比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性，同時通過學(xué)生聯(lián)系實際， 體會鯨體形的龐大。然后比較句子，感悟作者用詞的準(zhǔn)確性句式一：一頭近四萬斤重的鯨，約十米長，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。】（三）、創(chuàng)設(shè)情境，梳理文章脈絡(luò)同學(xué)們：鯨魚不是魚，那么它又有哪些特點呢？請你快速的默讀課文，快速的給課文每一個自然段寫上一個短短的標(biāo)題，完成標(biāo)題命名 體型龐大 進化而來 種類很多 飲食 用肺呼吸 睡覺 胎生動物【這一步，不必要求學(xué)生完全用詞準(zhǔn)確，讓學(xué)生再次閱讀課文，對課文整體把握后粗略感知，為具體研讀課文打下基礎(chǔ)】（四）、細(xì)讀感悟，體會語言準(zhǔn)確第一步，研讀第一自然段，學(xué)習(xí)如何批注 讓學(xué)生想想，課文是用怎么樣的說明方法把鯨的“形體大”介紹清楚的？再通過交流，教師隨機出示相應(yīng)的句子，如：，用到了列數(shù)字。】第一步：出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀第一組：顎 鰭 肺 肚 胎第二組：目前 哺乳 退化 壽命 判斷 特征 過濾通過組塊化的分類，讓學(xué)生掌握字詞?！浚ǘ⒊踝x課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課文主要內(nèi)容。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說明方法。說學(xué)法：教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟?！饿L》是一篇科普性較強的說明性文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不失去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認(rèn)知特點，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，合理利用遠(yuǎn)程教育資源，把多種教法進行優(yōu)化組合:運用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生把了解鯨的知識分成幾個部分，選擇感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)研究。教學(xué)方法：分組合作、自主探究讀中品味。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運用“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”等表達(dá)方法寫簡單的說明文的方法。學(xué)習(xí)本課，一是要通過讀文了解一些鯨的知識，二是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者運用到的“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”寫簡單的說明文的方法，三是要通過學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣?！菊Z文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，教師要善于抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無處不在?！菊Z文教學(xué)要注重學(xué)生聽說讀寫的發(fā)展，學(xué)生通過角色扮演，對鯨的習(xí)性進一步了解，也更樂于表達(dá)。學(xué)生動手進行小練筆?！具@一步，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，感受，也進一步鞏固了對說明方法的認(rèn)識。師生配合，教師說方法，學(xué)生都相應(yīng)句子。第三步，研讀剩下部分，遷移所學(xué)旁注方法讓學(xué)生默讀課文，試著將課文中的說明方法旁注到文中去。第二步，研讀課文第二自然段，圖文結(jié)合，簡介鯨的進化史讓學(xué)生閱讀課文第二自然段，這么體形龐大的鯨，它是從哪里來的？用序號標(biāo)出來，教師出示簡圖，學(xué)生解說。句式比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性，同時通過學(xué)生聯(lián)系實際， 體會鯨體形的龐大。然后比較句子，感悟作者用詞的準(zhǔn)確性句式一：一頭近四萬斤重的鯨，約十米長，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。】（三）、創(chuàng)設(shè)情境，梳理文章脈絡(luò)同學(xué)們：鯨魚不是魚，那么它又有哪些特點呢？請你快速的默讀課文，快速的給課文每一個自然段寫上一個短短的標(biāo)題，完成標(biāo)題命名 體型龐大 進化而來 種類很多 飲食 用肺呼吸 睡覺 胎生動物【這一步，不必要求學(xué)生完全用詞準(zhǔn)確，讓學(xué)生再次閱讀課文，對課文整體把握后粗略感知，為具體研讀課文打下基礎(chǔ)】（四）、細(xì)讀感悟，體會語言準(zhǔn)確第一步，研讀第一自然段，學(xué)習(xí)如何批注 讓學(xué)生想想，課文是用怎么樣的說明方法把鯨的“形體大”介紹清楚的？再通過交流，教師隨機出示相應(yīng)的句子，如：最大的鯨約有十六萬公斤，用到了列數(shù)字?！康谝徊剑撼鍪驹~語，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀第一組：顎 鰭 肺 肚 胎第二組：目前 哺乳 退化 壽命 判斷 特征 過濾通過組塊化的分類，讓學(xué)生掌握字詞。】（二）、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課文主要內(nèi)容。教師板書課題，鯨，讓學(xué)生看板書說鯨會是一種什么樣的動物。現(xiàn)在閱讀教學(xué)理念明示我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要珍視學(xué)生獨特的體驗和感受，因此，本課學(xué)生學(xué)習(xí)方法為：讀悟結(jié)合法、換詞比較法、圖文結(jié)合發(fā)并輔之以合作學(xué)習(xí)法。四、說重難點我認(rèn)為在本課的教學(xué)中，教學(xué)的重點是讓你學(xué)生了解鯨的相關(guān)知識，教學(xué)難點為學(xué)習(xí)作者用多種說明方法準(zhǔn)確地說明事物的特點。，進化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化”等詞語。五年級學(xué)生已經(jīng)在前幾個學(xué)段初步地接觸過淺顯的說明文，但對于說明方法地了解、使用，尚未能嫻熟地掌握、運用，所以教師在教學(xué)中要進一步加強這方面的訓(xùn)練。二、說學(xué)情本單元的閱讀訓(xùn)練重點是讓學(xué)生了解一些科普知識，喚起學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生了解說明方法，體會準(zhǔn)確的用詞，形象地表達(dá)。課文層次分明，條理清晰，語言簡練準(zhǔn)確，平實質(zhì)樸又不缺乏生動形象。正文：《鯨》說課稿《鯨》說課稿《鯨》說課稿1一、說教材《鯨》這是一篇常識性說明文。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識。作者運用李數(shù)字、打比方、舉例子等各種說明方法介紹鯨，融知識與趣味于一體，增加了文章的可讀性，這是一篇典范的練習(xí)說明文的好文章。因此，落實本單元的訓(xùn)練重點非常重要，這將影響到以后說明文的學(xué)習(xí)和這方面能力的培養(yǎng)和形成。三、說教學(xué)目標(biāo)，會寫10個生字。、流利、有感情地朗讀課文。、鞏固列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，會在自己的細(xì)作中運用。五、說教法、學(xué)法在本課中，我打算做到以學(xué)定教，我主要用到的教法有引導(dǎo)法、體驗感悟法、交流討論法等。六、說教學(xué)過程對于本課的教學(xué)，我用那個這樣的幾個板塊來進行：（一）、輕松對話，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊藏著豐富的寶藏，生活著千奇百怪的`海底動物，其中有一種動物號稱“海中之王”，它就是——鯨。我針對學(xué)生的提問，概括為“鯨是不是魚？”“一種怎么的動物”【讀書貴在有疑，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進，剛開始教學(xué)，我就通過畫面出示，板書課題鯨字，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，既學(xué)會了鯨字，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待?！具@一步，目的是讓學(xué)生在課堂上潛心會文，有充足的讀書時間，充分地感知課文，這是品詞斟句的基礎(chǔ)，也是感悟的前提。第二部：請同學(xué)針對課文開始的質(zhì)疑解疑，談?wù)勀阕x了課文后的感受【這一步，讓學(xué)生從整體上談自己的閱讀體會，目的是培養(yǎng)學(xué)生對語言材料提綱挈領(lǐng)地獲取主要信息的能力，同時又解決了課文依始鯨魚是不是魚的認(rèn)知問題。引導(dǎo)學(xué)生用正確的格式把說明方法批到相應(yīng)的位置。一頭四萬斤重的鯨，十米長，一條舌頭就很重。并讓學(xué)生帶到朗讀中，加深體會。期間，通過解說，讓學(xué)生體會鯨進化的漫長，感悟大自然的神奇。教師巡視，給予指導(dǎo)。在交流中，出示第三段，領(lǐng)悟“分類別”的說明作用?！浚ㄎ澹⒔巧缪?，訓(xùn)練讀寫說閱讀47段，用第一人稱“我”介紹鯨的某一生活習(xí)性。讓學(xué)生閱讀文本通過各種形式的表演，加深印象，對鯨的生活習(xí)性有所了解。】（六）、拓寬渠道，拓展延伸鯨的世界是奇妙無窮的，但是這種可愛的龐然大物，正在面臨災(zāi)難，教師引入資料袋，并播放捕殺鯨魚視頻，讓學(xué)生體會，留給學(xué)生思考?！俊饿L》說課稿2說教材：《鯨》是一篇常識性的說明文，作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、種類、和生活習(xí)性等方面的知識。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)了解課文介紹的鯨的特點和生活習(xí)性。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界和熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)難點：理解鯨的進化過程。說教法：教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達(dá)到自悟自得?！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)?！咀x書貴在有疑，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進，剛開始教學(xué)，我就通過畫面出示，板書課題鯨字，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，既學(xué)會了鯨字，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待?！具@一步，目的是讓學(xué)生在課堂上潛心會文，有充足的讀書時間，充分地感知課文，這是品詞斟句的基礎(chǔ)，也是感悟的前提。第二部：請同學(xué)針對課文開始的質(zhì)疑解疑，談?wù)勀阕x了課文后的感受【這一步，讓學(xué)生從整體上談自己的閱讀體會，目的是培養(yǎng)學(xué)生對語言材料提綱挈領(lǐng)地獲取主要信息的能力，同時又解決了課文依始鯨魚是不是魚的認(rèn)知問題。引導(dǎo)學(xué)生用正確的格式把說明方法批到相應(yīng)的位置。一頭四萬斤重的鯨，十米長，一條舌頭就很重。并讓學(xué)生帶到朗讀中，加深體會。期間，通過解說，讓學(xué)生體會鯨進化的漫長，感悟大自然的神奇。教師巡視，給予指導(dǎo)。在交流中，出示第三段，領(lǐng)悟“分類別”的說明作用?！浚ㄎ澹?、角色扮演，訓(xùn)練讀寫說閱讀47段，用第一人稱“我”介紹鯨的某一生活習(xí)性。讓學(xué)生閱讀文本通過各種形式的表演，加深印象，對鯨的生活習(xí)性有所了解?！浚⑼貙捛?，拓展延伸鯨的世界是奇妙無窮的，但是這種可愛的龐然大物，正在面臨災(zāi)難，教師引入資料袋，并播放捕殺鯨魚視頻，讓學(xué)生體會，留給學(xué)生思考。】《鯨》說課稿3尊敬的各位評委老師以及各位工作人員：大家好！我是小學(xué)語文組號考生。（板書課題）下面我將從說教材，學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計等幾個方面來對本課做具體的闡述?！饿L》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三組的第一篇精讀課文。主要介紹了鯨的形體特點、演變過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。二、說學(xué)情。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識3個生字，會寫10個生字，積累哺乳等詞語。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方等說明事物的方法情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。難點：了解鯨的演變過程。圖文結(jié)合法。學(xué)法：合作探究法。朗讀感悟法。為使學(xué)生有所收獲，我將從以下五個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)教學(xué)過程。同學(xué)們都知道，陸地上最大的動物是大象，而海洋中有一種號稱海中之王的動物，比大象還要大許得多。請大家齊讀課題。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。同學(xué)們，你們認(rèn)為哪些字的讀音和字形是要注意的，全班來交流交流吧。這里讓學(xué)生自己來說哪些字詞要注意，而不是老師所自認(rèn)為的。剛剛呢，我們疏通了課文的生字新詞，接下來請同學(xué)們默讀