【正文】 的鋪墊作用。鼓勵學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作向報(bào)刊投稿。出示在選材、構(gòu)思、語言表達(dá)等方面各具特色的`習(xí)作，請作者有感情地朗讀給大家聽，共享成功發(fā)快樂。四、佳作欣賞，激勵評價(jià)。結(jié)合評議，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。選擇典型習(xí)作三篇，師生共同評議。四人小組相互傳閱習(xí)作，互批互改。自讀習(xí)作，看有無添字漏字、有無病句，是否寫具體。故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生修改的興趣。學(xué)生根據(jù)習(xí)作提綱獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿，教師來回巡視，相機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展、變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。（1）課前，老師請同學(xué)們讀了許多有關(guān)童年趣事的作文，誰愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽一聽？（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)歸納：安排材料的方法通常有兩種：順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。（3）誰愿意把你童年的樂趣和大家分享？二、指導(dǎo)構(gòu)思，有序表達(dá)。（1）想想事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，自己說給自己聽。如果我們把這些童年生活用筆寫下來，那該多么有意思?。。?）回憶童年故事，選擇最有趣的事說一說。（1）（播放歌曲《童年》，在樂曲聲中，教師有感情地導(dǎo)入）同學(xué)們，童年生活如一個(gè)個(gè)美妙的夢，童年生活就像一首首美妙的歌，聽著《童年》這首優(yōu)美的歌曲，怎能不勾起我們對童年的回憶。教學(xué)過程：一、談話激趣，觸發(fā)回憶。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集有關(guān)童年趣事的作文，在瀏覽的基礎(chǔ)上摘錄若干個(gè)精彩片段。選擇一件童年的趣事來寫，寫出趣味，寫清楚事情的經(jīng)過以及從這件事中明白了什么。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。五、學(xué)生自改，二次作文。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）好笑、有意思中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來?，F(xiàn)在回想起來，可真覺得有點(diǎn)好笑。西瓜又涼又甜，真好吃！我調(diào)皮地回答。于是，我咧開嘴笑了。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：媽媽，西瓜要滾下來了！話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜啪的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。那時(shí)候，我人矮，沒有八仙桌高。可媽媽就是不同意，于是我撅起嘴，動開了腦筋。媽媽笑著回答，走進(jìn)灶頭間里去了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。池塘邊的榕樹上，知了在我聽著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。三、范文引路，討論寫法。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）教師簡要提示。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇1一、啟發(fā)談話，引出話題。第一篇：《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲精彩和糟糕今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。指名讀作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。①要突出趣字。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活。（學(xué)生人手一份）。我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：什么時(shí)候吃西瓜呀？你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。一會兒，我就想出了一個(gè)好主意。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。笑什么？媽媽奇怪地問道。其實(shí)，我的心里最明白。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充）。四、快速習(xí)作，教師巡視。在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。學(xué)生自改。二次作文?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，觸發(fā)他們對童年生活的回憶，鼓勵有創(chuàng)意地表達(dá)。自擬作文題目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣?！锻辍犯枨艓?。啟發(fā)談話，觸發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶。因?yàn)槲覀兺甑墓适乱踩缫活w顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。交流匯報(bào)，廣開“材”路。（2）四人小組互相交流各自的童年趣事，暢談各自的感受。讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟表達(dá)方法。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。（3）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體會，自擬題目，自主選擇表達(dá)的順序，列出習(xí)作提綱。三、評議修改，完善習(xí)作?！拔恼虏粎挵倩馗摹保咨腥螌憚”尽短一ㄉ取?，十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫《紅樓夢》，批閱十載，增刪五次……大作家尚且如此，更何況我們小學(xué)生