童年趣事習作指導教學設(shè)計-展示頁
2024-11-04 12:26本頁面
【正文】 通過這節(jié)課的學習，同學們獲得了很多有關(guān)作文寫作的知識。老師這兒搜集了很多關(guān)于童年趣事的精彩開頭與結(jié)尾，同學們可以自己讀一讀，借鑒運用到自己的作文中去。以幾篇學生的習作為例進行點評，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)缺點，鼓勵學生的點滴進步。學生自由寫作打雪仗的作文片斷。師：那么，你覺得該從那個方面來進行修改呢？ 學生充分表達對習作的修改意見。四、運用方法，進行寫作師：我們剛才總結(jié)出了寫出生動具體的作文的方法，有了習作制勝的法寶，不過實踐才是檢驗真理的唯一標準。那么怎樣才能寫出內(nèi)容具體，語言生動的好作文呢？下面我們來再讀闖雞窩這一片段，你覺得在這一片段中哪一個地方的寫作你最喜歡？最值得你學習的地方在哪兒？學生自讀闖雞窩片段，然后交流。師：讀過這個片段后，你覺得這個作文片斷寫的怎么樣？ 學生匯報對作文的看法。片段欣賞出示騎自行車的作文片斷。三、明確要求、指導方法師：“和哥哥打雪仗”是一件有趣的事情，這樣說言簡意賅，但如果這樣寫作文的話是遠遠達不到五年級作文的習作要求的。雖然是一件簡單不過的事情卻讓老師念念不忘，成為老師記憶中永遠鮮活的印象。不過，老師的家門前有一個大水坑，上面覆蓋著許多的枯樹枝。二、啟發(fā)談話，理解課題題目是文章的眼睛，在童年趣事這個題目中的眼睛是什么呢？理解“趣”。聽著優(yōu)美動聽的歌曲，怎能不勾起我們對童年生活的美好回憶呢？因為我們的童年就如一顆顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。教學方法：教師方法指導與學生習作相結(jié)合 教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課播放《童年》《潑水歌》等學生耳熟能詳?shù)母枨?。第一篇：童年趣事習作指導教學設(shè)計《童年趣事》習作指導課教案教學目標：生動。教給學生寫作文的方法，讓學生有法可循，通過一個作文片斷的指導習作及現(xiàn)場寫作，提高學明確五年級記事作文的習作要求：內(nèi)容具體，敘事生的習作水平。師：同學們，我們的童年是一個夢幻的夢，我們的童年是一首動聽的歌。今天我們就來說一說、謝謝有關(guān)童年趣事的話題作文。師：老師的童年時代沒有電腦、沒有電視甚至連一個像樣的玩具也沒有。每當大雨過后，我就會和姐姐站在枯樹枝在上面，手搖著樹枝，蕩起快樂的小船。你的童年中一定發(fā)生過許多有趣的事，現(xiàn)在我們來交流一下，好嗎？學生交流自己的童年趣事。出示五年級課程標準中有關(guān)寫作內(nèi)容具體生動的要求。指名學生朗讀。師：學騎自行車有趣，騎車闖雞窩更讓人感到可笑。教師根據(jù)學生的回答適時的總結(jié)出方法，并進行板書。老師這兒有一篇我們前一階段寫的一篇打雪仗的作文片斷，讀過后你覺得寫得怎么樣？學生發(fā)表自己的意見。師：同學們肯定有過打雪仗的經(jīng)歷，回顧一下當時的情景，運用我們這一節(jié)課的寫作方法，再去寫作文，你肯定能寫出栩栩如生的好作文的。教師巡視指導。五、開頭結(jié)尾，組織全篇師：傳統(tǒng)習作講究的是龍頭、豬肚、鳳尾，有了精彩的開頭，才能激發(fā)更多的寫作激情，有了生動的結(jié)尾，整篇文章才完整。學生自由讀。回頭再看我們原來寫的童年趣事，你會發(fā)現(xiàn)自己作文的某些不足。第二篇：《童年趣事》習作指導教學設(shè)計《童年趣事》習作指導教學設(shè)計教學目標：，選材要個性化，通過記事表達童年的美好，旨在突出“趣”。，通過敘事寫出自己明白的道理。看看你們能從這些圖片中感受到什么？，并配上歌曲《童年》
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