【正文】 些有趣的聲音。請(qǐng)學(xué)生談讀后感受和所描寫的聲音。3．你讀后最大的感受是什么？你知道文章描繪了哪些聲音？請(qǐng)用筆把你最喜歡的聲音標(biāo)注出來。借助工具書，師生合作解決；教師強(qiáng)調(diào)對(duì)重要的、優(yōu)美的詞語要識(shí)記，積累。】三、聆聽課文朗讀——真情誦讀 整體感知 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，整體感知。（教師投影玫瑰花逐漸開放的過程）問：你聽的到玫瑰花在訴說什么嗎？（陽光多暖和；這春天真美麗??）教師歸納：只要你用心聆聽，你就一定會(huì)聽見的！讓我們一起走進(jìn)桂文亞寫的《你一定會(huì)聽見的》這篇文章。二、聆聽無聲聲音——課前導(dǎo)入 激發(fā)情趣剛才老師為大家送上了一段愉悅動(dòng)聽的《森林狂想曲》，同學(xué)們除了聽到優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲外還聽到什么？（各種小動(dòng)物的叫聲）這是我們用耳朵聆聽到的有聲的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：1．誦讀課文，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言； 2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。在教授這一課時(shí)，我力圖貫穿“以讀為本，品讀結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生讀出情感，讀出感悟，并讓學(xué)生充分感受“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的快樂，使他們?cè)诟挥星槲兜睦首x中，感悟文章的情趣；在細(xì)膩的品味賞析中，領(lǐng)會(huì)文章的主旨和寫作技巧，感受豐富多彩的生活；在合作探究當(dāng)中，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。另外，此教案還特別注意體現(xiàn)教學(xué)的民主性，教師是以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。最后請(qǐng)多位學(xué)生放自己搜集的最讓自己感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述自己當(dāng)時(shí)聽到的感受，這樣尊重了學(xué)生的自我感受，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)與個(gè)人生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，使學(xué)生真正成為閱讀的主人，很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的要求。接著讓學(xué)生自由讀，用心愛心專心學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛卓輕松．但不能松散)布置作業(yè)寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。從這樣細(xì)小的聲音——平常所謂“無聲”人筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。例如：a．為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會(huì)成為“沒有感覺”的人? ’明確：因?yàn)樗麑?duì)外界的一切都無動(dòng)于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，他當(dāng)然也就成為“沒有感覺”的人。全班進(jìn)行交流，討論。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)由學(xué)生自由朗讀課文，提出讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳?。第二部分?9一13)說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會(huì)充實(shí)我們的生溉使我們得到更多樂趣。整體感知．研讀課文學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。b．聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的!教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明??”的呼喊，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要!還有一種感覺對(duì)人類同樣重要——那就是聽覺。就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，用心愛心專心準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。老師準(zhǔn)備音樂磁帶《苗嶺的早晨》。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。最后，讓我們?cè)诮鸷Ｐ摹栋讯浣行选返母杪曋薪Y(jié)束這堂課，讓我們把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定會(huì)聽到的！七、結(jié)束曲：金海心《把耳朵叫醒》[課件17]教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。只要對(duì)大自然對(duì)生活充滿愛，做生活的有心人，用心靈去聆聽和感悟，你就一定能聽見生活中各種美妙的聲音。（三）聽聲游戲 [課件15] 用心聆聽，猜猜是誰的聲音？播放事先錄好的學(xué)生的話，讓學(xué)生聽音，感悟聲音之下真摯的友情。五、感悟生活——悟聲篇 [課件14]（一）同學(xué)們，生活中除了聲音，還有哪些容易被人們忽視的東西呢？時(shí)間、微小的幸福、人與人之間質(zhì)樸的感情、像空氣一樣彌漫在自己周圍的親情和失去才知道寶貴的友情。學(xué)生寫作，老師指導(dǎo)，指名朗讀自己寫的文段，大家評(píng)價(jià)。她們是在用心聆聽，用心感悟。領(lǐng)舞者邰麗華曾這樣說過：舞蹈成了她看得見的彩色音樂，成為她表達(dá)內(nèi)心世界的美麗語言。但是她們舞出了美麗，她們舞出了自信。[課件11]2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上有一個(gè)節(jié)目感動(dòng)了許許多多的人——千手觀音。2．歸納總結(jié)，指導(dǎo)寫作：如何才能把聲音寫得生動(dòng)？[課件8]（1）抓住聲音的本質(zhì)特征（2）調(diào)動(dòng)各種感覺器官（3）展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感（4）巧用各種修辭3．為什么我們聽不到的聲音，作者卻能聽的清晰呢？[課件9] 因?yàn)樽髡卟粌H是用耳朵聽，而且是在用心聽。從這樣細(xì)小的聲音平常的“無聲”寫起，那么世界上一切聲響也就無不在可聽之列了。讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲。⑤調(diào)動(dòng)各種感覺器官：聲音無時(shí)不在，無所不有，但由于粗心大意，感覺遲鈍我們忽略了許多美妙的聲音。“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣 細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’”“一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”②運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果： 3段構(gòu)成排比——你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎? ?? 你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎? ?? 你聽過雪花飄落的聲音嗎???③運(yùn)用問句與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。①語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象。（2）全班進(jìn)行交流，討論。特點(diǎn)四：運(yùn)用多種感官角度：從多方面捕捉景物特征,使得被描寫物的形象更豐滿。特點(diǎn)二：運(yùn)用問句：激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。B、擬人：賦予其人格，使其形象更生動(dòng)。下面就讓我們來朗讀課文前三段，體會(huì)作者是如何將聲音描寫的如此美的。（四）小結(jié)只要你善于運(yùn)用自己的耳朵，你會(huì)聽到生活中許多美妙的聲音。4．你能不能徒手或利用身邊的東西模擬或制造幾種聲音？這是一個(gè)有趣的，能夠活躍課堂氣氛的小游戲，學(xué)生會(huì)非常樂意參與。要避免泛泛空談。大多數(shù)聲音同學(xué)們都聽過，可能有的同學(xué)難以描述出具體的感受。2．文中寫了許多聲音，你用心聽過哪些，說說你的感受。3．播放背景音樂，開始朗讀。[課件5：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)](二)朗讀課文[課件6]1．做朗讀前的指導(dǎo)，提出朗讀要求：語氣親切自然，要讀得猶如和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳?。o）過濾（lǜ）噗（pū）潛意識(shí)（qi225。）噴嚏（pēn t236。同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛寺曇舻拇嬖?，才?huì)更加的豐富多彩、生機(jī)勃勃，今天我們就一起走進(jìn)桂文亞的《你一定會(huì)聽見的》，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。上課之前，老師先考考大家，讓大家猜猜這些是什么聲音，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩。3． 學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩。第一篇：《你一定會(huì)聽見的》教案~教學(xué)目標(biāo)：1． 朗讀課文，了解文章內(nèi)容，品味文章活潑優(yōu)美的語言。2． 仿寫課文，初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：[課件2：背景音樂金海心的《把耳朵叫醒》]（等待上課時(shí)用）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們所生活的這個(gè)世界是如此的豐富多彩，單是我們所能聽到的聲音就有千萬種。[課件3：聽聲小游戲]（聽錄音，猜聲音）看來在座的每一位同學(xué)都很善于運(yùn)用自己的耳朵，而且有著豐富的想像力。[課件4：課題、作者] 頃刻（qǐng）面頰（ji225。）嘮叨（lāo dao）嘈雜（c225。n）二、整體感知，欣賞美文——讀聲篇(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．朗讀分工：老師讀前三段，中間部分一組指定一個(gè)同學(xué)讀一段，結(jié)尾13—20段齊讀。(三)思考問題1．作者寫這篇文章想要告訴我們什么？告訴我們應(yīng)該善于運(yùn)用自己的耳朵去聆聽這個(gè)世界的聲音。答案不求統(tǒng)一。老師要注意加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“用心聽過”，不是一般的聽到，隨意的聽到，而是用心地有意識(shí)地去聆聽，是從中感受到喜怒哀樂的，從中汲取了有益的知識(shí)的。3．除此之外，你還聽到過什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)、體會(huì)生活，感受大自然和生活中一切美妙的聲用心愛心專心音，并且用生動(dòng)的語言描述出來。唱歌、表演口技、拍手、跺腳??能夠展現(xiàn)學(xué)生各方面的才華，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，讓他們真切的感受到聲音的魅力。但是你聽過蒲公英梳頭，螞蟻小跑步和雪花飄落的聲音嗎？（學(xué)生回答）可是這些聲音作者聽到了，她不僅聽到了別人聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把這些聲音描寫出來了。三、美點(diǎn)尋蹤——品聲篇[課件7] 特點(diǎn)一：運(yùn)用修辭A、比喻:能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。c、排比：增加語勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，使語言富有節(jié)奏感。特點(diǎn)三：運(yùn)用擬聲詞：增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。特點(diǎn)五：運(yùn)用第二人稱：與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者（一）品讀課文1—3段指名朗讀用心愛心專心（二）探究問題1．合作探究問題：作者的語言究竟美在哪里？（1）四人小組交流，討論。學(xué)生可能會(huì)從以下幾個(gè)方面來答，不求答案統(tǒng)一，只要言之成理。運(yùn)用擬人，用童話般的語言來描繪。④第二人稱的運(yùn)用，如話家常，娓娓道來，親切自然。作者用充滿詩請(qǐng)的筆調(diào)給我們描繪了奇妙無窮的聲音世界。⑥13段描繪蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音，富有詩意卻細(xì)微得難以察覺。強(qiáng)調(diào)用“心”聽，于無聲之處聽驚雷。4．引入邰麗華的故事，指導(dǎo)學(xué)生用心聆聽，用心感悟。該舞蹈由21位聾啞演員表演，她們聽不到音樂，只能靠著舞臺(tái)旁邊4個(gè)給打拍的白衣女孩完成整個(gè)動(dòng)作。整個(gè)舞蹈時(shí)間六分鐘，秒秒精彩，讓人不忍放過任何一個(gè)鏡頭，現(xiàn)場(chǎng)觀眾絲毫不吝嗇他們的掌聲，六分鐘的節(jié)目，掌聲達(dá)到十多次。她們雖然聽不見，但是她們的心中有音樂。四、抒寫心聲，仿寫練習(xí)——繪聲篇 [課件113]請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，發(fā)揮想像，模仿課文1—3段的寫法，仿照三段中的任何一段寫一段話，把別人聽不到的聲音描寫下來，和大家一起分享。用心愛心專心小結(jié)：看來大家和作者一樣都是一個(gè)生活的有心人，擁有一顆寶貴的童心和熱愛大自然的心，才能把大自然的聲音描繪的如此生動(dòng)。（二）我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)忽視呢？用心聽、用心看、用心想，感悟到一個(gè)豐富奇妙的世界。六、總結(jié) [課件16]老師寄語：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓我們用心把自己的耳朵叫醒。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言?！窠虒W(xué)重點(diǎn)“品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的 語言。●課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的聲音素材，以備使用。查字典，掃除字詞障礙。教學(xué)步驟導(dǎo)入新課同學(xué)們，美國女作家海倫是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。[要求]學(xué)生．a(chǎn)．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面?！龀踝x課文學(xué)生大聲自由朗讀課文。學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)明確：第一部分：(1—8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。用心愛心專心第三部分：(14—20)建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂趣。品味文章重點(diǎn)句子或語段。四人小組討論交流。明確：a．有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!”’“一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”b．有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果： 3段構(gòu)成排比——你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎???你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎???你聽過雪花飄落的聲音嗎??? 7段構(gòu)成排比——你總聽過風(fēng)吹的聲音吧???用心愛心專心你總聽過動(dòng)物的聲音吧???你也總聽過水聲吧???，與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考： 你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?這里的幾個(gè)聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?找出自己不懂的地方，質(zhì)疑答疑。b．課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?教師導(dǎo)學(xué)可以從以下方面來分析：◆什么是聲音?課文中有沒有準(zhǔn)確的解釋?◆“蒲公英梳頭?‘螞蟻小跑步”“雪花飄落”有沒有有聲音?◆從“無聲”寫起有何意圖?教師歸納：因?yàn)椤奥曇艟褪俏矬w振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，．‘螞蟻小跑步?‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細(xì)小，我們的耳朵難以感覺到罷了。拓展延伸播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽后的感受。(300字左右)點(diǎn) 評(píng)首先，此教案以學(xué)生為主體，導(dǎo)入新課讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣。接下的“自由談”，教師沒有設(shè)計(jì)什么問題，而且讓學(xué)生自由自在地發(fā)表感想，不阻礙學(xué)生自由思想。其次，此教案教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進(jìn)逐步深入：“初讀課文，熟悉內(nèi)容”——“研讀課文，整體感知”——“跳讀精讀，品味探究”——“拓展延伸，聲音游戲”，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能使學(xué)生獲得更深更新的感