【正文】 母語的影響，不能做到完全標(biāo)準(zhǔn)，于是，每次上課前我都和其他英語老師溝通每個(gè)新詞的發(fā)音，在教學(xué)中帶讀的環(huán)節(jié)盡量使用磁帶錄音帶讀，并要求學(xué)生模仿其發(fā)音和語調(diào)。在每天的英語課結(jié)束后，適當(dāng)留一些有針對(duì)性的作業(yè)，從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后在教學(xué)中幫助學(xué)生解決這些問題。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外多使用英語交流，通過利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情十分高漲，隨著興趣不斷濃厚，大部分學(xué)生都有了明顯進(jìn)步。針對(duì)部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不太感興趣的實(shí)際情況，我在教學(xué)中做了積極的努力，備課的時(shí)候充分考慮到了這部分學(xué)生，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，做了精心的準(zhǔn)備，每堂課中課堂活動(dòng)形式多樣，還把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成了一系列的游戲，使學(xué)生真正做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，在游戲中習(xí)得英語內(nèi)容。對(duì)于不愛發(fā)言的學(xué)生，千萬百計(jì)地調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們開口說英語。三(2)班學(xué)生踏實(shí)穩(wěn)重，但相對(duì)沉默。pep小學(xué)英語教學(xué)反思1PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第一單元是圍繞著“重返校園”這一主題展開的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活、突出交際性和實(shí)用性。本節(jié)課學(xué)生們感覺非常的愉快，我也感覺到很舒暢，這可能來源于我和學(xué)生們年齡差距較小，相對(duì)來說關(guān)系比較融洽，有利于組織課堂教學(xué)，但我還要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，用我的真心去灌溉希望的田野。在讀寫環(huán)節(jié)上，學(xué)生們讀的相對(duì)較少，教學(xué)要靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，否則光靠“玩”學(xué)生的興趣很快就會(huì)隨之下降，所以在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的，還要真正做到聽說先行，讀寫跟上。結(jié)合本課的小故事，這時(shí)順勢(shì)講解laugh at 詞組。當(dāng)課件展示周星馳隊(duì)進(jìn)球后，我借機(jī)向大家闡述進(jìn)球，Oh，it’s a goal!于是goal的問題解決了。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)講解怎樣用英語描述傳球，引出單詞pass和passes。學(xué)生的興趣很足，讀單詞的勁頭也很大，聲音洪亮、表情激動(dòng)飽滿。順著思路與學(xué)生介紹說They have a football match between Group1 and match 和between。通過備課我發(fā)現(xiàn)文中還有好幾個(gè)生單詞要處理：match、between、passes、kick、goal、a little、bounces off、won、laughing at等。本學(xué)期我接手六年級(jí)一個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榱昙?jí)時(shí)間緊，任務(wù)多，所以一堂課的步調(diào)比較快，創(chuàng)設(shè)情境有時(shí)就會(huì)耽誤課堂節(jié)奏，課堂的趣味性就會(huì)降低，本節(jié)課是pep人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)Unit2 Part B let’s read閱讀課，主要內(nèi)容是一篇關(guān)于足球比賽的場(chǎng)景。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少？我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┦殖晒Φ男W(xué)英語教學(xué)公開課，在這些課上英語教師和學(xué)生配合非常默契，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，我們既要保證課堂教學(xué)質(zhì)量，又想拉近常態(tài)課與公開課的距離。第二篇：pep小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)反思讓情境更好的Hold住教學(xué)教學(xué)反思韓家店中心小學(xué)王超任小學(xué)英語教師以來，我們經(jīng)常提到創(chuàng)設(shè)情境，有時(shí)甚至是為了情境而創(chuàng)設(shè)情境，以至于產(chǎn)生了虛假的情境。教學(xué)中還貫穿了大量的練習(xí)，如語法方面的練習(xí)、閱讀方面的練習(xí)等，內(nèi)容充實(shí)，課堂容量大，體現(xiàn)了小學(xué)向中學(xué)大容量課堂的過渡，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備。同時(shí)，教師在教學(xué)中注意適時(shí)地讓學(xué)生使用他們學(xué)過的音標(biāo)、語法知識(shí)進(jìn)行認(rèn)讀、聯(lián)想、造句、對(duì)話，為他們使用語言提供了空間。接下來的闖關(guān)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生在游戲、競(jìng)爭(zhēng)、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、練習(xí)和鞏固，符合學(xué)生愛幼習(xí)、好競(jìng)爭(zhēng)的年齡特點(diǎn)，深深吸引了學(xué)生，抓住了他們的注意力，為教學(xué)的步步深入提供了可能，還使學(xué)生們?cè)陉J關(guān)的過程中體驗(yàn)到了合作的樂趣和集體的力量，對(duì)培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和合作能力都有幫助。第一篇：PEP六年級(jí)英語教學(xué)反思PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)教學(xué)反思XXX小學(xué) XX六年級(jí)英語教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)步驟清晰、合理，教師能按照《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做，不僅關(guān)注學(xué)生的興趣，還注重對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在熱身環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特征的TPR 活動(dòng)，夸張的動(dòng)作有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。教師設(shè)計(jì)了多種多樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)，由簡(jiǎn)單的說單詞、練換算，又有難度適中的聽音填數(shù)字的活動(dòng)，更有編對(duì)話、課外閱讀等難度較大的活動(dòng)，設(shè)計(jì)有梯度，為不同層次的學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，并注意引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不僅僅停留在熱鬧的游戲本身，而是使他們思考更多的問題，激發(fā)他們求知和學(xué)習(xí)的欲望。教師還在教學(xué)中活用教材，將原文中的詞和短語組成完整的句子、短文或?qū)υ挘卣沽苏n本內(nèi)容，打破了課本已有的內(nèi)容和形式，拓寬了學(xué)生們的思路、開闊了視野，教師的“活”教為學(xué)生的活學(xué)活用做出了示范，起到了引導(dǎo)作用。整節(jié)課形式多樣、教法靈活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，情景創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，評(píng)價(jià)恰當(dāng)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，較好實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。很多老師抱著在這樣的情境中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實(shí)際的。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這個(gè)問題，我們從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是非常清楚的。正好這節(jié)課的話題是學(xué)生們喜愛的足球，學(xué)生的積極性正好可以好好調(diào)動(dòng)一下，上一節(jié)輕松愉快的閱讀課。該怎樣上好這節(jié)課呢？我想做好課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵，這時(shí)我想到了孩子們喜歡的電影《少林足球》，于是我想像電影中一樣在班級(jí)小組之間也舉行一個(gè)小比賽，在課件展示電影中一個(gè)漂亮的頭球動(dòng)作之后，拿出來一個(gè)小足球，看哪個(gè)組選派的代表能頂?shù)那驍?shù)多。同時(shí)教授新單詞。當(dāng)一組完成后傳球給下一組時(shí)，把球傳給了一個(gè)學(xué)生，學(xué)生去接球。但是，活動(dòng)時(shí)間上沒有把握太好，有些過長。接著，在下一次進(jìn)攻中周星馳做了一個(gè)踢球的動(dòng)作，球踢到門柱上彈了回來，把對(duì)方隊(duì)員撞飛了，學(xué)生大笑不已，借此機(jī)會(huì)解決了kick、bounce off、another、和won 幾個(gè)單詞。就這樣，本課時(shí)里所有的生詞幾乎就這樣輕松且高效的處理完了，學(xué)生留下了深刻的印象，而且在進(jìn)行下面的讀寫環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的興致還不減。光聽說不讀寫，必然難收到實(shí)效。第三篇：pep小學(xué)英語教學(xué)反思pep小學(xué)英語教學(xué)反思身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的pep小學(xué)英語教學(xué)反思，歡迎大家分享。第一單元的教學(xué)已結(jié)束，現(xiàn)把本單元教學(xué)中的心得和感想總結(jié)如下：現(xiàn)在的三(1)班和三(2)班是從上一學(xué)期的三年級(jí)分班出來的，雖然以前是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)班各有特點(diǎn)：三(1)班學(xué)生較活躍，學(xué)習(xí)積極性較高。針對(duì)這兩種不同的風(fēng)格，在教學(xué)中我積極進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)活躍的學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)安靜思考的好習(xí)慣。就這樣，兩種不同性格的學(xué)生都得到了均衡發(fā)展，所以，在第一單元的周過關(guān)檢測(cè)中，兩個(gè)班的成績(jī)幾乎持平。同時(shí)，在本單元的教學(xué)中，我充分利用了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)備了課件，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動(dòng)、直觀，每堂課的最后五分鐘，還給學(xué)生播放一些動(dòng)畫片片段，使學(xué)生邊看動(dòng)畫邊學(xué)英語，現(xiàn)在，三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都學(xué)會(huì)了很多動(dòng)畫片里面的生活用語。，做好查缺補(bǔ)漏工作。在講解學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候，以前我的辦法是直接跟學(xué)生講解，現(xiàn)在則是先把學(xué)生出錯(cuò)的題目寫在黑板上，然后讓學(xué)生自己討論發(fā)現(xiàn)問題并改正，在改正的過程中，我提供他們指導(dǎo)和幫助，最后加以總結(jié)，這樣學(xué)生就不容易再犯相同的錯(cuò)誤。另外，在教學(xué)中我還做到了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如每天堅(jiān)持讀英語、及時(shí)復(fù)習(xí)等等。，應(yīng)該面向更多的學(xué)生?！奥?、說”能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到注重“聽、說、讀、寫”能力的綜合培養(yǎng)上面來，為學(xué)生高年級(jí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此,設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。而且，在教學(xué)過程中，我擯棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)所采取