20xx～20xx學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)語文備課組計(jì)劃5篇-展示頁(yè)
2024-11-03 22:22本頁(yè)面
【正文】 學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)語文備課組計(jì)劃2009學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)語文備課組計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們?nèi)昙?jí)語文備課組堅(jiān)持以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立大語文教育觀，不斷深化課堂教學(xué)改革。體會(huì)江山的美麗多嬌，增強(qiáng)自我的環(huán)保意識(shí)。減負(fù)增效背景下的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界，增強(qiáng)自我的環(huán)保意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。抓實(shí)書寫，從書寫習(xí)慣的養(yǎng)成上指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。三、本學(xué)期教學(xué)工作要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握八年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。經(jīng)過一年的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的語文底子較薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習(xí)慣養(yǎng)成不理想；朗讀水平不高，課堂上發(fā)言很不積極，因此，口語表達(dá)清楚、準(zhǔn)確、流利仍然是不少學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；閱讀方面，普通的記敘文基本能夠理解大意，但難以解讀精彩語句；文言文的知識(shí)掌握有待加強(qiáng)；不少學(xué)生仍然對(duì)作文存在畏懼心理，無人能寫出文質(zhì)兼美的文章，能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)很少。我們語文學(xué)科的下水作業(yè)主要是指作文，每次作文我們都會(huì)同學(xué)生一起寫，與學(xué)生一起分享我的作文。下水作業(yè)。主要是作業(yè)本必須用鋼筆工整書寫，每周展覽一篇鋼筆字，平時(shí)對(duì)試卷的書寫就嚴(yán)格要求。繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)。上學(xué)期的作文教學(xué)主要是在寫前指導(dǎo)上下了功夫。以“作文教學(xué)”為科研子課題。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更有新意，更符合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡語文課。在備課過程中，著重探討提高課堂教學(xué)效率的有效方法，互相看課、學(xué)習(xí)。按學(xué)校要求整理好教案，堅(jiān)決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象，教案整理要規(guī)范，項(xiàng)目齊全。第一篇：2010～2011學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)語文備課組計(jì)劃新的學(xué)期又開始了，為了更好地完成八年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作，增強(qiáng)備課組的凝聚力，提高教學(xué)質(zhì)量，我們對(duì)本學(xué)期的工作有以下打算：抓好常規(guī)。按時(shí)進(jìn)行集體備課，交流備課經(jīng)驗(yàn)，共享資料。提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。共同研究提高質(zhì)量的方法，通過課堂教學(xué)、作業(yè)布置等內(nèi)容有效提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我們會(huì)借鑒以往教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)會(huì)把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，讓每一篇課文學(xué)完之后，學(xué)生都有可寫的內(nèi)容，并在寫作中運(yùn)用當(dāng)堂課所學(xué)的寫作知識(shí)。上學(xué)期，我們語文組進(jìn)行了作文教學(xué)的研究，收到了很好的效果，遺憾的是，我們沒有留下理論性的總結(jié)材料，只是自己摸索，而且主要集中在課堂教學(xué)中。今年，我們將著重在寫后的修改上下功夫，仍然以課堂教學(xué)為主要研究形式，通過備課組、教研組的集中講評(píng)來獲得成效，本學(xué)期，我們會(huì)取上學(xué)期作文教學(xué)之長(zhǎng)，補(bǔ)上學(xué)期作文教學(xué)之短，在研究過程中，注重過程材料的搜集和整理，為科研服務(wù)。我們已經(jīng)從寫字教學(xué)中嘗到了甜頭，所以，對(duì)于寫字教學(xué)，我們會(huì)常抓不懈。教師也要給學(xué)生做榜樣，板書工整、美觀。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將為學(xué)生下水作業(yè)，既給學(xué)生以示范，又在親自實(shí)踐的過程中，知道學(xué)生會(huì)在哪個(gè)地方出問題，這樣，講解作業(yè)時(shí)就會(huì)有的放矢。第二篇：2012——2013學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語文備課組計(jì)劃2012——2013學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語文備課組計(jì)劃一、備課組成員:唐文成 八（1）（2）余方明（3）周小琴（4）二、學(xué)生基本情況分析本年級(jí)共有4個(gè)班級(jí)，一百六十多名學(xué)生。所以，我們?cè)诒緦W(xué)期的語文教學(xué)中會(huì)著眼高效課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，扎實(shí)應(yīng)考技巧的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生精讀教材指定名著，鼓勵(lì)他們至少每月讀完三本課外書。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。四、具體教研安排：備課組長(zhǎng)：唐文成教研組長(zhǎng)：周小琴研究主題注重學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。（課題研究）開學(xué)前的準(zhǔn)備年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀分析；備課組計(jì)劃制定；教研主題的確定備課組長(zhǎng)分析上學(xué)期情況傳達(dá)市教研、備課組長(zhǎng)會(huì)議精神各人初步完成第一單元的備課任務(wù)第二周第一單元教學(xué)內(nèi)容集體探討；階段教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷設(shè)計(jì)輪流進(jìn)行教學(xué)反思唐文成分析第一單元教材前三篇周小琴準(zhǔn)備第一單元后兩篇教材分析第三周第一單元集體備課輪流進(jìn)行教學(xué)反思分析第一單元后兩篇教材共同探討解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第四周第二單元集體備課輪流進(jìn)行教學(xué)反思分析第二單元前兩篇教材共同探討作文教學(xué)余方明準(zhǔn)備分析第二單元后三篇教材第六周第二單元集體備課；分析第二單元后三篇教材；共同探討改進(jìn)共同探討作文教學(xué)唐文成準(zhǔn)備分析第三單元前三篇教材第七周第三單元集體備課；分析第三單元前三篇教材；共同探討、改進(jìn)周小琴準(zhǔn)備第三單元后兩篇分析第八周第三單元集體備課分析第三單元后兩篇；共同探討、改進(jìn)；共同探討作文教學(xué)準(zhǔn)備期中復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第九周期中復(fù)習(xí)探討介紹期中復(fù)習(xí)規(guī)劃、安排共同探討、改進(jìn)，分工設(shè)計(jì)期中練習(xí)；分工設(shè)計(jì)期中練習(xí)第十周期中考試、反思；期中試卷分析輪流進(jìn)行期中反思備課組長(zhǎng)做期中試卷分析第十一周第四單元集體備課分析第四單元前兩篇教材共同探討、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。余方明準(zhǔn)備分析第四單元后兩篇教材；第十二周第四單元教材再分析輪流進(jìn)行教學(xué)反思分析第四單元后兩篇教材共同探討，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)（含作文）唐文成準(zhǔn)備分析第四單元后兩篇教材；第十三周公開課設(shè)計(jì)、名著教學(xué)探討；共同探討、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)介紹名著教學(xué)設(shè)計(jì)第十四周公開課反思、探討上課者自我反思組內(nèi)互評(píng)周小琴準(zhǔn)備分析第五單元前兩篇教材第十五周第五單元集體備課分析第五單元前兩篇教材共同探討，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)余方明準(zhǔn)備分
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