【正文】 幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。討論交流:課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。偶戲的種類(lèi)較為豐富，有提線(xiàn)偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。教學(xué)難點(diǎn)偶戲道具的裝飾方法。采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)五、作業(yè)展評(píng)偶戲教學(xué)目的：學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。小資料：把一條線(xiàn)條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：，因這種比例在造型上比較美觀而得名。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。┒⑿率谒未?huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，使繪畫(huà)作品更真實(shí)。將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)幾條典型的透視線(xiàn)。空氣透視研究和表示空間距離。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。┒⑿率冢?）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。第5課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。怎樣才能做到色彩層次豐富呢？（一層一層的疊加）三、審美實(shí)踐：學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。觀察：滴出來(lái)的點(diǎn)，潑出來(lái)的色。(1)從質(zhì)疑走近波洛克課件出示uanc作品《藍(lán)棒NO。小結(jié)：抽象有一種耐人尋味的美。談話(huà):、新授:欣賞,一塊黑色滴在紙上??你有什么感覺(jué)?這塊黑色可以是一件美術(shù)品嗎?紅色流下來(lái)??你有什么感受？它們可以是藝術(shù)品嗎？講解抽象語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課件出示圖片。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、先、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。過(guò)程與方法通過(guò)探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作。學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫(huà)欣賞（2）抽象畫(huà)欣賞三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在喀山，少年羅德琴科開(kāi)始接觸到攝影，他先在一家影室當(dāng)小工，后來(lái)，有幸成為喀山藝術(shù)學(xué)校的一名旁聽(tīng)生。（3）羅德琴科作品，亞歷山大（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線(xiàn)和豎線(xiàn)加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。大師作品欣賞（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象﹝或稱(chēng)冷抽象﹞欣賞課本作品。抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：抒情抽象﹝或稱(chēng)熱抽象﹞欣賞課本作品?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《光之間》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）什么是抽象畫(huà)呢？師：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫(huà)面上。索羅門(mén)他還與其他人共同成立了一個(gè)為時(shí)不長(zhǎng)但很有影響力的藝術(shù)團(tuán)體“藍(lán)騎士”。蒙德里安和馬列維奇一起，康定斯基認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)?？刀ㄋ够?866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄羅斯的畫(huà)家和美術(shù)理論家。師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽兀?學(xué)生回答。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜二、教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)抽象繪畫(huà)中線(xiàn)性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。四、歸納拓展，審美升華嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)，感受抽象畫(huà)。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。臉型:你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見(jiàn)的臉型請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情。同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。）四、評(píng)價(jià)部分肖像藝術(shù)中 “以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)，因此我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)就要學(xué)會(huì)多觀察人物特點(diǎn)、性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。學(xué)生把對(duì)《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽(tīng)。三、學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫(huà)”。畫(huà)面以中國(guó)山水作為背景。人物形象表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概?！栋浊蠖鳌罚翰捎酶〉竦男问娇坍?huà)了白求恩大夫。臉部沒(méi)有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛、充滿(mǎn)渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點(diǎn)點(diǎn)刀痕。《藏族女孩》：此畫(huà)是用版畫(huà)形式表現(xiàn)的。畫(huà)家曾鯨將人物刻畫(huà)得儀表端雅，儀態(tài)安詳?！稄埱渥酉駡D軸》：用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。潘鶴在雕塑中運(yùn)用了細(xì)膩的手法刻畫(huà)人物。從刀法上看，頗具特點(diǎn)。張卿子：詩(shī)人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱(chēng)之為“張卿子傷寒論”。？把它寫(xiě)下來(lái)我們共同探討。）二、新授課分組學(xué)習(xí)（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》（板書(shū)）。人物作品，找出共同點(diǎn)。教師可用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。第一篇：2017新人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案《肖像藝術(shù)》教學(xué)目標(biāo)“以形寫(xiě)神”的重要特征，認(rèn)識(shí)不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。（例如白求恩），學(xué)習(xí)人物精神，適時(shí)滲透國(guó)際主義教育。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入部分課件播放片斷，仔細(xì)觀察人物的表情有什么變化。這就是繪畫(huà)藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。你看出主人公在干什么嗎？（由動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)要求：？？？請(qǐng)講給大家聽(tīng)。教師提示：曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。李煥民的《藏族女孩》的畫(huà)面構(gòu)圖為近距離肖像特寫(xiě)。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時(shí)臉部刻畫(huà)與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。學(xué)生分組討論并反饋。作品中人物身著淺青色長(zhǎng)袍，頭戴烏巾，指甲修長(zhǎng)，悠然捻須。從畫(huà)面中看出這是一個(gè)內(nèi)心平靜、待人友善的長(zhǎng)者。從她的眼神中看出她對(duì)新奇世界和美好生活的期待。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對(duì)比。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難而痛心?！肚嗄昱枋帧罚寒?huà)家用油畫(huà)的形式表現(xiàn)人物。畫(huà)面構(gòu)圖類(lèi)似于歐洲古典繪畫(huà)風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國(guó)油畫(huà)新古典主義學(xué)派?？磿?shū)中西班牙畫(huà)家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對(duì)人物的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幅作品的理解。（通過(guò)練習(xí)添加背景，開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫(huà)的思路。畫(huà)人像教學(xué)目標(biāo)能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜猜“他”是誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“他”的特征仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征。（如臉型、五官、性格等）說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征：出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。三、展示交流，多元評(píng)價(jià)展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。、線(xiàn)、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。三、教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用線(xiàn)性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（，1948）（近10億元人民幣）的高價(jià)。（二）講授新課出示康定斯基作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介師：瓦西里與彼埃毫無(wú)疑問(wèn)，康定斯基是最著名的?？刀ㄋ够睦L畫(huà)售價(jià)曾近一千五百萬(wàn)美元。古根海姆美術(shù)館是康定斯基作品的最大藏家之一。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類(lèi)似于音樂(lè)之處。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪 漫的傾向。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來(lái)。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)，這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安為代表。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與 旋律。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。羅德琴科（1891—1956），出生于俄國(guó)彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。他是俄國(guó)革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術(shù)家之一。學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)課時(shí)：1課時(shí) 課型:造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解美國(guó)抽象畫(huà)家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：:能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。提問(wèn):這些事物就在你的身邊,你注意過(guò)它們嗎?在這些圖片中你看到了什么?有什么感覺(jué)?學(xué)生觀察并回答:點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩。欣賞當(dāng)代平面設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)??的抽象圖案。介紹畫(huà)家波洛克。11》提問(wèn)：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)》他這樣創(chuàng)作容易么？(2)在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克創(chuàng)作圖片，除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒(méi)有接觸畫(huà)布問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫(huà)布，它是如何改變畫(huà)面圖案的？小結(jié)：靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面，因此有人稱(chēng)他為“行為畫(huà)家”。思考：仔細(xì)觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關(guān)系？哪個(gè)畫(huà)面看上去更有藝術(shù)感？為什么？ 小結(jié)：多樣的色彩，多變的形態(tài)，豐富的層次。四、小結(jié)展示并講評(píng)作品。人美版第九冊(cè)教案 第3課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第3課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中 的透視現(xiàn)象）透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線(xiàn)條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線(xiàn)投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)先找到消失點(diǎn)。按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講美術(shù)中的比例教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山