20xx年秋季版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第2框節(jié)奏與旋律第2課時(shí)教案5篇-展示頁
2024-11-03 22:20本頁面
【正文】 二）堅(jiān)持正確的判斷與價(jià)值觀 【教學(xué)反思】第二篇：2016年秋季版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第1框單音與和聲教案單音與和聲一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和觀念，堅(jiān)持集體主義。思考：你怎樣理解這句話？ 提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對(duì)待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨(dú)立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義，對(duì)自身成長和班級(jí)建設(shè)都有很大危害。（兩分鐘）教師預(yù)想：積極向上的小群體；沾染歪風(fēng)邪氣的小群體（1）請(qǐng)你任選一組展示的小群體生活片段給出評(píng)價(jià)。教師講述：如何認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會(huì)與集體節(jié)奏有沖突，這時(shí)應(yīng)樹立大局意識(shí)，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會(huì)怎樣過集體生活，處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會(huì)等集體，我們?cè)诓煌募w中都有自己的責(zé)任。想一想：（1）小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展，所以不是出賣班集體。提示：社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)......教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用，但是在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí)，聲音才是那么悅耳。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。第一篇：2016年秋季版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第2框節(jié)奏與旋律第2課時(shí)教案《節(jié)奏與旋律》第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。過程與方法：提高學(xué)生處理個(gè)人與集體以及集體中的小群體的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步樹立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感，【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。【教法】學(xué)生的自主探究活動(dòng)、課堂討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)講解 【教具】ppt 【教學(xué)過程】列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她出賣了班集體。情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著，她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)，沒有扣她們班的積分，有同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！”（2）小鑫的做法是維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？提示：不是，班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得，小鑫的將自己的過錯(cuò)推給了別的班，是道德錯(cuò)誤，雖然沒有扣自己班級(jí)的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。想一想：（1）材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？提示：集體：足球隊(duì)、班級(jí) 角色：足球隊(duì)員、學(xué)生（2）面對(duì)這樣的沖突，“我”該怎么做？提示：盡量兼顧，實(shí)在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。在集體中，尤其是班級(jí)體中，常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì)形成一個(gè)小 群體.（1）你身邊有這樣的小群體嗎？（有）（2）你覺得為什么會(huì)出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的開心 活動(dòng)四：情景?。?）分組討論兩分鐘（2）以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段。（2）你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？提示：小群體的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個(gè)人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。（1）如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？提示：明辨是非，有自己的價(jià)值判斷，堅(jiān)持正確的做法，反對(duì)小團(tuán)體主義。教師總結(jié)：面對(duì)小團(tuán)體與集體的沖突，我們心中應(yīng)有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會(huì)中也是如此，國家與社會(huì)也是我們的集體。過程與方法目標(biāo)：能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，讓集體的和聲更美。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓集體的和聲更美。三、教學(xué)方法: 創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究、交流分享四、教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入： 情景導(dǎo)入 生成問題在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，有時(shí)難免發(fā)生矛盾?？墒?，校服的顏色、款式我實(shí)在不喜歡。學(xué)?；@球隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，但考慮到球隊(duì)有嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)定，我不愿參加。師：我們?cè)诩w中生活，我們的個(gè)性化需求難免會(huì)與集體的規(guī)則發(fā)生沖突。新知新解:(一)自主預(yù)習(xí)1．在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些（共同的規(guī)則）。3．我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。4．理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到（解決沖 1 突的平衡點(diǎn)）。6．當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把（集體利益）放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持（集體主義）。(1)在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？交流點(diǎn)撥：上下課的作息時(shí)間；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序；考場(chǎng)的規(guī)則；閱覽室的規(guī)則；學(xué)校衛(wèi)生管理制度，等等。探究二：我和集體的不同需要請(qǐng)按照教材P63探究與分享的提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對(duì)沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同需要。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同?？山Y(jié)合具體事例，采取不同的方法。如，答案一：執(zhí)行規(guī)則重要，因?yàn)橐?guī)則就是用來約束人們行為的，在規(guī)則沒有修改前，我們?nèi)匀灰袷亍?．有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，有人認(rèn)為無視規(guī)則是一種放任，你怎么看？交流點(diǎn)撥：這種觀點(diǎn)有一定的道理。探究四：堅(jiān)持集體主義“集體主義”，了解集
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