【正文】 晨檢；晚5：00接幼兒，遵守秩序，不擁擠。幼兒園組織的大型活動(dòng)，如：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子春游活動(dòng)、親子采摘活動(dòng)、文藝演出、大班小學(xué)生預(yù)備隊(duì)啟動(dòng)儀式、畢業(yè)典禮、大班的畢業(yè)光盤等，均獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)和孩子們的喜愛，更重要的是豐富了孩子的生活、開拓了眼界、增強(qiáng)了技能，大大加強(qiáng)了自信心的提高，也增強(qiáng)了幼兒的集體意識(shí)和鍛煉了幼兒的體能。課程介紹我園根據(jù)教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的五大領(lǐng)域進(jìn)行日常教育教學(xué)課程安排，使用的是XXX教材。如，看食譜詢問幼兒等。有針對(duì)性培養(yǎng)幼兒口頭敘述能力在幼兒情緒穩(wěn)定以后，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)班門口黑板的提示，詢問幼兒學(xué)習(xí)的情況，如幼兒不想說，不愿意說可以運(yùn)用一些引導(dǎo)的方法，如，今天學(xué)習(xí)小白兔的詩文了嗎？（每天各班有具體內(nèi)容介紹）第一句是不是小白兔很可愛等等。不要在周末暴飲暴食幼兒在幼兒園度過一周后，許多家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)幼兒進(jìn)行補(bǔ)償?shù)男睦?，如，想吃什么就買什么，常常造成幼兒消化道疾病，從以往的經(jīng)歷我們總結(jié)出，周一幼兒帶藥的特別多，請(qǐng)家長(zhǎng)格外注意。比如，他打你，你就不知道打他。能申述自己要求的能力培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒向老師提出自己的要求，如需要入廁、喝水、添飯等，并請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子練習(xí)申訴要求的句式，如，老師我還想吃米飯；如果只是告訴孩子多喝水，有問題告訴老師，而不讓孩子從自身角度嘗試一下的話，孩子不能完全理解和學(xué)會(huì)做。幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)從幼兒入園的第一天起，要讓幼兒懂得我長(zhǎng)大了，我是大孩子了，我能做的事情不讓父母幫助，如：讓幼兒獨(dú)立從大門口走過來，在門口接受衛(wèi)生老師的晨檢（一周后）。由于生活環(huán)境不同，孩子們表現(xiàn)各有差異，但這些都不能說是幼兒存在的缺點(diǎn)，而應(yīng)該理解為這個(gè)年齡階段幼兒的特點(diǎn)，我們需要取得家長(zhǎng)的一致配合，我們建議家長(zhǎng)配合的具體事項(xiàng)是：養(yǎng)成幼兒早睡早起的好習(xí)慣要求家長(zhǎng)早晨7點(diǎn)半至7點(diǎn)40之間把幼兒送到幼兒園，在幼兒熟悉幼兒園一日生活后，開始學(xué)做早操，有助于幼兒身體健康，保持較好的食欲，并且加強(qiáng)幼兒意志品質(zhì)培養(yǎng)（冬天天氣很冷也要堅(jiān)持做操）。一是，幼兒交往能力較差，有些幼兒因?yàn)榕律荒苤鲃?dòng)的回答老師提的一些問題，而且反映出明顯的抵觸情緒，有的幼兒使怯怯的回答，聲音非常小。這個(gè)能力也是非常重要的一個(gè)方面，這說明幼兒社會(huì)化能力已經(jīng)開始萌芽。孩子比較樂觀。大多數(shù)幼兒敢于表現(xiàn)自己。比如，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)說普通話的語言環(huán)境。我們認(rèn)為，這種依戀情感的產(chǎn)生是自然的，不應(yīng)該對(duì)孩子有過多的指責(zé)，應(yīng)該通過家長(zhǎng)和幼兒園的共同努力，幫助幼兒逐步適應(yīng)幼兒園生活，同時(shí)也希望家長(zhǎng)正確處理幼兒入園環(huán)節(jié)，舉例：幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)哭；（母親抱著孩子走進(jìn)幼兒園，孩子并沒有哭鬧，可母親看到孩子被老師領(lǐng)走了，眼淚落了下來，孩子此時(shí)回頭看見了母親在流淚，也跟著哭鬧起來，結(jié)果造成幼兒在教室內(nèi)哭鬧，家長(zhǎng)在外面哭）中午來探視；（有的家長(zhǎng)不放心孩子，中午午睡時(shí)扒頭探視，結(jié)果讓孩子看到了，原本沒有哭聲的午睡室，一時(shí)間哭了好幾位小朋友——因?yàn)楹⒆尤菀资芮楦懈腥荆┩砩辖雍⒆油锱堋矏勰７赂鶕?jù)幼兒具體形象性的特點(diǎn)，幼兒模仿的多是一些外部活動(dòng)和動(dòng)作，如喜歡模仿成人說話的語氣、口氣，看到別人玩什么馬上放下自己的東西去模仿，他們自己覺得已經(jīng)長(zhǎng)大了，別人做的事情都想嘗試一下，我們不可低估孩子的模仿性。行為受情緒支配三歲幼兒的行為活動(dòng)受情緒支配的作用很明顯。”而孩子聽了不理解那是反意話，而馬上去拿自己的小書包做出要去奶奶家的準(zhǔn)備，因此對(duì)孩子的教育盡量不要說反話。幼兒園提倡玩中學(xué)，做中學(xué)也是基于此原因。比如，幼兒進(jìn)行插塑活動(dòng)，孩子剛進(jìn)行游戲時(shí)詢問孩子想插什么，孩子要么答不上來，要么順口說出一件物品的名稱，以表示應(yīng)答了；如果孩子插成成品后再問插的是什么，孩子會(huì)看看自己的作品，并給作品起個(gè)名稱，還會(huì)伴有相應(yīng)的解說。實(shí)踐表明，經(jīng)過幼兒園集體生活的孩子，在自信心、自理能力、交往能力、語言表達(dá)、動(dòng)手操作以及合作能力等方面明顯地強(qiáng)于沒有接受集體生活的孩子們。那么這個(gè)階段的幼兒心理處在一個(gè)什么樣的發(fā)展?fàn)顩r呢？具有強(qiáng)烈的好奇心三歲的幼兒對(duì)新鮮事物和喜歡的事情有濃厚的興趣，在這個(gè)前提下，大部分幼兒能夠以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待成人教他做的事情，并且也有試著要做一做的愿望，比如，看見新玩具，愿意動(dòng)手?jǐn)[弄，也愿意看成人演示，情緒好的時(shí)候也能按成人的要求做事情，這些能力的初步形成是幼兒接受教育的良好前提條件。今天是新小班的第一次家長(zhǎng)會(huì)，也是小班幼兒家長(zhǎng)學(xué)校第一次研討會(huì)，針對(duì)三歲左右幼兒的心理特點(diǎn)，做一下分析，以便于在今后的三、四年幼兒園生活中，幼兒園與家庭相互配合，對(duì)幼兒進(jìn)行有的放矢的教育。我園以“XXXXXX”為辦園宗旨，全體教師將“XXXXXX”作為行為準(zhǔn)則，XX幼兒園多年的辦園實(shí)踐，得到了社會(huì)與廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。另外，全園教師積極參與教育科學(xué)研究，獲XXX科研獎(jiǎng)，獲XXX科研先進(jìn)個(gè)人。小班組教師：教研組長(zhǎng)——X老師；小一班教師——X老師；小二班教師——X老師；小三班教師——X老師；小寶寶班教師——X老師。（二）教師情況介紹XX幼兒園擁有一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、愛心濃的教師隊(duì)伍，全部上崗教師大本學(xué)歷占X%，大專學(xué)歷教師占X%，其中區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人X人、校級(jí)學(xué)科帶頭人X人。教師們還為孩子們創(chuàng)設(shè)了溫馨、育人的班級(jí)環(huán)境，有近期教學(xué)活動(dòng)主題墻飾、有溫馨的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境、還有功能多樣的生活環(huán)境等等，是孩子們喜愛的樂園。幼兒園操場(chǎng)設(shè)有X平方米的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、三組大型體育活動(dòng)器械以及中小型運(yùn)動(dòng)器械等設(shè)施，為孩子們健康發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園現(xiàn)有X個(gè)教學(xué)班和X個(gè)社區(qū)親子活動(dòng)班。今天是XX幼兒園新生第一次家長(zhǎng)會(huì)，從現(xiàn)在開始，幼兒園將與每一個(gè)家庭相互支持、相互配合，攜手共同幫助幼兒順利度過幼兒園幾年的學(xué)習(xí)、生活。新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1尊敬的各位家長(zhǎng)：大家下午好。今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，感謝大家的參與，祝各位家長(zhǎng)朋友家庭幸福、工作順利，謝謝大家！第二篇：新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（通用）新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文（通用6篇）在我們平凡的日常里，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。結(jié)束語說了這么多，都是為了共同教育好我們的孩子，讓孩子有一個(gè)良好的教育環(huán)境，那就需要老師和家長(zhǎng)的積極配合，讓我們共同攜起手來讓孩子有一個(gè)快樂的童年，美好的未來。*家長(zhǎng)作業(yè)通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我們都知道教育好孩子，首先要改變我們的傳統(tǒng)育兒觀念，從今天起，老師和家長(zhǎng)們共同參與“21日行動(dòng)”，每天誦讀親子承諾文一遍。我這里接著劉園長(zhǎng)將我們本學(xué)期的活動(dòng)簡(jiǎn)單介紹一下。接下來是我園課程介紹環(huán)節(jié)，由請(qǐng)劉園長(zhǎng)為大家介紹我園的課程內(nèi)容及目標(biāo)。接下來，我這里有幾句話送給大家。我和劉園長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)大家一起誦讀，誦讀的時(shí)候，大家注意停頓和語速，讀的時(shí)候要帶有對(duì)孩子的愛和感情?，F(xiàn)在請(qǐng)劉園長(zhǎng)為每一位家長(zhǎng)發(fā)放一份親子承諾書。中國孔子基金會(huì)文化大使徐國靜以日常行為舉例說；“吃和喝是人類最基本的欲望，但這個(gè)最本能的欲望都被家長(zhǎng)馴化沒了，衣來伸手、飯來張口、孩子的自主性沒有了，我們把孩子從小愛別人的能力也給剝奪了，她呼吁：最好的家庭教育，首先讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立的人。云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏曾說：“我們中國家長(zhǎng)最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)，作為光宗耀祖的工具，以父母的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)時(shí)顯示父母的權(quán)威，控制孩子的成長(zhǎng)，使孩子從小失去自我，變得沒有主見。一、齊聲誦讀親子承諾文首先我們進(jìn)入本次家長(zhǎng)會(huì)第一個(gè)環(huán)節(jié)，齊聲誦讀親子承諾文。促進(jìn)家園交流溝通，讓家長(zhǎng)更好的配合老師做好班級(jí)工作。請(qǐng)不要在會(huì)場(chǎng)抽煙。請(qǐng)不要隨意打斷老師或者其他人的發(fā)言。我說：“親愛的家長(zhǎng)朋友們下午好”，你們則一邊拍手一邊回答：“好，很好，非常好，越來越好，共同成長(zhǎng)會(huì)更好”，好了，現(xiàn)在請(qǐng)劉園長(zhǎng)帶著家長(zhǎng)們一起做，大家準(zhǔn)備好了嗎？師；親愛的家長(zhǎng)朋友們下午好！家長(zhǎng)；好，很好，??..!謝謝大家的配合，大家都做得非常好！*會(huì)議注意事項(xiàng)為了能讓我們這次會(huì)議快速、高效的進(jìn)行，在開會(huì)之前要先請(qǐng)各位家長(zhǎng)在會(huì)議中遵守以下幾點(diǎn)要求：請(qǐng)不要接撥電話。第一篇：2018年春季新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2018年春季新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿親愛的家長(zhǎng)朋友們下午好！非常感謝各位家長(zhǎng)朋友能在百忙之中抽空參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，這也證明了家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的關(guān)心和對(duì)老師工作的支持與配合，開學(xué)以來，正是有了你們的理解與支持，我們的各項(xiàng)工作才能開展得這么順利。在會(huì)議開始之前呢！我們來做一個(gè)小小的互動(dòng)，就是用我們的禮儀方式，來回應(yīng)我的問好。請(qǐng)不要在教室隨意走動(dòng)。保持會(huì)場(chǎng)安靜、清潔。*家長(zhǎng)會(huì)目的這次召開家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是讓家長(zhǎng)了解我們幼兒園的教育理念以及開設(shè)課程的教育目標(biāo)。促進(jìn)交流與合作，達(dá)成教育共識(shí)。那么，為什么我們要誦讀親子承諾文呢？可能有的家長(zhǎng)已經(jīng)聽說過這個(gè)親子承諾文了，在網(wǎng)絡(luò)上也被大家稱為“父母規(guī)”，這也是當(dāng)今社會(huì)最流行和最先進(jìn)的科學(xué)育兒觀，因?yàn)樗蚱屏俗顐鹘y(tǒng)的家庭教育觀念，讓身為父母的我們從一個(gè)全新的角度去對(duì)待、去愛我們的孩子。”從吃穿住行開始，把孩子的主見一點(diǎn)一點(diǎn)毀了。為了培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立自主的孩子，身為父母的我們首先要改變自己傳統(tǒng)的育兒觀念，所以，今天我們一起來學(xué)習(xí)親子承諾文的內(nèi)容。家長(zhǎng)們拿到親子承諾文后請(qǐng)看開頭的第一句文字，我是一位爸爸/媽媽，我鄭重承諾這里，如果在場(chǎng)的家長(zhǎng)身份是爺爺/奶奶/外公/外婆等，總之，您是孩子的什么，等會(huì)兒就讀成什么！在讀到最后承諾人的時(shí)候就念出自己的名字就可以了。大家準(zhǔn)備好了嗎? 大家都讀得很好！謝謝大家的配合。二、我園的教育理念 可能大家都已經(jīng)知道了，我園的教育理念就是“把充滿愛的教育灑滿幼兒的心田”讓孩子們學(xué)會(huì)愛與尊重，并致力于培養(yǎng)我們的孩子懂禮、有愛心、樂學(xué)、自信的品格。感謝劉園長(zhǎng)的詳細(xì)講解和精彩示范。現(xiàn)在是本次家長(zhǎng)會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——家園配合的重要性。為什么要誦讀21天呢，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)21天連續(xù)行動(dòng)可以讓一個(gè)人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么我們?cè)趺醋瞿?？什么時(shí)候誦讀親子承諾文?可以是每天早上起床的時(shí)候，也可以是晚上睡覺之前，讀完以后就在班級(jí)群里面回復(fù)：已讀親子承諾文“21日行動(dòng)”第一、天，那么今天我們已讀親子承諾文我們現(xiàn)在就可以拿出自己的手機(jī)在班級(jí)群里面回復(fù)，（老師拿出手機(jī)回復(fù)到班級(jí)群里面），如果是爺爺奶奶在家?guī)Ш⒆拥模覀儠?huì)將親子承諾文的內(nèi)容發(fā)送到班級(jí)群里面，讓孩子的爸爸媽媽也參與到其中。如果家長(zhǎng)朋友有什么好的建議和意見可以單獨(dú)與我溝通。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。我代表XX幼兒園全體教職員工，熱烈歡迎各位新生家長(zhǎng)將孩子送入XX幼兒園，為了孩子們的快樂成長(zhǎng)和健康發(fā)展，我們將進(jìn)行三~四年的合作教育。下面，我將從五大方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流：幼兒園基本情況介紹（一）總述XX幼兒園幼兒園始建于X年。我園從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，讓孩子咱們?cè)诃h(huán)境的熏陶和感染中健康成長(zhǎng)。幼兒園教學(xué)樓，一樓樓道內(nèi)布置有教師手工制作的兒童故事圖、有孩子們一日生活各環(huán)節(jié)生活照的“小火車”，有孩子們的作品展；二樓樓道內(nèi)有幼兒園園本課程圖——《幼兒禮儀十六學(xué)》，有傳統(tǒng)文化樣式幼兒優(yōu)秀作品，同時(shí)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，并配置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)配套設(shè)備。幼兒園在貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的過程中，提出“XXXXXX”的辦園理念，將辦園理念滲透到園所建設(shè)、課程改革以及教師隊(duì)伍建設(shè)中，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了“XXXXXX”的辦園特色，努力構(gòu)建師干相依，師幼互動(dòng)，家、園、社區(qū)共建的園所文化。領(lǐng)導(dǎo)班子成員有：園長(zhǎng)——X園長(zhǎng)；教學(xué)主任——X主任；人事干部——X老師；衛(wèi)生保健及食堂管理——X老師。近兩年來，教師個(gè)人先后獲得XXX稱號(hào)，獲得天XXX獎(jiǎng)項(xiàng)。教師們所撰寫的論文、教育案例也榮獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和厚愛，我們將以優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量回報(bào)社會(huì)、回報(bào)家長(zhǎng)。幼兒發(fā)展現(xiàn)狀分析幼兒進(jìn)入3歲以后，生理和心理兩個(gè)方面都在循序漸進(jìn)的發(fā)展，進(jìn)入幼兒園可以說是幼兒一生中進(jìn)入社會(huì)的開始，從這個(gè)階段開始，幼兒將要脫離長(zhǎng)輩和家長(zhǎng)的呵護(hù)，獨(dú)自一人面對(duì)陌生的環(huán)境，走向具有個(gè)性的人生起點(diǎn)，客觀的說，孩子會(huì)存在許多的不適應(yīng)與問題，因此我們應(yīng)該了解這個(gè)年齡階段幼兒的特點(diǎn)，以進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)與幫助。同伴關(guān)系的發(fā)展三歲幼兒的社會(huì)性心理已開始發(fā)展，大多數(shù)幼兒很愿意和小朋友在一起玩耍，基于幼兒這種社會(huì)性發(fā)展的趨向，在此時(shí)把孩子送到幼兒園，可以擴(kuò)大他們的生活空間，為孩子學(xué)會(huì)與伙伴交往提供機(jī)會(huì)和條件。由行為和動(dòng)作引起的心理活動(dòng)在觀察中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，三歲的孩子無論參與什么活動(dòng)，常常是先做后想或者是邊做邊想，他們還不能做到想好了再做。這就是明顯的由于事先沒有目標(biāo)，而是在過程中發(fā)現(xiàn)自己插的物體有點(diǎn)兒像什么，并在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)伸展的心理活動(dòng)特點(diǎn)的表現(xiàn)，這就是由動(dòng)作引起思維認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。思維缺乏可逆性和相對(duì)性一般幼兒只會(huì)簡(jiǎn)單的推理，不會(huì)邏輯推理，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在三歲幼兒不能理解反話，比如說有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說：“你不吃飯我就不帶你去奶奶家。因?yàn)楹⒆釉诶斫鈫栴}上很直接，我們是這樣要求我們的老師們，同時(shí)也希望家長(zhǎng)堅(jiān)持對(duì)孩子的正面引導(dǎo)。比如，幼兒三歲前是與老人在一起生活的，有很強(qiáng)烈的依戀情感，一般在入幼兒園時(shí)就會(huì)明顯的表現(xiàn)出來，雖然他們知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要上幼兒園了，但從情感上卻舍不得離開家人，這使家長(zhǎng)很傷腦筋。幼兒正是通過模仿來學(xué)習(xí)，但是要注意一定要?jiǎng)?chuàng)造出好的模仿榜樣，成人的語言、舉止、習(xí)慣都要注意，為幼兒樹立正確的模仿對(duì)象。對(duì)新小班幼兒的分析：我們與新小班幼兒進(jìn)行了初步的交流（幼兒園交費(fèi)時(shí)），同時(shí)對(duì)我園社區(qū)親子班的孩子也作了一些了解，現(xiàn)將基本情況做如下的分析。許多幼兒的語言表達(dá)和智力方面表現(xiàn)出一定的水平，這說明廣大家長(zhǎng)對(duì)幼兒的早期培養(yǎng)是十分重視的。能夠在正常的情況下接收老師或陌生的成人提出的一些問題及要求。突出的問題有如下幾個(gè)方面。二是，個(gè)別幼兒任性，通過我們對(duì)孩子的觀察，發(fā)現(xiàn)有的孩子和同伴玩耍時(shí)有明顯的任性表現(xiàn)，有的幼兒不愿意參與集體活動(dòng)，有的孩子想做什么就做什么，達(dá)不到目的使就大哭大鬧等；三是，個(gè)別家長(zhǎng)反映幼兒挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重，希望幼兒園著重解決這個(gè)問題。請(qǐng)家長(zhǎng)注意兩點(diǎn)，一是榜樣示范，堅(jiān)持