語文版語文八下孫權(quán)勸學(xué)-展示頁
2024-12-20 07:38本頁面
【正文】 比較閱讀 延伸拓展，通過比較 《孫權(quán)勸學(xué)》 和《傷仲永》，深化對課文內(nèi)容的理解。 競賽法 為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的 興趣，可采用小組競賽的方式，包括辨字音、析詞 義、翻譯等，分步落實(shí)文言知識。 領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 積累文言詞匯 ,翻譯課文，理解課文。 理解文章內(nèi)容，背誦課文，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。 《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí) 目標(biāo) ： 知識 目標(biāo) ： 積累文言詞匯，翻譯課文 。 了解 作者、作品及相關(guān)背景。 能力目標(biāo)： 通過自主學(xué)習(xí)，提高文言文閱讀能力。 教學(xué)難點(diǎn) 美讀課文，讀出人物的個(gè)性，讀出文章的韻味。 教學(xué) 方法： 朗讀法 可采用多種形式，如練讀、齊讀、分角色朗讀等， 反復(fù)朗讀中理解文意。 文言文五步閱讀法 初讀課文，正音正字；譯讀課文，整體把握文意；思讀課文，理清文章思路； 品讀課文，賞析文章的對話美；悟讀課文，體驗(yàn)反思。 學(xué)習(xí)方法： 自讀質(zhì)疑，借助工具書自讀課文，提出其中的疑難，討論解決。 在熟悉課文的基礎(chǔ)上 分角色讀， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的 積極性。 文章寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。 通
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