【正文】 我很榮幸參加了2015年小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培計(jì)劃學(xué)習(xí)。請同學(xué)們在課后欣賞不同劇目的《彼得與狼》。學(xué)生欣賞歌曲《真善美的小世界》五、課外延伸。（聽音樂畫下來）老師：今天我們欣賞了彼得與狼這首交響童話，你收獲到了什么？生回答。（11分鐘）表演：童話故事下面老師請同學(xué)們表演一下故事的第一部分。怎樣把大灰狼抓住的。老師：他們七個(gè)之間發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，想不想聽這個(gè)童話交響故事？在欣賞中同學(xué)們能感受到每一種樂器所代表的主人的形象特征地，老師請同學(xué)們站起來一起跟音樂想用什么樣的動(dòng)作，用什么樣的無聲的語言表現(xiàn)故事的情節(jié)。老師：在一天清晨，這七個(gè)主我相遇了，你們想森林還會安靜嗎？（課件：全部人物在內(nèi)的課件）生答：不會。它們分別代表一主人公是誰。因?yàn)閱位晒苡幸粋€(gè)哨片組成所以它的嘴是扁的而雙簧管是由兩個(gè)哨片合在一起組成的所以它的嘴是圓的這是它們最明顯的特征。（26分鐘）老師：這是哪里（幻燈片1）生答：有樹、草地、水、森林中的草原，在這里馬上要舉行一場音樂會，它們都是些西洋樂器，咱們有沒有同學(xué)認(rèn)識它。生答：快樂、團(tuán)結(jié)、高興老師：這支隊(duì)伍在行進(jìn)中發(fā)生了什么事情？今天我們要用音樂來講一個(gè)故事。教學(xué)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫紙、畫筆教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入新課。重點(diǎn)：通過聆聽交響樂《彼得與狼》聽辨出各種樂器，了解這些樂器的音色特點(diǎn)?！侗说门c狼》，了解俄國兒童的童話故事，了解整個(gè)故事的發(fā)展情節(jié)，從中體會出彼得是一位機(jī)智勇敢的少先隊(duì)員?！侗说门c狼》，運(yùn)用情境法欣賞這首樂曲。全曲長27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂以片段與精簡的形勢出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。教學(xué)設(shè)想：１、這首樂曲被安排在小學(xué)階段，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)與鼓舞。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。教材分析：《彼得與狼》人民音樂出版社小學(xué)音樂第八冊第五單元第二課時(shí)，作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對四年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術(shù)音樂的熱情。作為音樂教師，將包括交響音樂在內(nèi)的藝術(shù)音樂帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無旁貸的事情。交響音樂歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛。第一篇：2013國培研修成果讓音樂藝術(shù)常駐學(xué)生心間——教學(xué)《彼得與狼》有感[背景分析]本文借用“藝術(shù)音樂”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂。我們知道交響音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗?？梢赃@么說，交響音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂鑒賞活動(dòng)的本。如何將藝術(shù)音樂以學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。針對這些問題，我設(shè)計(jì)了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個(gè)輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。所以在課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。教學(xué)目標(biāo)：《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對樂器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解難點(diǎn)：能夠通過欣賞音樂了解故事發(fā)展的情節(jié)，主動(dòng)體會出人物的性格特點(diǎn)。（1分鐘）導(dǎo)入：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神秘的地方，到底要去哪里呢？請同學(xué)們先閉上眼睛聽一段音樂，（放音樂開始部分）如果這是一個(gè)人在行進(jìn)中，那么你們認(rèn)為這是一支什么們的隊(duì)伍。二、新課探究。重點(diǎn)介紹一下雙簧管與單簧管的區(qū)別。老師：剛才我們認(rèn)識了七種樂器，我們的器樂演奏會馬上就要開始了（課件）用心感受一下。（師介紹）這是我們今天要欣賞的童話故事彼得與狼的角色。老師：讓我們聽一聽先出現(xiàn)了誰一、彼得二、小鳥三、鴨子四、貓五、老爺爺、六、大灰狼七、獵人。老師：聽到狼把鴨子吃了——音樂停師提問：音樂停了故事結(jié)束了沒有？生答：沒有老師：那誰告訴老師故事的結(jié)尾是怎樣的，讓我們坐下聽。（生回答）老師：故事聽完了，誰能用簡短的語言概括一下人物形象？提問：七個(gè)角色，看小貓?jiān)趺凑f？依次說，獵人到底是什么樣的？三、能力展示臺。同學(xué)自行選擇角色（彼得、小鳥、小貓、大樹、鴨子）老師：前面七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，出現(xiàn)了七幅不同的畫面，請同學(xué)們把你喜歡的畫面畫下來。我們還有一個(gè)收獲——把你們的畫舉起來四、歸納總結(jié).（2分鐘）師：學(xué)了這課，彼得是一個(gè)什么樣的人呢？同學(xué)們說的很好，老師希望我們的世界就像一首歌一樣，充滿愛?！侗说门c狼》這一童話故事受到世界各個(gè)地區(qū)的小朋友喜愛，因此，被制作成不同的劇目進(jìn)行演繹。最后這堂課在代表彼得的音樂片段中愉快地結(jié)束。最近我進(jìn)行了國培計(jì)劃學(xué)習(xí)。通過這次國培計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識；同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多。教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學(xué)實(shí)踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來的，是經(jīng)過科學(xué)論證的。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學(xué)就會迷失方向，就會走入教育盲區(qū)，阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施，誤人子弟；如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學(xué)中就會得心應(yīng)手，事半功倍。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，知識在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷的完善自我，正如周恩來總理所說的“人活到老，學(xué)到老”。二、有效的組織好課堂教學(xué)。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課