【正文】 ①金溪民方仲永，世隸耕。，概括回答安塞腰鼓表演的人物是____________，表演的道具是________________。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個安塞腰鼓！，如“茂騰騰”、“咝溜溜”“風蕭蕭”等，增添了文章的氣勢與韻味。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。但是：看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。他們樸實得就像那片高粱。四、閱讀能力考查語段（一）安塞腰鼓一群茂騰騰的后生。（趙翼《論詩》）(3)《木蘭詩》中，寫木蘭功績之大受獎之多的句子是：_________________，____________________。(1)夜發(fā)清溪向三峽，_____________________________。請從下面人物中，任選一個，先寫出他（她）出自哪部名著，作者是誰，然后結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你愿與他（她）交朋友的理由。C．《口技》節(jié)選自清代張潮編選的筆記體小說《虞初新志》，作者是林嗣環(huán)。故事表現(xiàn)了夸父的英雄氣概，反映古人探索、征服自然的愿望和頑強意志。：()A．《夸父逐日》是一篇神話故事，選自《山海經(jīng)D．“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。C．“太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂?！边@句話中“朦朧”是形容詞。D．悲愴：非常悲傷。B．進退維谷：走進很深的山谷中無法退出來。)可汗(h225。n)囈語(y236。)義憤填膺(yīng)快怏不樂（y224。三、積累與運用考查7．下列加點字注音有誤的一項是：()A．胡騎(q237。）2．請你寫出材料中任意兩個成語。第一篇：20102011第二學期期末試卷20102011第二學期期末試卷一、書寫水平考查1．評卷老師根據(jù)全卷書寫質(zhì)量酌情計分。二、聽的能力考查（認真聽三遍朗讀材料，按下面的要求答題，考生可以邊聽邊答。3．這則材料通過講片斷故事來寄托某種思想意義，它屬于什么文學體裁？4．是什么原因使這只小青蛙爬到了塔頂？5．材料通過小青蛙成功登頂這件事，想告訴我們什么道理？6．生活中有許多具有小青蛙這種精神的人，請選一個并簡介他（她）的事跡。)迥乎不同(jiǒng)毛骨悚然(shǒng)B．晦暗(hu236。ng）C．期聲(hōu)攢成小球(cu225。)D．歸省(xǐng)戛然而止(ji225。n)8．下列詞語解釋有誤的一項是：()A．馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。C．漂渺：通常寫作“縹緲”或“飄渺”，隱隱約約，若有若無。9．下列漢語知識判斷錯誤的一項是：()A．“月色便艨朧在這水氣里。B．“慫恿”和“攛掇”是一組近義詞。”這句話中“快樂”是褒義詞。”這句話采用了比喻和擬人的修辭手法。海外北經(jīng)》。B．《社戲》選自《魯迅全集》第1卷，作者是我國現(xiàn)代著名文學家、思想家、革命家魯迅，我們還學過他的文章《從百草園到三味書屋》和《風箏》。D．《最后一課》是德國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭，小說的主人公是小弗郎士。某班舉行“我愿與____交朋友”的讀書活動。備選人物：阿廖沙外祖母伊凡諾夫那小茨岡我愿與________交朋友，他是《_______________》中的人物形象，作者是________，我愿與他交朋友的理由是：。（李白《峨眉山月歌》）(2)_____________________________，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。(4)請調(diào)動學習積累，任意寫出兩句有關(guān)“河流”的相連的詩（詞、曲）句：__________________________________，___________________________________________。他們的身后是一片高粱地。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。聯(lián)系自己的知識積累，請你另外寫出兩個疊詞：_____________、_______________。，請談?wù)勊淖饔?。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。②余聞之也久。令作詩，不能稱前時之聞。日：“泯然眾人矣！” ③王子曰：仲永之通悟，受之天也。率之為眾人，則其受于人者不至也。父異焉()日扳仲永環(huán)謁于邑人()．．于舅家見之()不能稱前時之聞()．．?！安皇箤W”的原因是什么？他的具體做法是怎樣的？（用原文句子回答）？請任意寫出兩個故事名稱。公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。③少年的手里拿著一個巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語單詞。在我的印象里，走在路上還想著背誦英語單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。他剛想瞇一會兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。老先生個子不高，頭發(fā)灰白，臉上長滿了老年斑。少年一臉驚喜，快速地擠了過去。⑥汽車繼續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個短暫的休息時間。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。⑩我正盤算著晚上吃點什么，突然，一個騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過來。⑾車里的喧嘩驚醒了昏睡中的少年，少年下意識地睜開眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺，而是把頭扭向了窗外。然而，少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。⒁下車的人群推擁著少年向前，路過老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。站在路邊的少年如夢初醒般沖著發(fā)動的車子深深地鞠了一躬。23.⑤段中劃線句子運用了哪兩種人物描寫方法？24.⑿段中“少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。五、綜合性學習水平考查貴陽市開展“三創(chuàng)一辦”活動以來，各學校師生積極參與到“創(chuàng)衛(wèi)”、“創(chuàng)文”、“創(chuàng)?！焙蛥f(xié)辦民運會的活動中，作為學校小主人的你，相信一定會積極參與下列的主題活動。（不能與已有的欄目名稱重復）欄目一：_______________________欄目二：_____________________________校園文明建設(shè)從消除不文明行為習慣開始。某一不文明現(xiàn)象：_______________________________________________________________________ 溫馨提示語：___________________________________