【正文】 化傳播與智力發(fā)展教育事業(yè)，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)中國(guó)嬰幼兒早期教育市場(chǎng)，真正做到開(kāi)發(fā)嬰幼兒智力，挖掘嬰幼兒潛能，服務(wù)新時(shí)代家庭父母，培養(yǎng)中國(guó)新一代智慧寶寶而努力奮斗！二、公司簡(jiǎn)介：本公司是一家處于創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段的公司，為配合此項(xiàng)目的運(yùn)做特成立此公司，公司的執(zhí)行董事曾在廣告媒體、生產(chǎn)制造、醫(yī)療服務(wù)等行業(yè)從事市場(chǎng)推廣、品牌戰(zhàn)略等方面工作多年，有非常豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)以及渠道資源。雖然這些父母在事業(yè)上春風(fēng)得意，也深刻體悟到“孩子決不能輸在起跑線上”，但面對(duì)“如何針對(duì)孩子的情況因材施教、開(kāi)發(fā)早期智力”這個(gè)問(wèn)題，70%的家長(zhǎng)承認(rèn)自己煞費(fèi)苦心卻仍找不到正確答案。一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)腦力開(kāi)發(fā)的敏感時(shí)期，以后可能花幾倍的努力都無(wú)法彌補(bǔ)?！彪S著現(xiàn)代腦科學(xué)、心理學(xué)研究的發(fā)展，人們更認(rèn)識(shí)到：03歲是人的一生中最重要的時(shí)期，身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)都自此“打樁成形”。早教市場(chǎng)正在成為教育產(chǎn)業(yè)中一塊最具潛力和前景廣闊的天地。以深圳市為例，月收入在2000元以上的家庭孩子月消費(fèi)額為552元，月收入達(dá)到5000元以上的家庭孩子月消費(fèi)額為1165元。只有遵循嬰兒身心發(fā)展規(guī)律，精心策劃，系統(tǒng)性強(qiáng)且能滿(mǎn)足嬰幼兒需要的親子園課程才是優(yōu)質(zhì)的課程，才能保證嬰幼兒良好的發(fā)展。親子園課程的設(shè)計(jì)是多種教育理念的整合，親子教師教育能力的整合，各種嬰兒教育內(nèi)容的整合，多種教育方法、教育手段的整合，以及教育環(huán)境整合的結(jié)果。教育的最終目標(biāo)是尊重每個(gè)嬰兒個(gè)體發(fā)展的差異，設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)嬰兒在原有的水平上提高和發(fā)展。親子園課程的安排要照顧到不同的發(fā)展水平的嬰幼兒，因?yàn)槊總€(gè)嬰幼兒的發(fā)展水平是參差不齊的，因此一項(xiàng)活動(dòng)要有多個(gè)設(shè)計(jì)，以適應(yīng)不同的嬰幼兒發(fā)展水平。使幼兒和家長(zhǎng)感受游戲的愉悅，體驗(yàn)親子情感，促進(jìn)親子溝通。親子活動(dòng)給孩子們提供了一個(gè)寬松和輕松的環(huán)境，讓他們分享與父母一起玩耍的樂(lè)趣，幼兒和父母在快樂(lè)的親子活動(dòng)中建立了親密無(wú)間的關(guān)系，這種關(guān)系使父母和孩子融為一個(gè)不可分離的共同體。”家長(zhǎng)抱著寶寶的腋下做向上游向下游的動(dòng)作，再抱著寶寶轉(zhuǎn)一圈。音樂(lè)游戲《小魚(yú)游》，家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面站著邊唱歌邊做小魚(yú)游的動(dòng)作邊向中間走：“小小魚(yú)兒游游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。多創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子和家長(zhǎng)體驗(yàn)與感受親情，激發(fā)家長(zhǎng)的責(zé)任心。親子活動(dòng)是一項(xiàng)具有指導(dǎo)性、互動(dòng)性的活動(dòng)。二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“親子”活動(dòng)的價(jià)值。攀爬是嬰幼兒喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，教師設(shè)計(jì)課程時(shí)，根據(jù)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)大動(dòng)作訓(xùn)練《摘蘋(píng)果》，利用大型教具攀爬滑梯讓寶寶爬過(guò)小山去摘蘋(píng)果，訓(xùn)練寶寶手腳和協(xié)調(diào)自己身體的能力以及前庭平衡系統(tǒng)，培養(yǎng)嬰幼兒的勇氣和膽量。例如：2～，能手腳基本協(xié)調(diào)地進(jìn)行攀爬。做為親子園老師要掌握0～3歲嬰幼兒的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，只有了解掌握0～3歲嬰幼兒的生理、心理特點(diǎn)我們才能確定在什么時(shí)期指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行什么樣的觀察，觀察到目的是什么。研究中的親子園室內(nèi)的親子課程一般在一個(gè)小時(shí)左右完成，中途會(huì)休息15分鐘左右。第一篇：0～3歲嬰幼兒早期教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施0～3歲嬰幼兒早期教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施0～3歲嬰幼兒時(shí)期是人生的最初階段，也是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期是心理發(fā)展的敏感期，更是心理發(fā)展的最佳年齡期，因此，0～3歲早期教育具有重要的無(wú)可替代的價(jià)值。針對(duì)0～3歲嬰幼兒的早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般地出現(xiàn)，家庭與社會(huì)對(duì)0～3歲嬰幼兒早期教育越來(lái)越重視，如何設(shè)計(jì)與實(shí)施親子課程是很多老師關(guān)心和困擾的事情。那么，親子教師應(yīng)該如何有效地設(shè)計(jì)與實(shí)施親子課程呢？一、親子課程應(yīng)該本著指導(dǎo)家長(zhǎng)育兒的目的設(shè)計(jì)課程，在充分了解每個(gè)年齡層次的嬰幼兒的特點(diǎn)和基本發(fā)育水平上設(shè)計(jì)課程。發(fā)現(xiàn)敏感期大出現(xiàn)后，我們就要在最佳時(shí)間給予家長(zhǎng)最佳指導(dǎo)，使家長(zhǎng)對(duì)各個(gè)時(shí)期孩子的生長(zhǎng)發(fā)育及心理成長(zhǎng)有所了解，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，達(dá)到良好的教育效果。我們引導(dǎo)家長(zhǎng)注意寶寶的表現(xiàn)，當(dāng)寶寶有交替走樓梯的愿望時(shí)，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，不斷刺激寶寶走的愿望，讓寶寶體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。所以說(shuō)只有在對(duì)0～3歲嬰幼兒生理、心理全面掌握的情況下，才能選擇我們的教育內(nèi)容，教育內(nèi)容一旦確立，教案的編排也就有了主線，也就使家長(zhǎng)明確他應(yīng)該做什么怎么做，從而配合我們的工作。對(duì)0～3歲嬰幼兒來(lái)說(shuō)，親子活動(dòng)能使其在心理安全的狀態(tài)下，愉快地學(xué)習(xí)和交往，從而開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)良好的學(xué)期習(xí)慣。教師選擇的內(nèi)容要能適合家長(zhǎng)借鑒，在家里也能開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，具有一定的啟發(fā)性。例如：親子游戲《小背簍》，根據(jù)兒歌內(nèi)容家長(zhǎng)背著寶寶四散走，繞圈走，加快速度走，向前跳，微微彎腰等?！碑?dāng)唱到：“一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，好像快樂(lè)的小朋友。結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)再親一親寶寶?；顫娪腥さ挠H子游戲，使家長(zhǎng)能帶著一顆童心走進(jìn)孩子們的心靈世界。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)要兼顧嬰幼兒發(fā)展的個(gè)別差異。嬰幼兒的個(gè)體差異是客觀存在的，是群體嬰兒發(fā)展的絕對(duì)規(guī)律。對(duì)于嬰兒個(gè)體來(lái)講，自身各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展有優(yōu)勢(shì)、有劣勢(shì)，在編制個(gè)別化教學(xué)方案是，要利用各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的相互滲透和交互作用，采取優(yōu)勢(shì)帶劣勢(shì)的原則，促進(jìn)劣勢(shì)領(lǐng)域的發(fā)展。成功的親子園課程，離不開(kāi)0～3歲學(xué)前教育工作者和家長(zhǎng)的共同努力。第二篇：0—3歲嬰幼兒早期教育產(chǎn)品及培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)幼兒早期教育項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)第一章：摘要據(jù)第五次人口普查發(fā)布的統(tǒng)計(jì)公告，中國(guó)大陸0～3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)，其中城市0～3歲的嬰幼兒數(shù)量為1090萬(wàn)。如果每個(gè)孩子月消費(fèi)額的30% 用于教育消費(fèi)，最低的消費(fèi)則為每月150元。俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老。在兩三歲時(shí)，幼兒就突破了語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的關(guān)口，3歲以前腦神經(jīng)已經(jīng)完成了60%的配線工作，4歲孩子的智力已經(jīng)相當(dāng)于17歲時(shí)的50%。但恰好是這個(gè)最關(guān)鍵的“敏感期”，也是中國(guó)父母最缺乏經(jīng)驗(yàn)、最慌亂的時(shí)候：我的孩子是不是說(shuō)話晚了？他為什么老撕東西......這些惶恐伴隨著孩子的每一個(gè)變化。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈、社會(huì)就業(yè)壓力的不斷增大，家庭收入的增長(zhǎng)、家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒科學(xué)教育意識(shí)的覺(jué)醒、現(xiàn)有保育和教育機(jī)構(gòu)的空白，每一根屬于這個(gè)時(shí)代的纖維交織成