【正文】 流與等待。？（P194）(一)早教活動是面向嬰幼兒及其教養(yǎng)人的活動(二)早教活動是個別活動和集體活動相結(jié)合的活動(三)早教活動應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化、個別化的特點(diǎn)，幼兒教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)怎樣的精神環(huán)境？（P157）(1)寬松與平等。第四，組織開展多種形式的親子教育活動。第二，向社區(qū)兒童家長及看護(hù)人傳播正確的育兒理念、育兒知識與育兒方法。第三，通過與教養(yǎng)人的溝通，促進(jìn)家庭建立和睦關(guān)系，為父母提供多元的社會支持；通過與社區(qū)成員的協(xié)同合作，倡導(dǎo)整個社區(qū)對嬰幼兒早期發(fā)展的關(guān)注，動員社區(qū)資源為嬰幼兒及其家庭服務(wù)。(2)具體目標(biāo)早教基地應(yīng)著重建立一個可持續(xù)和可推廣的家庭養(yǎng)護(hù)支持模式，以期達(dá)到以下具體目標(biāo)：第一，改進(jìn)教養(yǎng)人在照料、護(hù)理和教育嬰幼兒方面的知識、態(tài)度、行為和能力。（P251）第一類：發(fā)展障礙，包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨(dú)癥第二類：情緒障礙，包括焦慮障礙、心境障礙第三類：行為障礙，包括注意缺陷障礙、品行障礙第四類：感官障礙，包括視覺障礙、聽覺障礙第五類：與身心健康相關(guān)的障礙，包括睡眠障礙、排泄障礙、進(jìn)食障礙。(8)不要“喂”出嬰幼兒的任性脾性。(6)培養(yǎng)嬰幼兒樂于喝白開水的習(xí)慣。(4)引導(dǎo)嬰幼兒在固定座位上安靜、專心進(jìn)餐。(2)引發(fā)嬰幼兒積極進(jìn)食的情緒。？（P207）(一)關(guān)注嬰幼兒的年齡特點(diǎn)(二)尊重嬰幼兒的個體差異(三)早教活動內(nèi)容方式應(yīng)靈活，有彈性(四)充分利用各種教育資源：各種相關(guān)資源、教養(yǎng)人等。（P216）(一)父母的遺傳素質(zhì)奠定了嬰幼兒健康成長的物質(zhì)基礎(chǔ)(二)早期的家庭環(huán)境對嬰幼兒個性和性格的形成會產(chǎn)生深刻影響(三)科學(xué)的早期家庭教育積極地促進(jìn)嬰幼兒的成長與進(jìn)步？（P122）。在沖突中嬰幼兒才能發(fā)現(xiàn)別的小朋友與自己的想法和做法不一樣，從而學(xué)會協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系。5）膳食花樣品種要注意交替更換，以助于幼兒對食物的認(rèn)知和心理感受，避免對某種食物形成偏食，以利于幼兒保持對進(jìn)食的興趣。3）烹調(diào)方法上，應(yīng)采用蒸、煮、燉、煨等烹調(diào)方式，不宜采用油炸、烤、烙等方式。（P37）1）食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對柔嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物。4）滿足于想象的過程。2）想象有時與現(xiàn)實(shí)分不清。2）通過游戲、生動的玩具、朗朗上口且易于理解的兒歌及故事，給予必要的刺激，以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的精確性。3）體格生長與各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡。？（P8）1）體格生長的速率各時期不同。培養(yǎng)幼兒集中精神進(jìn)食，避免喧囂、吵鬧，在良好環(huán)境下規(guī)律進(jìn)餐。鼓勵和安排較大幼兒與家人一同進(jìn)餐，以利于幼兒日后能更好地接受家庭膳食。2）要重視幼兒飲食安排，逐漸做到定時、適量、有規(guī)律地進(jìn)餐，不隨意改變幼兒的進(jìn)餐時間和進(jìn)餐量。2）要教他有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定、良好的心境。（P71）嬰兒早期的經(jīng)驗(yàn)對他一生的發(fā)展至關(guān)重要。3）營養(yǎng)：營養(yǎng)時影響嬰幼兒生長最重要的因素。家庭生活、衛(wèi)生環(huán)境對嬰幼兒體格生長有一定影響。8）兩次喂奶間隔一般34小時，每天每次的喂奶量會有差異，每次喂奶不必強(qiáng)求嬰兒將奶瓶內(nèi)的奶液全部喝凈。喂奶時應(yīng)將奶瓶垂直于嬰兒的嘴，如果奶嘴有2個孔時，2個孔應(yīng)對著兩側(cè)嘴角，使奶嘴內(nèi)充滿奶液，以免嬰兒吸入空氣而引起腹脹、溢奶。5）奶的溫度應(yīng)適宜，不能過熱或過冷，一般可將沖調(diào)好的奶液滴在手腕內(nèi)側(cè)和手臂上，以感覺不燙、不很熱為適度。3）使用清潔飲用水調(diào)制嬰兒配方奶粉。（P2728）1）為嬰兒選擇合適的奶瓶和奶嘴。5）膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品。3）逐漸從細(xì)到稠、從細(xì)到粗。（P3031）1）從一種到多種。3）從近而遠(yuǎn)：兒童動作的發(fā)展是從身體中部開始的，越接近軀干的部位動作發(fā)展越早，逐步向遠(yuǎn)端發(fā)展。（P53）1）從泛化到集中：嬰兒最初的動作是全身性的、不精確的、不協(xié)調(diào)的，逐步分化為局部的、精確的、協(xié)調(diào)的動作。（P161） 生活化、游戲化 與 個別化 的特點(diǎn)。（P101），早教活動進(jìn)行的時間最長不宜超過P195）、最必要、最感興趣的內(nèi)容，因此在給嬰幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時應(yīng)秉持 生活化 原則。（P102） 快樂的體驗(yàn)。（P103） 親子互動。（P204），幼兒教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的最根本目的是及教師的實(shí)際教育能力。（P127） 或 小組活動 是早教基地教育活動的主要組織形式。（P201）），應(yīng)遵循的首要原則是 安全性 原則。（P126），這是他們 自我服務(wù) 能力初步形成的表現(xiàn)。（P6），我國教育部門重點(diǎn)投入建設(shè)的早教基地是親子園等各種形式的社區(qū)早期教育基地。（P27） 白開水。（P6）——和直立行走。（P65）），開始出現(xiàn) 自我意識，能夠?qū)⒆约旱脑竿同F(xiàn)實(shí)區(qū)分開來。（P8）、理解和表述三個過程。（P63）、添加輔食時，應(yīng)盡可能少放、不加品，但可添加少量 食用油。（P23） 運(yùn)動處方 為基礎(chǔ)、以 行為矯正 為關(guān)鍵技術(shù)、將 健康教育 貫徹始終的綜合方案。（P12），次的定期健康檢查。（P63） 個體差異。格塞爾的成熟勢力說為我們提供了養(yǎng)育嬰幼兒的新觀念尊重嬰幼兒的天性，是正確育兒的第一要素，每當(dāng)家長和早教教師都應(yīng)充分認(rèn)識到成熟規(guī)律固有的智慧，根據(jù)嬰幼兒自身的規(guī)律去養(yǎng)育他們即不要強(qiáng)行將嬰幼兒嵌入早教教師設(shè)想的模式中，每位教師都應(yīng)該在成熟的力量與教育過程中求得合理的平衡，在教育過程中，早教老師教養(yǎng)人和嬰幼兒一樣，他們之間是相互影響，相互作用，共同適應(yīng)的。2．服務(wù)綜合化和多元化3．早期教育機(jī)構(gòu)，家庭和社會合作共育 4．增加政府財政收入（二）我國嬰幼兒早期教育發(fā)展趨勢 1．政府主導(dǎo)早期教育2．跨部門的合作與資源整合 3．注重教育水平4．依托社區(qū)提供早期教育服務(wù) 5．師資的專業(yè)化6．重視對教養(yǎng)人的指導(dǎo)7．制定早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，其共同點(diǎn)是都重視教育機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)合作共育。答：（一）國外嬰幼兒早期發(fā)展的趨勢。出生3周后嬰兒聽到母親的聲音，或者看到母親的臉和人臉圖案都可能露出笑容，此時外部的刺激能誘發(fā)嬰兒的笑容，屬于誘發(fā)性的笑容，上述材料所說：爺爺輕撫小孫子的就屬于誘發(fā)性的微笑。請用嬰幼兒情緒情感的發(fā)展知識分析小嬰幼兒的上述表現(xiàn)。李爺爺?shù)男O子出4周了。而我國早教市場上各類早教機(jī)構(gòu)數(shù)量龐大，各種早教課程層出不窮，各種新名詞、新教育“理念”應(yīng)接不暇，這些年輕的家長面對這些信息顯得無所適從。簡述03歲嬰幼兒動作發(fā)展的主要規(guī)律。維果茨基的思想主要有社會建構(gòu)主義、最近發(fā)展區(qū)和兒童的“大綱”。三、簡答題（每小題6分，共30分）03歲嬰幼兒保育與教育有哪些特點(diǎn)？答：03歲嬰幼兒保育與教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下四個方面：（一）理念：保育先于教育（二）內(nèi)容：生活多于學(xué)習(xí)（三）形式：個別教養(yǎng)多于集體活動（四）目標(biāo)：情緒，情感重于認(rèn)知（一）安全性（二）自然性原則（三）適時性原則（四）趣味性原則（五）賞識性原則（六）榜樣性原則請概述我國03歲嬰幼兒早期教育中存在的常見問題 答：03歲嬰幼兒教育政策不完善 03歲嬰幼兒教育主管部門不明確 03歲嬰幼兒教育體系不健全 03歲嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)缺乏辦學(xué)規(guī)范性教育人缺乏科學(xué)的教育觀念和方法簡要比較皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的社會歷史文化理論的異同。2．通過觀測嬰幼兒身高增長的趨勢，可了兒童近期營養(yǎng)狀況。答：錯誤。C兒童早期下列動作中，屬于精細(xì)動作的是（CD）C撿小球D剝紙吃糖著名的“視崖實(shí)驗(yàn)”說明了嬰幼兒的（A）A深度知覺嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。B同化D順應(yīng)在格賽爾的雙生子爬梯試驗(yàn)中，第48周先開始爬梯練習(xí)的T和第53周才開始練習(xí)的C，兩嬰幼兒在第55周時的爬梯能力（C）C沒有差別下列敏感期中，（B）通常不出現(xiàn)在03歲階段。B口語交際下面選項(xiàng)中，（D）不是早期教育中講述法常用的媒介。第一篇：03歲嬰幼兒的保育與教育 作業(yè)1作業(yè)1一、選擇題和早教教師一樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)了在嬰幼兒早期教育中（B）B教育主體的雙重性在03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容中，（B）不屬于保育的內(nèi)容。D手偶玩偶皮亞杰認(rèn)為，人對環(huán)境的適應(yīng)與平衡是通過（B）與（D）這兩個過程實(shí)現(xiàn)的。B書寫敏感期在埃里克森的理論中，（C）需要解決的心理社會危機(jī)是自主對羞恥和懷疑。這種情況通常發(fā)生在（A）A610個月二、辨析題嬰幼兒保育工作就是指如何喂養(yǎng)嬰幼兒。嬰幼兒保育是指早教教師和教養(yǎng)人為嬰幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)和促進(jìn)嬰幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展，主要包括科學(xué)和喂養(yǎng)，日常護(hù)理（養(yǎng)護(hù)）預(yù)防常見疾病與意外傷害。答：錯誤，身高代表頭部，脊柱與下肢長度的總和身高及種族，遺傳和環(huán)境的影響較為明顯，受短期營養(yǎng)因素和影響不明顯，但與長期營養(yǎng)狀況有關(guān)。答：皮亞杰把兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展分為4個階段（1）感覺運(yùn)動階段（2）前運(yùn)算思維階段（3）身體運(yùn)算思維階段（4）形式運(yùn)算思維階段。他們的不同是皮亞杰認(rèn)為通過圖式的積累和豐富兒童不同的認(rèn)知單位為依據(jù)進(jìn)行思考，維果茨基認(rèn)為兒童的發(fā)展及在社會文化歷史的影響下發(fā)生的。答：（一）從整體動作到分化動作（二）從上部動作到下部動作（三）從大肌肉動作到分化動作（四）從無意動作到有意動作簡述嬰幼兒語言發(fā)展的五大階段 答：一、前語言交流二、第一個詞三、詞匯運(yùn)用四、雙詞句五、理解與生成四、材料分析題目前我國人口生育高峰到來，越來越多的“80”后成為了年輕的家長，他們往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，對嬰幼兒的早期教育不可避免的出現(xiàn)一些誤區(qū)。請結(jié)合材料分析：面對這些情況，政府有關(guān)部應(yīng)采取那些措施：答：上述材料表明我國早期教育機(jī)構(gòu)缺乏準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)加上早期教育市場本身發(fā)展還很不成熟，而相應(yīng)的監(jiān)管行為更是無從做起，以致各種質(zhì)量低下的早期教育機(jī)構(gòu)層出不窮另一方面是因?yàn)楫?dāng)前還缺乏03歲嬰幼兒早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，因此要規(guī)范早期教育，就需要權(quán)威部門制訂科學(xué)合理的早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。每次李爺爺用手輕撫小孫子白白胖胖的臉頰時，李爺爺都高興的樂不可支，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)小孫子這時對他笑了。答：嬰幼兒最初的微笑出現(xiàn)在出生后的2周當(dāng)他吃飽喝足尿布干凈時，會出現(xiàn)嘴唇有時上抬臉部安詳?shù)谋砬?，此時的嬰兒微笑是其下身的生理和心理狀態(tài)引發(fā)的。五、論述題試論述我國的嬰幼兒保育與教育發(fā)展和國外有哪些共同點(diǎn)，并舉例說明。1．以嬰幼兒為本，關(guān)注成長。論述成熟勢力學(xué)說的主要內(nèi)容及期對嬰幼兒早教工作的啟示 答：格塞爾認(rèn)為在兒童的成長和行為的發(fā)展中起決定性的因素是生物學(xué)結(jié)構(gòu)，而這個生物學(xué)結(jié)構(gòu)的成熟取決于遺傳的時間表他認(rèn)為個體的生理和心理發(fā)展，都是按基因規(guī)定胎兒順序有規(guī)劃、有次序地進(jìn)行的，他把通過基因來指導(dǎo)發(fā)展過程的機(jī)構(gòu)制叫成熟。第二篇：0^3歲嬰幼兒保育與教育形成性考核作業(yè)《03歲嬰幼兒的保育與教育》形成性考核作業(yè)一、填空題。（P9）。（P6），營養(yǎng)豐富，但、的含量稍低。（P49）的獲得是嬰兒智力發(fā)展階段的重要成就，是一切認(rèn)知活動發(fā)展的基礎(chǔ)。（P31），一個生長高峰是青春期，另一個生長高峰則是 嬰兒期。1歲以前，兒童主要處于咿呀學(xué)語和初步理解的 前言語階段。（P63），家長應(yīng)按照國家規(guī)定的計劃免疫程序，在1歲以內(nèi)完成預(yù)防接種的 基礎(chǔ)免疫。（P53），建議首先選用 適合06月齡嬰兒的配方奶粉進(jìn)行喂養(yǎng)，不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。（P38），發(fā)病率最高的是。（P101），隊(duì)伍構(gòu)成尤其應(yīng)注意“的原則。（P167）環(huán)境。，國務(wù)院印發(fā)了《》，提出要進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，加強(qiáng)有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合。（P199）。（P124），育兒效果直接取決于家長參與教育的。（P194），早教基地在組織活動時，活動時間安排上多采用活動 和 小時制。（P165），開辦早教基地的初衷和目的主要是（P112）“四環(huán)游戲小組”屬于 社區(qū)公益性親子園。（P161）。（P195）二、簡答題。2）從上而下：兒童動作的發(fā)展是自頭端向足端進(jìn)行的。4）先正后反：兒童正面的動作先于反面動作的發(fā)展。2）從少量到多量。4）嘗試多種多樣的食物。2）奶瓶、奶頭的清洗和消毒至關(guān)重要，可同時準(zhǔn)備每日所需奶瓶、奶嘴數(shù)，每日1次集中煮沸消毒。4）認(rèn)真閱讀奶粉沖調(diào)說明，嚴(yán)格按說明中相應(yīng)的水與奶粉比例、沖調(diào)程序方法進(jìn)行操作。6）每次喂奶時間為1520分鐘，不宜超過30分鐘。7）每次喂奶結(jié)束時，奶瓶中應(yīng)有剩余奶液，以便觀察嬰兒食入奶量是否充足，喂奶后需要直抱嬰兒，輕拍背部，排出胃內(nèi)空氣。？（P12）1）環(huán)境：社會經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展水平對促進(jìn)嬰幼兒體格生長有著積極的作用。2）遺傳：細(xì)胞染色體所載的基因時決定遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，決定著每個兒童個體發(fā)育的特點(diǎn)，同時受種族、民族、家族的影響很深，制約著兒童的生長。4）疾病：疾病對嬰幼兒體格生長作用十分明顯。在培養(yǎng)兒童良好的情緒和情感時： 1）要注意給予他足夠的愛，并教他愛父母、愛老師、愛小伙伴、愛小動物等。3）注意從小培養(yǎng)道德觀、榮譽(yù)感、責(zé)任感等良好情感，正確地引導(dǎo)他克服和抑制妒忌心、虛榮心等一些不良的情感。（P37）1）應(yīng)規(guī)律進(jìn)餐，幼兒飲食要一日56餐，主食3次，正餐間加餐2次，晚飯后也可加餐，但睡前應(yīng)忌食甜食，以防齲齒。3）家長應(yīng)以身作則，用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒，避免幼兒形成偏食，挑食的不良習(xí)慣。4）要創(chuàng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境，進(jìn)餐場所要安靜愉悅，餐桌椅、餐具可適當(dāng)兒童化，鼓勵和引導(dǎo)幼兒使用匙、筷等自主進(jìn)餐。5）鼓勵幼兒參加適度的活動和游戲，有利于促進(jìn)食欲，維持幼兒能量平衡，使幼兒保持合理體重增長，避免幼兒瘦弱、超重和肥胖。2）身體各部分長度比例隨年齡而不同。4）體格生長存在個體差異。(P60)1）注意創(chuàng)設(shè)一個良好、輕松的情緒環(huán)境，豐富生活的內(nèi)容，以便于其記憶。？（P6061）嬰幼兒的想象還有許多不成熟的地方，其特點(diǎn)表現(xiàn)為： 1）想象的主體易變化。3）想象具有夸大性。2）食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，易于幼兒咀嚼