【正文】 道德義務(wù)是指一種自覺無私地對他人、對社會所負(fù)的一種道德責(zé)任，也是一定的社會道德原則和道德規(guī)范對人們行為的要求。教師職業(yè)榮譽(yù)P130（1）理念：要具有教師職業(yè)的榮譽(yù)感（2）要求：履行道德義務(wù)、掌握職業(yè)技能、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神五、教師職業(yè)道德形成的條件客觀基礎(chǔ)教育勞動實踐中所反映的利益關(guān)系P134（1）教師利益（2）學(xué)生利益（3）教師集體的利益（4）社會教育事業(yè)的利益 在利益的沖突中起調(diào)節(jié)作用的有：法律、道德、宗教社會條件受一定生產(chǎn)關(guān)系和階級利益的制約P137 奴隸社會、封建社會和資本主義社會的生產(chǎn)關(guān)系以及其體現(xiàn)的階級利益所反映出的教師職業(yè)道德是不同的文化傳統(tǒng)歷史借鑒與優(yōu)秀遺產(chǎn)的繼承 P140六、教師職業(yè)道德的特點教師職業(yè)（勞動）的特點P143（1）勞動對象的特殊性學(xué)生（2）勞動目的的明確性培養(yǎng)人（3）勞動手段的示范性人格因素（4）勞動關(guān)系的復(fù)雜性人際關(guān)系（5）勞動性質(zhì)的創(chuàng)新性創(chuàng)造性勞動教師職業(yè)道德的特點P147（1）道德意識要求高（道德意識是指道德觀念、情感、意志、信念和理論體系）（2）道德行為示范性強(qiáng)（3）道德影響范圍廣七、教師職業(yè)道德的社會功能調(diào)節(jié)教育過程P162（1）教師與教育事業(yè)的關(guān)系是教育過程中的基本關(guān)系（態(tài)度的影響作用）（2）教師和學(xué)生的關(guān)系是教育過程中最重要的關(guān)系（教育行為的具體體現(xiàn)）（3）教師在教育過程中還涉及到其他方面的關(guān)系引導(dǎo)、教育學(xué)生P165促進(jìn)、影響社會生活質(zhì)量的提高P168第三講教師職業(yè)道德的原則、規(guī)范與內(nèi)化一、確立教師職業(yè)道德原則的理論依據(jù)P170教師職業(yè)道德的原則必須反映教師勞動的特點教師職業(yè)道德的原則必須符合當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)政治的要求教師職業(yè)道德的原則必須在教師道德規(guī)范體系中占主導(dǎo)地位二、教師職業(yè)道德的三原則P172社會主義原則（1）這一原則反映了當(dāng)代社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和階級利益（2）這一原則從整體上直接回答了個人利益和社會整體利益的關(guān)系問題（3）這一原則直接體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的規(guī)范（4）這一原則是區(qū)分道德類型的行為標(biāo)志集體主義原則 P174（1）這一原則能反映社會主義公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的根本要求（2）這一原則能正確解決個人利益和集體利益的關(guān)系（3）這一原則能調(diào)節(jié)社會主義市場經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)的矛盾（4）堅持集體主義原則必須反對個人主義人道主義原則P191（1）歷史考察（2）客觀依據(jù)（3）基本要求：尊重、理解和關(guān)心受教育者三、教師與教師職業(yè)關(guān)系中的道德規(guī)范 P200熱愛教育，勇作奉獻(xiàn)教書育人，盡職盡責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教學(xué)水平以身立教，德識統(tǒng)一四、教師與學(xué)生關(guān)系中的道德規(guī)范 P211熱愛學(xué)生，嚴(yán)格而科學(xué)地要求學(xué)生為人師表，言傳身教在教育過程中注意師生關(guān)系的調(diào)節(jié)在教育活動中體現(xiàn)平等、尊重、理解五、教師與其他人際關(guān)系中的道德規(guī)范 P221處理好教師之間的關(guān)系（1）互相尊重、團(tuán)結(jié)合作（2）以集體利益為重，以支持為前提（3）建立新型的協(xié)作關(guān)系處理好領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系（1）尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)，忠于職守（2）關(guān)心、熱愛學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展出力獻(xiàn)策處理好學(xué)生家長之間的關(guān)系（1）尊重家長、文明接待（2）平等交往、聽取意見（3）與人為善、事實求是處理好社會交往中的各種關(guān)系（1）為人師表、遵守公德（2）平易近人、情操高尚（3）甘為人梯、樂為他人（4）謙虛勤奮、以人為師六、教師言表風(fēng)紀(jì)的道德要求 P231教師的語言要求（1）語言要規(guī)范（2）語言要精練（3）語言要準(zhǔn)確（4）語言要生動（5）語言要純潔教師的儀表要求 P234（1）在儀容上注重視覺和味覺的塑造（2）在服飾上注意整潔、典雅、大方，與環(huán)境和職業(yè)特點相符（3）在舉止上要謙虛禮貌、不卑不亢、不粗野專橫，動作要得體教師的風(fēng)度要求 P236風(fēng)度是以人的全部生活姿態(tài)所提供給他人的一種綜合形象。（3）教師職業(yè)道德最核心的本質(zhì)是給學(xué)生以實際教益，具有全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想、態(tài)度和行為，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的人才。教師職業(yè)道德的基本原則由教育勞動的本質(zhì)和目的決定P96（1）教師的勞動是一種特殊的生產(chǎn)勞動，是教師職業(yè)道德賴以產(chǎn)生和生存的物質(zhì)基礎(chǔ)（2）教師職業(yè)道德作為相對獨立的道德意識，反過來對教育活動以至整個社會活動又具有能動作用。信息化、國際化、成熟化、學(xué)會關(guān)心（3）加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是實現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求四、市場經(jīng)濟(jì)條件下的教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德受市場經(jīng)濟(jì)雙重效應(yīng)的影響 P71（1）市場經(jīng)濟(jì)的價值取向?qū)處熑松鷥r值取向的影響（2）商品經(jīng)濟(jì)的等價交換原則對教師職業(yè)道德影響（3）商品生產(chǎn)、經(jīng)營的利益驅(qū)動原則對教師職業(yè)道德的影響（4）市場經(jīng)競爭特點對教師職業(yè)道德的影響加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)必須樹立正確的觀念P74（1）開拓創(chuàng)新的觀念（2）義與利統(tǒng)一的觀念（3）競爭與協(xié)作統(tǒng)一的觀念P82（4）公平與效率統(tǒng)一的觀念 P86（5）優(yōu)勝劣汰的觀念（6）自主自強(qiáng)的觀念（7）廉潔奉公的觀念加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)必須處理好幾種關(guān)系（1）個人與他人的關(guān)系（尊重、關(guān)心、合作）（2）貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系（社會本位論的價值觀：貢獻(xiàn)應(yīng)大于索??；個人本位的價值觀：索取大于貢獻(xiàn)。（3）教師的勞動對一個人的成長發(fā)展起著主導(dǎo)作用。（3）當(dāng)代人們對教師的稱贊：人類靈魂的工程師、太陽底下最偉大的職業(yè)教師職業(yè)具有重要的社會意義 P61（1）教師的勞動對社會精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。第三，社會主義職業(yè)道德是促進(jìn)勞動者自我完善，培養(yǎng)社會主義新人的重要途徑。（3）作用：P57 第一，社會主義職業(yè)道德是推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神力量。第二，社會主義職業(yè)道德是社會主義道德的組成部分，是社會主義道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。第三，社會主義職業(yè)道德是在批判繼承歷史上優(yōu)秀的職業(yè)道德傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。社會主義職業(yè)道德（1）形成與發(fā)展：P54首先，社會主義職業(yè)道德是適應(yīng)社會主義建設(shè)事業(yè)的客觀要求產(chǎn)生的。發(fā)展于封建社會和資本主義社會時期。形成于奴隸社會時期。（3）形成與發(fā)展 P4953 萌芽于原始社會時期。三是形式上的多樣性。二是內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性。（2）特點P49 一是范圍上的有限性。如軍人、教師、醫(yī)生、護(hù)士、法官等。第一篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)教學(xué)提綱高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)教學(xué)提綱第一講職業(yè)道德概述一、道德的內(nèi)涵及社會作用道德的含義P1（可從四個方面理解P23）馬克思主義的道德本質(zhì)觀P6（1）道德是一種社會意識（2）道德是特殊的規(guī)范調(diào)解方式（3）道德是一種實踐精神道德的本質(zhì) P15道德的特點 P1516（1）特殊的規(guī)范性（2）獨特的多層次性（3）廣泛的社會性（4）更大的穩(wěn)定性道德的社會作用 P21（論證、教育、調(diào)節(jié)、認(rèn)識）道德的起源、發(fā)展及其規(guī)律 P2445二、職業(yè)道德的內(nèi)涵職業(yè) P48（1）指人們在社會生活中，對社會所承擔(dān)的一定的職責(zé)和所從事的專門業(yè)務(wù)。（2）人的生活分為家庭生活、職業(yè)生活和公共生活，人的一半生活是在職業(yè)生活中渡過的。職業(yè)道德（1）概念P48 所謂職業(yè)道德，就是指從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。表現(xiàn)在兩方面，成人的意識和行為；從事本職業(yè)的人群。是世代相襲的職業(yè)傳統(tǒng)，是一種比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習(xí)慣。因行業(yè)而異。表現(xiàn)為風(fēng)俗、習(xí)慣上的差異以及相互交往中的所謂慣例。表現(xiàn)在奴隸主和自由民之間，奴隸是不具有職業(yè)道德的。封建社會的職業(yè)道德受家長制的等級觀念的影響，有合理的，也有不合理的一面；資本主義社會的職業(yè)道德大都受個人主義和功利主義的影響。其次，社會主義職業(yè)道德是在社會主義道德原則指導(dǎo)下形成和發(fā)展起來的。（2）特征：P55第一，社會主義職業(yè)道德是建立在以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。第三，社會主義職業(yè)道德達(dá)到了道德理論與道德實踐相結(jié)合的高度自覺性。第二，社會主義職業(yè)道德能夠促進(jìn)社會生活的穩(wěn)定。三、教師職業(yè)的道德意義教師職業(yè)是人類最古老的職業(yè)之一 P58（1）原始社會印第安人在部落選出新酋長后，由專門的人給其說教前酋長們的立功與辦事的情況（2）我國原始社會氏族部落把有經(jīng)驗的老人供養(yǎng)在家里專門從事教育學(xué)生的工作（3）中國奴隸社會向封建社會過渡的時期實行的“以吏為師”、“官師合一”政策等（4）隨著學(xué)校的出現(xiàn)從事教育的專門教師就出現(xiàn)了教師職業(yè)是一種崇高神圣的職業(yè) P59（1）在封建社會荀子把天、地、君、親、師并列在一起（2）漢代的思想家楊雄將教師看著人們的楷模：師者，人之模范也。傳播文化、啟迪智慧、精心育人、創(chuàng)新知識（2）教師的勞動對社會物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用。影響人發(fā)展的因素主要有；遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)的必要性能 P66（1）加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要（2）加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要。應(yīng)力求貢獻(xiàn)與索取的有機(jī)統(tǒng)一）（3）人生與金錢的關(guān)系（人不可能沒有錢，但人也不可能完全等同于錢，要爭取正當(dāng)?shù)?、合法的利益金錢）第二講教師職業(yè)道德的本質(zhì)與功能一、教師職業(yè)道德的一般本質(zhì)教師職業(yè)道德由社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定 P93（1）社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系是教師職業(yè)道德的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)（2）社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系對教育的目的和人才模式的影響，必然要求教師具備相應(yīng)的道德素質(zhì)（3）社會生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展變化，引起教師職業(yè)道德的發(fā)展與變化。二、教師職業(yè)道德的特殊本質(zhì)教師職業(yè)道德是一種特殊的社會上層建筑 P98（1）上層建筑是通過政治、法律直接為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的，而教師的職業(yè)道德是通過培養(yǎng)人才間接為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的（2）明確教師職業(yè)道德的特殊性就要做到兩點：一是要弄清教育過程中教師所處的復(fù)雜關(guān)系地位明確教育中的各種關(guān)系；二是自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德是一種特殊的社會意識形態(tài) P100（1）意識形態(tài)包括政治、法律、道德、哲學(xué)、藝術(shù)等（2）作為一種特殊的社會意識，教師職業(yè)道德要求教師具有正確的教育觀和忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感教師職業(yè)道德是從教育活動的特殊利益關(guān)系中引伸出來的 P101三、教師職業(yè)道德的本質(zhì)P104（1）教師職業(yè)道德作為一種特殊的社會意識形態(tài)，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，全心全意為培養(yǎng)、教育學(xué)生服務(wù)，自覺地遵守各項道德規(guī)范（2）教師職業(yè)道德作為一種特殊的社會上層建筑，要求教師明確為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才的目的，正確處理教育勞動過程中各種道德關(guān)系，自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng)。四、師職業(yè)道德的基本構(gòu)成教師職業(yè)理想 P105（1）理念：忠于人民的教育事業(yè)，做一名合格的高校教師，逐步成長為教育專家（2）要求：熱愛學(xué)生、獻(xiàn)身事業(yè)、維護(hù)尊嚴(yán)、提高素養(yǎng)