【正文】 象大大減少了。如囊螢，如映雪。”等警世名言來(lái)引起學(xué)生們對(duì)自己行為的反思；愛(ài)說(shuō)謊的同學(xué)從《弟子規(guī)》中的 “凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”悟出做人要誠(chéng)信的道理；學(xué)習(xí)不刻苦的同學(xué)從《三字經(jīng)》的“頭懸梁，錐刺股?！币龑?dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文，不光是增加語(yǔ)言積累、文化積淀，同時(shí)不定期為他們涂抹“精神底色”，讓他們?cè)诜e累經(jīng)典中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。有的家長(zhǎng)不定期參與其中，不但陪著孩子一起背誦，還有的家長(zhǎng)買(mǎi)下了全套古詩(shī)文讀本，作為家庭書(shū)庫(kù)的藏書(shū)，與孩子相互勉勵(lì)。很多老師在誦讀活動(dòng)中，感到自己的文化底蘊(yùn)不足，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的渴求。豐富了師生的精神生活。通過(guò)以上措施確保誦讀活動(dòng)有力開(kāi)展。同時(shí)開(kāi)展誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，教導(dǎo)處對(duì)各班誦讀進(jìn)行實(shí)際考核，雙周周五下午的讀書(shū)時(shí)間對(duì)各班誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行考評(píng)打分，對(duì)達(dá)標(biāo)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行表彰。評(píng)比總結(jié)。例如歸納出珍惜時(shí)間的詩(shī)句：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”、“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”；詩(shī)中描寫(xiě)夏天的語(yǔ)句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深”等等，還總結(jié)歸納出描寫(xiě)山、水、日、月、風(fēng)、雨、畫(huà)、草等詩(shī)句。我們的學(xué)生正值記憶的黃金階段，對(duì)知識(shí)的渴求處于鼎盛時(shí)期。在活動(dòng)中，學(xué)生再一次感受到中華文化的淵源，同時(shí)在構(gòu)思過(guò)程中培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的思維能力，在抄寫(xiě)過(guò)程中也提高了繪畫(huà)、搜集材料等多方面的能力。學(xué)生或畫(huà)或剪或?qū)懼谱鞴旁?shī)文小報(bào)，從古詩(shī)欣賞到作者簡(jiǎn)介，從學(xué)生感言到家長(zhǎng)寄語(yǔ)，通過(guò)自己的雙手制作出一份份內(nèi)容豐富、圖文并茂的古詩(shī)文手抄報(bào)。制作手抄報(bào)。婀娜的荷花、嬉戲的魚(yú)兒展現(xiàn)了江南采蓮的情景，驕陽(yáng)下辛苦耕作的農(nóng)夫讓我們?cè)僖淮误w會(huì)“粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵。書(shū)畫(huà)作品展。班隊(duì)會(huì)是學(xué)生們的天地，是他們發(fā)揮主動(dòng)性的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)最自然最活潑的形式，充分利用好班隊(duì)會(huì)課，設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。在語(yǔ)文教學(xué)中，特別是在作文教學(xué)中，老師鼓勵(lì)孩子們把自己理解的詩(shī)句靈活運(yùn)用到自己的作文中，一篇作文因?yàn)橛辛艘痪浠驇拙涔旁?shī)而更加精彩。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”??這樣的教學(xué)案例真是舉不枚舉。如學(xué)習(xí)《示兒》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生讀《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)之情；學(xué)習(xí)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩(shī)時(shí)，同學(xué)們就會(huì)誦出“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”、“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君”??的送別詩(shī)句。因此，我們提出了“讓古詩(shī)文走進(jìn)課堂”。課堂。四、多種途徑，有效開(kāi)展。在周三周五的早自習(xí)時(shí)間里班主任老師按照學(xué)校規(guī)定的篇目對(duì)本班同學(xué)的背誦給予指導(dǎo)，對(duì)難懂的語(yǔ)句進(jìn)行講解，因?yàn)楦靼嗤瑢W(xué)的年齡差異、接受程度都有所不同，所以班主任老師可以根據(jù)自己班的實(shí)際情況靈活掌握。誦讀活動(dòng)必須有學(xué)生的積極參加，才能得以進(jìn)行，也只有提高學(xué)生參與的積極性，才能取得事半功倍的效果。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同水平制定了背誦內(nèi)容，使學(xué)生在這段時(shí)間也能按進(jìn)度進(jìn)行背誦，為學(xué)生古詩(shī)文的積累創(chuàng)造條件。每周一、三、五的早自習(xí)時(shí)間和每天下午一點(diǎn)到一點(diǎn)二十的讀書(shū)時(shí)間，我校規(guī)定為古詩(shī)文誦讀時(shí)間，要求教師要專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，指導(dǎo)學(xué)生背誦，并由教導(dǎo)處執(zhí)行定期檢查制度。有些孩子或是處于對(duì)家長(zhǎng)的順從，勉強(qiáng)自己割舍暫時(shí)的快樂(lè)，硬著頭皮在背，苦不堪言，誦讀一時(shí)成為了許多孩子的負(fù)擔(dān)。誦讀決非一日之功，需要日積月累。學(xué)校上下形成了齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)集體，從思想上統(tǒng)一了對(duì)于古詩(shī)文誦讀工作的認(rèn)識(shí)。為了使古詩(shī)文工作的開(kāi)展有條不紊，每學(xué)期在制定學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)，我們把古詩(shī)文誦讀工作納入其中，并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，確立學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，制定活動(dòng)的實(shí)施方案，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育主任為副組長(zhǎng)，骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。近年來(lái),我校一直把“誦讀經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)”作為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn),在實(shí)踐與摸索中，我們總結(jié)出了以下幾點(diǎn)做法。第一篇：誦讀經(jīng)典古詩(shī)文匯報(bào)材料誦讀經(jīng)典古詩(shī)文匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！首先非常感謝教育局關(guān)工委能為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加這個(gè)會(huì)，和大家交流一下我校古詩(shī)文活動(dòng)的開(kāi)展情況。下面我就把我們?nèi)绾伍_(kāi)展這項(xiàng)工作做一下匯報(bào)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我校這項(xiàng)工作給予指導(dǎo)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管。學(xué)校古詩(shī)文活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，還要定期對(duì)誦讀工作進(jìn)行研討，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。二、時(shí)間固定，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。而學(xué)生必修的學(xué)習(xí)科目，再加之各項(xiàng)課余活動(dòng)，占據(jù)了大部分的時(shí)間和精力，基本上無(wú)暇去背誦古詩(shī)文。因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定從學(xué)生在校的時(shí)間內(nèi)，開(kāi)辟出固定時(shí)間，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，使誦讀的時(shí)間有了保障。每逢假期，除完成相應(yīng)的假期作業(yè)外，學(xué)生還完成一定的背誦內(nèi)容以豐富假期生活。三、教師參與，點(diǎn)撥指導(dǎo)。面對(duì)生疏的語(yǔ)言，晦澀難懂的語(yǔ)句，學(xué)生的積極性又怎能長(zhǎng)久不衰？為此學(xué)校安排每周一為《弟子規(guī)》的講解時(shí)間，因?yàn)槲倚Ｐ滦Ｉ釀倓傔M(jìn)戶(hù)，還沒(méi)有配備升旗桿，不能進(jìn)行升旗儀式，所以利用周一由德育主任利用廣播為全校同學(xué)講解。到了下午的讀書(shū)時(shí)間，班主任老師組織學(xué)生誦讀，這樣以保證誦讀工作的開(kāi)展。古詩(shī)文誦讀工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須通過(guò)一些有效的載體才能將活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去，因此，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)多種途徑，多種形式開(kāi)展活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的誦讀古詩(shī)文的熱情。每學(xué)期語(yǔ)文教材中都有一部分古詩(shī)詞的教學(xué)內(nèi)容。老師們課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法，讓學(xué)生感悟詩(shī)文的內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去搜集與之相關(guān)的古詩(shī)文。當(dāng)我們教學(xué)到感謝母親的恩情時(shí)，同學(xué)們會(huì)情不自禁地吟誦起《游子吟》“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”和《三字經(jīng)》中的 “香九齡，能溫席。學(xué)生百讀不厭，回味無(wú)窮。班隊(duì)會(huì)。前不久，我校各班就舉行了以古詩(shī)文誦讀和名言警句為內(nèi)容的班會(huì)，其中二年二班圍繞中國(guó)精神選取了許多經(jīng)典詩(shī)詞在班會(huì)中一一誦讀，如邊昊楠同學(xué)的《滿(mǎn)江紅》，劉晟博同學(xué)的《沁園春 雪》感情飽滿(mǎn)，意味深長(zhǎng)，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)同學(xué)和老師。學(xué)校舉辦了以古詩(shī)文為內(nèi)容的書(shū)畫(huà)活動(dòng)，學(xué)生用手中的彩筆描繪出一幅幅圖文結(jié)合的圖畫(huà)。學(xué)生們對(duì)于活動(dòng)報(bào)以極大的熱情，賽前積極準(zhǔn)備，比賽時(shí)積極參與，通過(guò)這樣的活動(dòng)學(xué)生不僅僅獲得了古詩(shī)文的熏陶，也從中提高了美學(xué)欣賞與繪畫(huà)能力。我校通過(guò)開(kāi)展 “我與古詩(shī)文”的手抄報(bào)比賽活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校精選其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，使全體同學(xué)得以欣賞。精彩摘抄。此時(shí)讓他們飽讀古詩(shī)文，積累詩(shī)詞，勢(shì)必收到事半功倍的成效，因此我們提倡學(xué)生摘抄一些優(yōu)秀詩(shī)詞，低年級(jí)學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下摘抄，高年級(jí)學(xué)生則自己動(dòng)手總結(jié)歸納。學(xué)生們?cè)跉w納總結(jié)當(dāng)中，對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)一步加深，也提高了自己的鑒賞能力。為了更好地開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)校對(duì)各班開(kāi)展的情況進(jìn)行量化，教導(dǎo)處根據(jù)我校誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，將誦讀內(nèi)容統(tǒng)一印制，按月發(fā)放。此項(xiàng)工作同時(shí)也納入教師期末量化考核。五、誦讀經(jīng)典，體味成功。學(xué)生的年齡小，記憶力好，“與經(jīng)典同行，與圣賢為伴”成了學(xué)生的自覺(jué)行為。于是自發(fā)地與學(xué)生一起誦讀、一起學(xué)習(xí)?！捌嫖墓操p析，疑義相與析”，師生、家長(zhǎng)共同分享經(jīng)典文化帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，同時(shí)也拉近了彼此的距離。俗話(huà)說(shuō)，“課堂小天地，生活大舞臺(tái)。針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)、攀比的現(xiàn)象，詩(shī)句“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；一絲一縷，恒念物力維艱。彼不教，自勤苦。家雖貧，學(xué)不輟”中受到教育。不少學(xué)生用一些具有啟迪心智的詩(shī)句、名言警句時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，不但使學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們的民族自豪感，而且大大增加了學(xué)生的語(yǔ)言積累。誦讀活動(dòng)走到今天，其中的酸甜苦辣，讓每一個(gè)經(jīng)歷者見(jiàn)證者思緒萬(wàn)千，看到學(xué)