【正文】 詩詞聯(lián)系起來誦讀，以形成一個(gè)知識(shí)組塊。通過多讀，在理解詩意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。不識(shí)／廬山／真面目，只緣／身在／此山中。讀多了，自然成誦。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷嘗試、摸索，主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法： 一是熟讀成誦法。如：“知詩人、解詩意、體詩情”的古詩學(xué)習(xí)三步法古詩教學(xué)。我校借助教研體系的便利，在師徒和教研組里開展了古詩教學(xué)的研討活動(dòng)。一、立足課堂，加強(qiáng)古詩教學(xué)的研究課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)積累的主渠道。自2014年我校開展經(jīng)典誦讀課題研究以來，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動(dòng)，并進(jìn)行了一系列比賽展示的活動(dòng)，使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴涀∷?。假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩文就是那陽光、惠風(fēng)和細(xì)雨。而且對(duì)于我們少年兒童來說讀誦經(jīng)典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。管理專家王親云??他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。唱歌能手周知奕。海之闊，是因?yàn)樗奂饲f條小溪流。這句之所以能讓我受益非淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯人也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。第二篇：古詩文誦讀比賽體會(huì)古詩文誦讀心得體會(huì)通過誦讀經(jīng)典詩文，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我們五一中隊(duì)衷心感謝學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)以及古詩文帶給我們的益處。我們?cè)谶@次古詩文經(jīng)典誦讀中得到了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。朗誦經(jīng)典猶如與先哲同行，聆聽他們對(duì)世界、對(duì)歷史、對(duì)人生的感悟，你能感受到一顆顆民族心和一段段愛國情。第一篇：經(jīng)典古詩文誦讀體會(huì)經(jīng)典古詩文誦讀體會(huì)11月份，我校開展了經(jīng)典古詩文朗誦會(huì)，我們異常高興。上下五千年，中華文明博大而精深，一首首、一曲曲氣吞山河的詩、詞、賦如群星璀璨、華光四射。李白的詩筆，把你帶進(jìn)激情的山川；王維的詩情，把你融入如畫的意境；經(jīng)典浩如煙海，讓我們從小選取經(jīng)典古詩文來朗誦，或許我們現(xiàn)在有許多還無法解讀，但我們重在濡染經(jīng)典的靈氣，讓經(jīng)典長(zhǎng)相伴隨，在日后的生活學(xué)習(xí)中也許會(huì)豁然頓悟。學(xué)習(xí)方面，我們對(duì)古詩文經(jīng)典又熟悉了；做人上，我們得到了教育；平日中，我們也通過讀背來檢驗(yàn)自己的記憶力。我們決心從今以后背誦更多的中國古代文化結(jié)晶。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文??“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口?！蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭。如果你想有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深”的哲理啊!在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們班來說吧!在這個(gè)57人的集體里，就有我許多的良師益友：徐嘉遠(yuǎn)。小書法家沈楠杰。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學(xué)問的道理呀!真的，人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來提醒你，它就是國學(xué)就是經(jīng)典詩文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟，那我們的理想之花一定會(huì)開得更艷持得更久。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧!第三篇：經(jīng)典古詩文誦讀與教學(xué)研究體會(huì)經(jīng)典古詩文誦讀與教學(xué)研究體會(huì)江津區(qū)高占小學(xué)陳維楊古典詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，尤其是新課標(biāo)推薦背誦的80首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。一學(xué)年下來，學(xué)生大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深；教師也大有提高，如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞，怎樣更好的陶冶其情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，更好的體驗(yàn)古詩詞的內(nèi)涵和魅力，摸索出了不少行之有效的方法。要掌握古詩積累的方法，課堂學(xué)習(xí)和方法的指導(dǎo)是十分重要的。通過研討，老師們集思廣益，摸索出不少古詩教學(xué)的有效方法。二、關(guān)注方法，加強(qiáng)古詩誦讀的指導(dǎo)掌握良好的古詩誦讀方法對(duì)于學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)有很大幫助。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。如學(xué)習(xí)蘇軾的《題西林壁》：“橫看／成嶺／側(cè)成峰，遠(yuǎn)近／高低／各不同?！笔紫仁侵笇?dǎo)學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，要讀出詩的節(jié)奏和重音。二是聯(lián)系擴(kuò)充法。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”可指導(dǎo)學(xué)生同時(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳”的名詩，如杜牧的《柳》：“數(shù)樹新開翠影齊，倚風(fēng)情態(tài)被春迷?！绷_隱的《柳》：“灞岸晴來送別頻，相偎相依不勝春?！睏钊f里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃?！卑堰@幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，并在對(duì)比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背古詩詞的極大興趣。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，自然水到渠成。語感的培養(yǎng)、文化底蘊(yùn)的豐厚并非一日之功。我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！第四篇：古詩文誦讀教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)古詩文誦讀教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)古詩文是我們民族文化的瑰寶，燦爛的中華文化因古詩文千古流傳。下面談一下我在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生“古詩文誦讀興趣”的幾點(diǎn)做法：（1）開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。擂臺(tái)賽的內(nèi)容十分豐富，可以是各種角度的歸類對(duì)詩，例如描寫春夏秋冬的詩句、描寫山水花鳥的詩句、描寫友情讀書的詩句、描寫愛國立志的詩句等；可以是詩句接龍，你說上句我對(duì)下句。在教學(xué)《出師表》時(shí)，因?yàn)槲恼卤容^長(zhǎng)，我采用段落接龍，一人背一段的形式。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，在教學(xué)中充分利用每天語文課前五分鐘時(shí)間，開展“課前五分鐘古詩文誦讀”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。學(xué)生平時(shí)積累了，教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中引用仿寫古詩文，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。整日與友聊八卦，又有幾時(shí)念過書，今日悔當(dāng)初。了卻題目無數(shù)卷，回家不安如蚊叮。（4）配樂美讀，熏陶感染。第五篇：古詩文誦讀古詩文誦讀，傳承傳統(tǒng)文化楊秀英每當(dāng)清晨，陣陣清