【正文】 半截句子，完整的應(yīng)該是“它像一片楓葉”；四是第三小題讀句子不細(xì)致，還有認(rèn)不到字，就出現(xiàn)了畫掉了的現(xiàn)象。這題難度比較大，因?yàn)槭羌儩h字的短文，文中還有一些字是孩子們從沒認(rèn)讀過的?！边@種題型請家長在家給孩子多訓(xùn)練，教給他們有效的方法，提高他們連詞成句的能力。”三是“雪地里都是它們的小畫家。”第二小題有三個(gè)答案，一是“它們都是雪地里的小畫家。第一小題有兩個(gè)答案，一是“小云自己會種花。第十一題：這題是把排列錯(cuò)亂的詞語組成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。主要失分是詞組寫對了，后面補(bǔ)充的內(nèi)容與這個(gè)詞組毫不相干，所以丟了分。再就是句子寫完整了，不打句號也丟了分。第十題：這題是照樣子寫詞語、寫詞組、寫句子。我們將第二小題和第三小題中的“像”去掉了，降低了難度。還有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)不到字，所以沒辦法答題。第八題：這題也是考對課文內(nèi)容的掌握情況，一、二、四句都是對的，第三句是錯(cuò)的，因?yàn)樾●R畫月牙。第一小題可填“在家”或“在河里”洗衣服，最準(zhǔn)確的應(yīng)是“在家”。失分有三個(gè)原因，一是審題不認(rèn)真，沒搞清楚題目的意思就開始做，第二是太粗心，掉了一些詞沒連線，有些同學(xué)居然只連一半的詞語，痛失四分，好可惜！第三是還不會給詞語分類，認(rèn)不到字，亂連線。如果每篇課文講的是什么內(nèi)容都不知道，就會連錯(cuò)。第四題：這題失分的不多，反義詞還掌握得可以，少數(shù)同學(xué)反義詞掌握得不好，再就是還有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)不到字，就無法做正確了。第三題：少數(shù)同學(xué)對會寫的字掌握不牢，容易遺忘很多會寫的字，當(dāng)需要用“加一筆”“減一筆”的方法變成另外一個(gè)字的時(shí)候就想不起來了。這題中的多音字都是在課堂上講過的，只要落實(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)該不會出錯(cuò)。主要失分是少數(shù)同學(xué)未認(rèn)真拼讀音節(jié)，將“小魚”寫成了“小雨”。最高分99分，九十分以上的有36人，比第五單元減少14人，89分80分的有31人，80分以下的14人，兩人不及格。在我們身邊發(fā)生的小事中哪里也可以找到美？使學(xué)生的情感又進(jìn)一步得到升華。心靈美、友善美、自然美、團(tuán)結(jié)美、善良美、奉獻(xiàn)美．．．．．．美是永恒的主題，學(xué)生們自讀、自悟，在尋覓美，欣賞美的同時(shí)，感悟自然的美，感悟和諧的美，感悟平凡的美！（三）以“發(fā)現(xiàn)美”延伸課文美無處不在，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。讀書是師生，尤其是學(xué)生與作者進(jìn)行心靈對話的過程。學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書目的性自然體現(xiàn)，又增加了語言的積累?！罢埣?xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會，文中的那些詞句讓你感受到美呢？”這是一個(gè)難度很大的問題，同時(shí)又是一個(gè)透過文字直抵內(nèi)心的引子。（一）以“尋覓美”統(tǒng)領(lǐng)全文這篇課文文字并不艱深，但其間傳遞的情感卻是豐富的。倡導(dǎo)個(gè)性閱讀，珍視獨(dú)特體驗(yàn)。第一篇：第六單元小結(jié)第六單元小結(jié)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，而學(xué)生閱讀能力只有在自主閱讀的過程中才能得到鍛煉與提高?！苯Y(jié)合本課教材特點(diǎn)，我在教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生充沛地讀，在讀中體驗(yàn)、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、升華。以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。這正為學(xué)生的個(gè)性化閱讀提供了想象的空間。學(xué)生潛心全文，完全可以得出各具個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。（二）、以“欣賞美”感知全文學(xué)生在體驗(yàn)訴說這些美的畫面時(shí)，腦際其實(shí)已經(jīng)生成了豐富的人物形象，此時(shí)，老師適時(shí)地指導(dǎo)朗讀，力求通過有感情地朗讀進(jìn)一步強(qiáng)化這種細(xì)膩的情感體驗(yàn)。在教學(xué)《搭石》時(shí)學(xué)生對“搭石”有了一定的了解感悟后，再組織學(xué)生運(yùn)用多種形式，進(jìn)行不同層次的讀書活動(dòng)，使其感悟體會“搭石”的美，欣賞一幅幅動(dòng)人的畫面，從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與課本對話的目的。作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。第二篇：第六單元考試小結(jié)第六單元考試小結(jié)第六單元試題的難度不小，較第五單元的成績有所下降。試卷失分簡析：第一題：凡是在家認(rèn)真按要求報(bào)了聽寫，組詞完全是用是會寫的字組詞的，并做到及時(shí)糾錯(cuò)的孩子就很少出錯(cuò)。第二題：有部分同學(xué)對多音字的復(fù)習(xí)不夠。失分主要是沒復(fù)習(xí)，和多音字的同音字混淆不清，組詞也就錯(cuò)得很多。錯(cuò)得多的是“月”字加一筆變成新字，有的同學(xué)就想不起來了，其實(shí)很簡單，“月”字加一豎就變成“用”字了。第五題：這題主要考對本單元每篇課文內(nèi)容的掌握。還有極少數(shù)同學(xué)依然是認(rèn)不到字，做不到題，真讓人著急！第六題：這題是給詞語歸類。第七題：這題是辨析同音字，有少數(shù)同學(xué)對同音字的用法混淆不清，再就是填完以后，不能認(rèn)真讀一讀想一想自己填的這個(gè)句子通不通順。第五小題可填“在河邊”或“在家里”捉蟲吃，最準(zhǔn)確的是“在河邊”，我們放寬了要求。失分的主要原因是少數(shù)同學(xué)上課不聽講，讀望天書，回家不復(fù)習(xí)，所以就無法做對。第九題：這題是要求把句子補(bǔ)充完整。失分的主要原因是音節(jié)拼寫出現(xiàn)錯(cuò)誤，句子寫得不通順不完整。第一個(gè)小題是先寫一個(gè)ABB式的詞語，再用這個(gè)ABB式的詞語寫一句話，有的同學(xué)失分就在句子沒寫完整，比如，孩子寫出了ABB式的詞語“一只只”，接著要用“一只只”寫一句話，有的孩子就只寫了半句話“一只只可愛的小兔”，后面的“怎么樣”沒寫出來，句子沒寫完整。第二小題是寫 “又又”的詞組，再把這個(gè)詞組補(bǔ)充完整。第三小題寫AABB式的詞語丟分不多。這種題對孩子們來說是個(gè)難點(diǎn)，首先要反復(fù)讀幾遍這些詞語，再想一想這些詞語主要表達(dá)了一個(gè)什么意思，還想一想在課文中是否出現(xiàn)過，再給這些句子排上正確的序號，組成一句通順的話，表達(dá)一個(gè)完整的意思。”，二是“小云會自己種花?！保ㄗ顪?zhǔn)確），二是“雪地里的小畫家都是它們?！钡谌☆}只有一種答案“小羊在山上吃草。第十二題：這題是閱讀短文后回答問題。考慮到這點(diǎn)，我們讀一遍答一