角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-03 17:00本頁面
【正文】 正。師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，按要求填空。師：“寫好的人互相說一說你剛才都畫了哪些角。同學(xué)們可以在角的旁邊寫上角的名稱。三、鞏固練習(xí)。師：“通過對(duì)角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種。（鈍角同上。師：“在數(shù)學(xué)上，我們把比直角小的角叫做銳角。師：“你們認(rèn)為他們分的怎么樣？” 學(xué)生評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。師：“哪一組愿意匯報(bào)？”小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其用三角尺驗(yàn)證。”小組合作學(xué)習(xí)，給角分類。分類前組長(zhǎng)一定要帶領(lǐng)大家展開充分的討論，確定分法后再分。師：“下面我們要給這些角分分類。師：“請(qǐng)組長(zhǎng)將大家畫的角收集起來，平鋪在桌面上。每張卡片畫一個(gè)?！倍⑿抡n教學(xué)。師：“看到同學(xué)們這么虛心好學(xué)，老師真的是非常高興?！辟N上課題“角”，學(xué)生交流后回答：略。”“生活中存在著許許多多的角。師：“果然如此！你觀察得真仔細(xì)。師：“是嗎？讓我們來看一看。師：“你看到了什么？誰能說一說？” 學(xué)生回答：略。師：“請(qǐng)看大屏幕。第一篇：《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)高敏教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三單元第一節(jié)（P38～40）教學(xué)目標(biāo)：、銳角和鈍角；，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課?！秉c(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件演示生活中含有角的物體。師：“如果請(qǐng)你們?cè)購(gòu)臄?shù)學(xué)的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？” 學(xué)生回答：這些物體中都含有角?！?點(diǎn)擊，課件演示角的閃爍。獎(jiǎng)給你一顆智慧星。通過以往的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了哪些關(guān)角的知識(shí)？同桌互相說一說。師：“僅僅知道這些，你們就滿足了嗎？” “那你們還想知道哪些有關(guān)角的知識(shí)呢？“ 學(xué)生回答：略。好吧，那今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。師：“請(qǐng)大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫四個(gè)不同大小的角。比一比誰畫的又好又快！”學(xué)生在卡片上畫角。比一比哪一組動(dòng)作最快！” 組長(zhǎng)工作。在分類之前，老師要說幾點(diǎn)要求：。每組選一名發(fā)言人，準(zhǔn)備向大家匯報(bào)分類的情況。教師巡視，做好記錄。貼出直角。師：“你能給比直角小的角起一個(gè)名字嗎？” 學(xué)生起名。” 貼上“銳角”。）師：“對(duì)于這些，你們還有什么想問的問題嗎？” 學(xué)生提問。” 貼上“的分類”。師：“請(qǐng)組長(zhǎng)將這些角分還給大家?！?學(xué)生寫角的名稱?！?學(xué)生互說，教師指名說。” 請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影上寫。師：“讓我們回到生活中的物體。師：“你能用剛才所學(xué)的知識(shí)，說一說這些角都是什么角嗎？” 學(xué)生回答：略。四、游戲。” 點(diǎn)擊，出現(xiàn)長(zhǎng)江大橋?？戳酥?，你有什么想說的嗎？” 學(xué)生回答：略。師：“真棒！想去數(shù)學(xué)王國(guó)走一走嗎？” 點(diǎn)擊，出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)。只有完成數(shù)學(xué)王國(guó)的五環(huán)任務(wù)，才能得到它。師：“第五個(gè)任務(wù)需要大家合作完成，大家把三角尺湊在一起試著拼一拼。師：“能拼成什么角？你愿意上來拼一拼嗎？” 學(xué)生在黑板上用學(xué)具拼。師：“通過今天的學(xué)習(xí)，你又知道哪些有關(guān)角的知識(shí)？” 20041028 安徽省蕪湖市育紅小學(xué)第二篇：角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)模板數(shù)學(xué)來源于生活，我們的日常生活就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，是探索問題的廣闊天地，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，自主探究教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：什么叫做角？這些都是那種角？你是怎樣判斷銳角、直角、鈍角的？認(rèn)識(shí)直角找出三角尺上的直角，用量角器量一量，這個(gè)直角是多少度？1直角=90176。標(biāo)出折扇展示、活動(dòng)角展示。）（2）平角是角嗎？為什么？平角的角在哪里？（3）觀察平角與直角的聯(lián)系：1平角=2直角平角=180（4）、學(xué)生練習(xí)本上畫一個(gè)平角。一個(gè)
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