【正文】 個角……)2．認(rèn)識平角。利用自己的活動角，同樣把角的一條邊向左、有移動，觀察移動后角的大小。師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請大家拿出練習(xí)紙，按要求填空。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師：折扇的扇柄相當(dāng)于角的兩條邊，角的兩條邊叉開的大小不同，所以角就有 大小之分。周角是360度。⑴1平角=2直角。選做題：鐘表上的時間為11時，時針與分針的夾角是（）度。能不能求出∠2是多少度？∠∠4呢？c、學(xué)生匯報結(jié)果。講述：這個角的兩條邊重合，我們看（老師把折扇慢慢展開，使學(xué)生看清扇子把兒轉(zhuǎn)了一圈），這樣形成了一個角，叫周角。重點難點：理解角的分類。周角是360度。3．認(rèn)識銳角和鈍角?！倍⑿抡n教學(xué)。，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角的形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。(3)學(xué)生操作。（板書）(5)請你們用自己的活動角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個平角。教學(xué)重點和難點：重：明確建立各種角的概念；難：區(qū)別周角與射線，平角與直線。）（2）平角是角嗎？為什么？平角的角在哪里？（3）觀察平角與直角的聯(lián)系：1平角=2直角平角=180（4）、學(xué)生練習(xí)本上畫一個平角。只有完成數(shù)學(xué)王國的五環(huán)任務(wù)，才能得到它。” 學(xué)生互說，教師指名說。教師巡視，做好記錄。通過以往的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了哪些關(guān)角的知識？同桌互相說一說。師：“你看到了什么？誰能說一說？” 學(xué)生回答：略。師：“請組長將大家畫的角收集起來，平鋪在桌面上。師：“通過對角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種。師：“請看大屏幕。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。＜鈍角＜180176。板書：直角90度(2)復(fù)習(xí)題圖中哪個角是直角?根據(jù)什么?(3)你能說出身邊有哪些角是直角嗎?(課本的角、黑板的四個角)2．認(rèn)識平角。教師明確指出并板書：小于90度的角叫做銳角；大于90度而小于180度的角叫鈍角。（）(3)大于90的角叫鈍角。獎給你一顆智慧星。)(4)教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。(1)教師演示。師：“你能用剛才所學(xué)的知識，說一說這些角都是什么角嗎？” 學(xué)生回答：略。老師：你了解多少有關(guān)角的知識，說給大家聽。b、老師口述各角，學(xué)生按要求擺出。（）⑹一條射線就是一個周角。的角是鈍角。（8）指出生活中的直角、銳角、鈍角、平角、周角。李佳麗加深認(rèn)識。”四、小結(jié)。(2)教師畫圖。板書： 通過以往的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了哪些關(guān)角的知識？同桌互相說一說。（）(5)平角是一條直線。反饋：(1)觀察周圍哪些平面上的角是銳角或鈍角?(三角板上有兩個銳角；紅領(lǐng)巾有兩個銳角，中間的角是鈍角)◆您現(xiàn)在正在閱讀的《角的分類》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《角的分類》教學(xué)設(shè)計(2)下面各角的度數(shù)分別是什么角?35度96度45度135度90度170度89度4．認(rèn)識周角。兩個直角組成一個新的角，這個角有什么特點?(角的兩條邊在一條直線上了。九十度角是直角，銳角都比直角小，鈍角既比直角大，又比平角小。教學(xué)難點：通過活動角的演示，讓學(xué)生觀察角的形成。師：“這是什么？對，這是我們蕪湖長江大橋。三、鞏固練習(xí)。師：“下面我們要給這些角分分類。師：“是嗎？讓我們來看一看。獎給你一顆智慧星。每組選一名發(fā)言人，準(zhǔn)備向大家匯報分類的情況?！?學(xué)生寫角的名稱。師：“真棒！想去數(shù)學(xué)王國走一走嗎？” 點擊，出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國。標(biāo)出折扇展示、活動角展示。．四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？五、板書角的分類直角=90平角=180周角=3601周角=2平角=4直角銳角 ＜ 直角 ＜ 鈍角 ＜平角 ＜ 周角第三篇：《角的分類》教學(xué)設(shè)計《角的分類》教學(xué)設(shè)計