13豐收了教學(xué)反思(附教案)[范文模版]-展示頁(yè)
2024-11-03 12:00本頁(yè)面
【正文】 兔子說(shuō)每捆10根，另一個(gè)說(shuō)剛好是60根。引入新課：同學(xué)們說(shuō)的都很好，那下面我們就利用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)我們今天的新內(nèi)容。3=2）讓回答問(wèn)題的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己怎么列式的？怎么計(jì)算的？總結(jié)：當(dāng)題目中出現(xiàn)“平均分”這樣的信息時(shí)，我們一般用除法解決，即：除法解決的是分配類(lèi)的問(wèn)題；根據(jù)“二三得六”的乘法口訣可以計(jì)算6247。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：6平均分成3份，每份是多少？ 指名學(xué)生回答。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。過(guò)程方法：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分放手讓學(xué)生自己整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷探索的過(guò)程，總結(jié)口算的方法。因此在教學(xué)時(shí)，要結(jié)合具體情境，在具體的教學(xué)情境中，學(xué)生才能夠結(jié)合已有的的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。教材創(chuàng)設(shè)了“豐收”的情境，通過(guò)問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一篇：(附教案)[范文模版]豐收了教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第34—35頁(yè)，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百、整千數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，讓學(xué)生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學(xué)生的知識(shí)背景以及年齡的特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)從自己生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度去解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化；能運(yùn)用整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進(jìn)行一些口算的題目計(jì)算。情感態(tài)度：在探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于鉆研勇于嘗試的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信。難點(diǎn)：獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。（6247。3=2，也就是說(shuō)我們可以根據(jù)乘法口訣來(lái)計(jì)算除法。（板書(shū)課題：豐收了）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第34頁(yè)的情境圖，提問(wèn)：你能從圖中觀察到那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生認(rèn)真觀察。問(wèn)題是“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”（提醒學(xué)生注意“平均”二字，從而能正確列式）學(xué)生寫(xiě)出算式：60247。思考算法，小組內(nèi)交流，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己。2=30（根據(jù)乘法做除法）B：60的一半是30（根據(jù)除法“分配”的意義做除法）C：
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