稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)資料-展示頁
2024-10-31 22:00本頁面
【正文】 都是經(jīng)過兩步計(jì)算。預(yù)設(shè)：把北京人成年女子身高看作單位“1”，先求出現(xiàn)代成年女子平均身高是“北京人”的幾分之幾，再求現(xiàn)代成年女子平均身高是多少。)提問：?jiǎn)挝弧?”變了嗎？現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一什么意思？（同桌說一說）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察線段圖，再根據(jù)剛才復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)討論這道題如何解答，試著做一做。)(3)分析數(shù)量關(guān)系。同時(shí)使學(xué)生悟出新知識(shí)是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的規(guī)律。)【教學(xué)設(shè)計(jì)：在簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生已有了一定基礎(chǔ)，因此首先設(shè)計(jì)三道復(fù)習(xí)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好輔墊。如果把問條件改成“現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是今天要研究的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。)教師訂正講評(píng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)鋪墊1．說圖意填空并回答問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、交流合作，理解一個(gè)數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。②使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問題。②培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括、抽象等初步邏輯思維能力。這種解題思路學(xué)生容易理解，也容易納入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，是后面用方程解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。（四）課堂總結(jié)第二篇：《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版義務(wù)教育教科書六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元 【教材分析】這是一節(jié)有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的新授課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。包？列式是？？？？（3）根據(jù)條件和問題列出算式。（三）鞏固練習(xí)。）（4）練習(xí)“做一做”（2）。師問：這兩種解法有什么聯(lián)系和區(qū)別？（聯(lián)系：兩種解法都利用了分?jǐn)?shù)乘法的意義求已知數(shù)的幾分之幾。答：六月份捕魚3000噸。師追問：你是怎么想的？生：要想求六月份捕魚多少噸，就得先求出六月份比五月份多捕魚多少噸。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。（2）師生合作畫出線段圖，并分析數(shù)量關(guān)系。）。第二種解法是先求出剩下的占總噸數(shù)的幾分之幾，再求剩下的是多少噸。生：把原有煤的總數(shù)看作單位“1”，欲求剩下多少噸，就要先求（3）引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩種解法在思路上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：兩種解法都是經(jīng)過兩步計(jì)算。生：把原有煤的總數(shù)看作單位“1”，先求出用去多少噸，就可以求出還剩多少噸。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說解題思路，老師一邊把圖補(bǔ)充完整。（同桌互相說。（1）讀題找出條件和問題，并問：?jiǎn)栴}變了，現(xiàn)在“？”應(yīng)畫在哪？（在線段圖中把“？”號(hào)移動(dòng)。（在課題板書前加上“稍復(fù)雜的”。）④根據(jù)什么用乘法計(jì)算？（根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。）教師訂正講評(píng)。（投影）問：誰是單位“1”？。教學(xué)過程導(dǎo)語：前邊我們已經(jīng)學(xué)過了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握解題思路，正確解答。、解決問題的能力，以及知識(shí)遷移的能力。第一篇：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)目標(biāo)，會(huì)分析關(guān)系句，找準(zhǔn)單位“1”。，掌握解題思路，正確列式解答?！?”；根據(jù)問題需要的條件，把間接條件轉(zhuǎn)化為直接條件。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題）（一）復(fù)習(xí)鋪墊。（投影）問：①誰和誰比，誰是單位“1”？：（做在練習(xí)本上，畫圖列式計(jì)算，一個(gè)學(xué)生到黑板板演。提問：①誰是單位“1”？③要求用去多少噸就是求什么？少。）師：如果把問改成“還剩多少噸”應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是今天要研究的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。）（二）學(xué)習(xí)新課。）（2）分析數(shù)量關(guān)系。）提問：?jiǎn)挝弧?”變了嗎？單位“1”是誰？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察線段圖，再根據(jù)剛才復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)討論這道題如何解答，試著做一做。=2500－1500=1000（噸）答：還剩1000噸。師追問：求用去多少噸你是怎么想的？答：還剩1000噸。不同點(diǎn)：第一種解法是先求出用去了多少噸，再用總噸數(shù)減去用去的噸數(shù)，得到的就是剩下多少噸。（4）練習(xí)“做一做”（1）：昆蟲標(biāo)本有多少件？（做完讓學(xué)生說解題思路、投影
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