【正文】 重要性以及必要性，只要和寢室長的認識取得了一致，那么這個寢室的建設基本上成功了一半；其次，一定要樹立起班委干部的帶頭作用。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風氣的寢室建設成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個寢室就會形成各自寢室特征的寢室風氣。寢室建設的好壞會直接關系到學風建設的成功與否。只要營造了一個良好的學習氛圍就不怕班級的成績上不去，就不怕期末考試。教師應利用煽動性語言在班上宣傳造勢：只有好好學習才是我們最好的出路。如果不嚴格要求這些同學，帶來的結果肯定是災難性的：不僅這些同學獨自高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會帶著其他同學一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。然而事實上，總有那么一部分同學自制力比較差，通宵上網(wǎng)、玩電腦游戲耽誤了自己的學習時間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到他的人影。而一旦學習的目標定下來以后，同學們的學習積極性就自然而然的提高了；其次要嚴抓、狠抓考勤工作。那要怎么樣才能營造一個令人滿意的氛圍呢？首先應該利用輿論的力量，班委會應該在班上極力營造學習的氣氛。這樣有利于良好班風的形成。因此，班風建設，必須以樹立良好學風為核心，促進良好班風的形成。學生的基本任務是學習，所以班風建設必須圍繞學風進行。因此，在班風建設中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀、班規(guī)、班約，使班風的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風建設的步伐。但任何自覺行為都是在強制執(zhí)行的基礎上經過努力逐步發(fā)展而來。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內容，也是班風建設最有效的一個途徑。第三，堅持“三化”抓常規(guī)。目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學的自覺行為、努力的方向和工作的目標。第二，明確目標抓導向。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風的表現(xiàn)形式之一。優(yōu)良的班風是在班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的，在實踐中應做好以下幾方面的工作：第一，強化集體觀念抓輿論。班風的特點在于自覺性和持久性。一個班集體的輿論持久地發(fā)生作用，就會形成這個班的班風。二 班風建設班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數(shù)學生言論、行動的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班干部是全班同學民主選舉產生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。班長針對班干隊伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設理念，力爭與他們取得認識上的一致；二是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感。班干部作為班長的助手，是班級的骨干和核心。所以班長一定要制定一個符合本班實際情況的班級目標。第三，班長一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學，同時通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級建設打造良好的外部條件和內部條件,第四，確立班集體目標，由于目標具有導向、凝聚和激勵的作用。其次，班長要不斷的加強學習，充實自我。有些人選擇當班長完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒有錯，但全班同學選出來的班長按照民意注定要為全班同學服務的。班長作用發(fā)揮的好壞對整個班級建設有著舉足輕重的作用。在這里，就結合本人一年班長的實際經歷談一談怎樣建設一個班級的某些問題。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班級建設者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。一個良好的班集體，可以對其成員進行強有力的感化、影響和強制作用。班集 體是由整個班級組成，以完成學校教育任務為共同目標，有一定組織機構、規(guī)章制度的學生共同體，它是班級群體發(fā)展的高級形式。我認為班主任在班級管理上應做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、筆勤。課上我能寓思想教育于數(shù)學教學之中，從學生的實際出發(fā)，結合教學內容選擇適當?shù)木毩曨}，如：講《統(tǒng)計》單元時，我讓學生統(tǒng)計全班口腔衛(wèi)生方面的內容，針對不講衛(wèi)生的情況提出建議，同學們的思路很活躍，這樣設計不僅使學生的思維的到了拓展，而且還懂得了講衛(wèi)生的重要。于是我針對實際情況制定了幫教措施，定期與他談心，及時了解他的想法；給他創(chuàng)造為班級服務的機會，發(fā)現(xiàn)閃光點及時在班上表揚，被評為勞動之星，促其更快的進步；利用中午時間，請好同學幫助完成作業(yè)……在老師和同學的幫助下，周葉的期末考試成績有了很大的進步，假期中，我打電話詢問他完成作業(yè)的情況，在姑媽的幫助下，大本作業(yè)已基本完成。例如：我們班有一個極特殊的學生，他叫周葉，熱愛勞動，待人熱情，非常老實，可就是不完成作業(yè)，撒謊，做事磨磨蹭蹭，再加上家長不配合學校工作，便給孩子創(chuàng)造了撒謊的機會。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。兒童心理學專家朱智賢說過：”學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關。四是在各項中盡量不冷落每一個人。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會。調動”兩個積極性”。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。班主任工作總結三年語班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。除此之外，在班級管理工作中也存在一些困惑，現(xiàn)在現(xiàn)在的學生很有主見，有一些比較調皮的學生平時經常對其進行教育，可總是屢教不改，常常惹事生非，讓我感到不知該怎么做。會上，我向家長們介紹了學校本學期的一些要求和如何加強對學生的安全教育，并虛心聽取了家長的意見?；ハ嗯浜希姑恳晃粚W生健康成長。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。在學習上盡量調動學生的積極性，開展小組評獎活動，每節(jié)課哪個小組表現(xiàn)最好，哪個組就可以得到一分，到放學時累積分數(shù)最多的小組可獲得一面紅旗，一周累計紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎品，學生各方面表現(xiàn)比以前進步多了，科任老師也認為紀律大有改觀。上課時，只要他不認真聽講，我就看他一眼，這時他會認真一點，我馬上就說：“這節(jié)課海松奎聽講很認真。運用激勵手段，開發(fā)學生的潛力，調動學生積極性，再對學生進行教育，不失為一種較好的手段。平時發(fā)現(xiàn)有同學違反校規(guī)校紀應當立刻制止，并對其進行說服教育，這一方法很有起效，學生管理學生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部也更加嚴格要求自己，使班級能夠通過傳幫帶，從而良性循環(huán)。因此培養(yǎng)學生自我管理能力十分重要。接著召開班干部會議明確各自的職責，小干部各司其職，班級管理基本上了軌道。更有學生自信地說：如果你們選我當班長，我一定是個好班長。有的學生說：我要當副班長，和班長一起做好班級工作。公開競選班干部，如果誰想當班干部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克己奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。第一篇：班主任班級管理工作總結（推薦）班主任班級管理工作總結(精選多篇)班主任工作總結班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我當班主任以來一直在思考的問題。本學期我有以下幾點收獲：一、加強班級管理建設班集體一個好的班級需要有能力的干部，本學期我十分重視小干部的培養(yǎng)。有的學生說：我想競選班長，協(xié)助老師做好班里的工作，請大家支持我。也有人說：雖然我不如某某，但是我會盡力做好班里的工作，請大家相信我。真不敢想這些話是出自一群三年級孩子的口。學生年紀小，自我控制能力很差，活動能力較強，是小學階段最難管理的時期。我采用班干部管理制度，身為班干部就要以身作則，當好榜樣。二、運用激勵手段調動積極性要提高教育質量，在加強目的性教育的同時，要優(yōu)化學生的心理狀態(tài)，而要做到這一點，需要了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師，才能信其道。我班的海松奎，你批評他對他沒有多少用處，我就換種方式采用鼓勵為主。”那么這堂課他一定會很認真地聽完。三、加強家校聯(lián)系多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業(yè)、對學生有充分的愛心投入。平時，我關心愛護班里的每一個學生。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。這學期，根據(jù)學校安排，召開了幾次家長會。通過一系列的工作，更好的教育了學生。以上，是我本學期的一點工作體會，班級的管理工作想要做好并不容易，今后，我還要虛心向有經驗的教師學習，更加努力的做好班主任工作。近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持”一個標準”，調動”兩個積極性”，依靠”三個方面”的力量，發(fā)揮”四套班子”的作用。一學期來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種”愛屋及烏”的效應。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。作為一名班主任，我能認真履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，為人師表，與學生交朋友，經常利用課余時間和他們談心，了解他們的想法，幫助他們樹立自信心。通過和家長面談，得知周葉的身世比較復雜，沒有親生父母，是奶奶把他帶大的。作為班主任的我，只要發(fā)現(xiàn)了學生中的問題，就會及時與他們溝通，做好學生的思想工作，使他們能健康快樂的成長。一學期下來，我的功夫沒有白費，得到了同學們的信任和理解，使得每個學生都有了不同的進步，且樂于和我聊天，說出自己的心里話。幾十名學生編在一個班里，并不等于就是一個班集體。一個健全的班集體有以下幾個特征：有共同的目的，共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的共同活動；有健全的組織機構和領導核心；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風；有嚴格的規(guī)章制度與紀律；具有團結友愛、互相幫助、平等和諧的人際關系。良好的班集體的作用主要有以下幾點：首先，良好班集體是促進學生個體社會化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進學生個性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。身為一班之長，班級的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因無法顧及每個班的班級建設的情況下，班級的首席執(zhí)行官——班長，就一肩挑起了班級建設的重要任務。一 班長的自身建設以及班干部隊伍的建設之所以把班長的自身建設放在所有問題之首，是因為班長作為全班同學的帶頭人，既是聯(lián)系輔導員老師和全班同學之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。首先，班長應該明確做班長的指導思想是“為大家服務，同時鍛煉自我能力”。而且應該把“為大家服務”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。一般說來，要使全班同學對班長信服，班長自身的業(yè)務水平一定要高，盡量在學習上、校級的各種競賽中取得好成績，此外班長一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級建設理念。目標是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝聚核心。班干隊伍建設的好壞對班長日后工作開展起重要作用。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質優(yōu)良，團結協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。三是可以組織全體班干部走出去和人家交流。要更好的帶領班干隊伍開展班級建設工作，對班干隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環(huán)節(jié)。班風發(fā)端于輿論的形成。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。全班絕大多數(shù)甚至全體同學自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成好的班風。集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉同學的性格，培養(yǎng)同學的意志，能夠培養(yǎng)同學好的個人行為習慣，能夠培養(yǎng)同學對集體的自豪感和責任感。因此，在班風建設中，要大造輿論，來強化班風的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。班級奮斗目標，是班風建設的一大支柱及主導向。在實現(xiàn)這一目標過程中，班風建設的內容就會不斷得到充實和完善。即堅持經常化、制度化、科學化抓好班級常規(guī)工作。我們知道，班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強制性的。常規(guī)是班風的直接表現(xiàn)。第四，優(yōu)化學風抓核心。班風建設的成敗，首先是體現(xiàn)在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目標、動機和動力的具體體現(xiàn)。第五，發(fā)揮班級特長，班級特長是本班區(qū)別其他班的專長，班級專長給同學們帶來的集體榮譽感最強，使同學們有較強的自豪感。三 學風建設學風建設的主要問題便是氛圍的營造。讓同學們充分認識到在當今社會這樣的大環(huán)境下，學習也許是我們最好的出路。有一種觀點認為：高中生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。面對這樣的情況，班委會