【正文】 能化抽象為直觀，為學(xué)生提供形象思維的依據(jù)，促使形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的。二、多媒體在課堂教學(xué)中的作用可以優(yōu)化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)?？梢?，多媒體為教師提供了有力的幫助，使學(xué)生易于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神，有利于啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。再又如，在講述“大氣的壓強(qiáng)”時(shí)，不只是將其定義寫出來講一下就可以了。毫無疑問，在這場(chǎng)教學(xué)改革中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以充分發(fā)揮它的形、聲特點(diǎn)，給課堂教學(xué)帶來了活力。實(shí)踐證明，現(xiàn)代多媒體的廣泛運(yùn)用，使人類文明的歷史進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，它使書本上的理論知識(shí)，在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為感知的對(duì)象，揭示其本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生領(lǐng)會(huì)難度較大的科學(xué)知識(shí)提供了有利的條件。一、多媒體在課堂教學(xué)中的意義《現(xiàn)代教育學(xué)》認(rèn)為：在加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力?！娟P(guān)鍵字】多媒體 課堂教學(xué) 作用隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體設(shè)備，多媒體已被廣泛用于課堂教學(xué)。但是在運(yùn)用過程中一定要處理好現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，做到合理使用，才能提高教學(xué)效率。諸如飛來飛去的文本和與知識(shí)點(diǎn)毫無關(guān)系的聲音，只會(huì)分散學(xué)生的注意力，干擾課堂教學(xué)。其次，作為物理課堂上用的課件，不僅要考慮頁面的美觀，更要突出知識(shí)重點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容。只有這樣，才能使多媒體教學(xué)真正起到提高效率的作用。再如在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師都是一邊講一邊寫，學(xué)生則是一邊看一邊聽還一邊想，這種模式符合中學(xué)生的思維特點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中也有一些多媒體輔助教學(xué)所無可比擬的優(yōu)點(diǎn)。三、多媒體輔助教學(xué)必須與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 多媒體輔助教學(xué)是科技發(fā)展的結(jié)果。用多媒體課件中內(nèi)容代替板書內(nèi)容，雖然能節(jié)省大量時(shí)間，但是，屏幕上的內(nèi)容一閃而過，不會(huì)給學(xué)生留下太深的印象，不利于學(xué)生對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的掌握。一、多媒體輔助教學(xué)不能取代課堂板書內(nèi)容 板書是教師運(yùn)用黑板，以精煉的語言文字和圖表等傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。但是，利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，如果不能正確處理教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)候非但不能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，甚至?xí)硪恍┴?fù)面影響。一旦沒有處理好，就會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在復(fù)習(xí)課上尤其突出，所以上復(fù)習(xí)課時(shí)可以借助多媒體輔助教學(xué)。而利用多媒體輔助教學(xué)則可彌補(bǔ)這一不足。二、利用電腦轉(zhuǎn)換特技，實(shí)現(xiàn)直觀形象教學(xué) 學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是從感性到理性，從具體形象的感覺和知覺到抽象邏輯思維的過程，教學(xué)要適應(yīng)和促進(jìn)這個(gè)過程，就要加強(qiáng)直觀教學(xué)。然后再用多媒體播放一些其他的慣性現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)其中包含的物理知識(shí)。讀、聽、看兼施可大大提高學(xué)生的記憶率，這樣可大大加快教學(xué)進(jìn)度。運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的確有很多優(yōu)點(diǎn)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的很多不足一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣多媒體輔助教學(xué)具有聲、形、圖、色并茂的特點(diǎn)，有利于在教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，使學(xué)生在一種積極主動(dòng)的心理狀態(tài)下探究新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。但是，如果不能正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，一味的去追求實(shí)用多媒體上課，可能結(jié)果并不樂觀。第一篇：談物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用題目：談物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用 正文：隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的作用越來越受到人們所重視。正確適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w輔助物理課堂教學(xué)，再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)具有揭示事物發(fā)展規(guī)律的具體場(chǎng)面，可以更為直觀、形象地展示各種物理現(xiàn)象，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，收到事半功倍的效果。下面就多媒體輔助課堂教學(xué)的優(yōu)越性及利用多媒體輔助物理課堂教學(xué)應(yīng)該注意的一些問題，我來談一談自己實(shí)踐的體會(huì)。利用多媒體輔助課堂教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師說，學(xué)生聽的教學(xué)模式，使學(xué)生在讀到文字材料的同時(shí)，能夠看到一些無法用語言表達(dá)的圖像和動(dòng)畫，看到某些過程。例如：滬科版初中物理第六章力和運(yùn)動(dòng)第一節(jié)《牛頓第一定律慣性》一節(jié)的教學(xué)，老師可以先用多媒體播放汽車和摩托車啟動(dòng)、加速、及剎車的過程，使學(xué)生從上課一開始就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的物理情景中，自然對(duì)所觀察到的物理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，然后提出疑問，并在老師的指導(dǎo)下解決心中的疑問，得出慣性的定義。這樣的授課方法要比老師干巴巴的講解，要生動(dòng)得多。傳統(tǒng)教學(xué)都是以演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型、教學(xué)掛圖等來幫助學(xué)生理解，但這些都有很大的局限性，如演示實(shí)驗(yàn)可見度小，教學(xué)模型不易拆開，教學(xué)掛圖靜止不動(dòng)等。三、增大課堂知識(shí)容量，提高課堂學(xué)習(xí)效率要減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，那就要提高課內(nèi)45分鐘的效率，這也就意味著要加大課堂知識(shí)的密度。在課前做一個(gè)復(fù)習(xí)用的課件，把要復(fù)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題準(zhǔn)備好，在上課時(shí)便可節(jié)約大量板書和抄寫練習(xí)題的時(shí)間。在教學(xué)實(shí)踐，使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)必須注意以下幾個(gè)方面。在教學(xué)中，能進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的感知量，突出課堂教學(xué)重點(diǎn)。二、多媒體模擬實(shí)驗(yàn)不能取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn) 物理學(xué)科除了要傳授物理知識(shí)以外，還必須培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；只有讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，才能培養(yǎng)他們的這些能力，這是模擬實(shí)驗(yàn)所不能代替的。但是，多媒體輔助教學(xué)只能在教學(xué)活動(dòng)中起到“輔助”作用，它與傳統(tǒng)教學(xué)手段并不是相互排斥的，更不能互相取代。尤其是教師在課堂的神態(tài)、動(dòng)作、大小變化的音量和抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)是只坐在講臺(tái)上點(diǎn)鼠標(biāo)的老師所做不到的。所以，多媒體輔助教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，在屏幕上顯示一些主要知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題或是動(dòng)畫。四、運(yùn)用課件時(shí)一定要做到以人為本首先，制作課件時(shí)要考慮到學(xué)生的視力問題，底色不能太刺眼，底色和文字顏色要對(duì)比鮮明，字體要足夠大，不能使學(xué)生看屏幕太吃力。最后，可有可無的文字、圖像、動(dòng)畫和聲音不能用。綜上所述，多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w輔助物理教學(xué)能夠使物理現(xiàn)象變得直觀、形象，增強(qiáng)感染力，有利于講清概念、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題