【正文】 時時鼓勵，贊揚(yáng)，肯定其進(jìn)步，使他們常感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)責(zé)任感，自勉自強(qiáng)。對學(xué)困生更要一視同仁。對外界不良干擾或刺激不能及時有效進(jìn)行調(diào)控，表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)，叛逆；成績反復(fù)，厭學(xué)等。大愛無垠，每個學(xué)生都需要老師的關(guān)愛，尤其是大家眼里的“差生”，這種需要就更為強(qiáng)烈，而關(guān)愛就是師生的聯(lián)誼橋。一段時間以后，她在紀(jì)律上有了進(jìn)步。她連連點(diǎn)頭稱是，再也沒有持寵放縱了。于是,我對林雁婷同學(xué)明確指出，以后如果有錯誤的話老師會嚴(yán)厲批評，一視同仁。這時我深刻地認(rèn)識到：公平是學(xué)生對師愛的基本要求，也是教師愛學(xué)生的基本原則。針對這些情況我認(rèn)真反思了一下，才發(fā)現(xiàn)根子在我身上。林玉卿同學(xué)，在班上無所顧忌，不遵守紀(jì)律。學(xué)困生犯錯誤時往往跟老師情緒非常激動，產(chǎn)生對立?；蛘呖梢哉f，好學(xué)生我就偏愛，有了缺點(diǎn)和錯誤往往是輕描淡寫的一說而過，而對紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生，我就本能地表現(xiàn)出一種厭惡，對他們愛理不理的。真正公平的師愛是在充分尊重學(xué)生個體差異的前提下，在充分了解學(xué)生感情需要的基礎(chǔ)上，對那些很需要關(guān)心和愛護(hù)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)更多的給予關(guān)愛；對那些頗有獨(dú)立自理能力的學(xué)生，教師可少分配點(diǎn)師愛。大愛無垠。對于學(xué)困生要著重激發(fā)其向前奮斗，爭取進(jìn)步的勇氣，幫助他們解決學(xué)習(xí)困難，明確學(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，樹立榜樣，最重點(diǎn)的還是讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然了解學(xué)生，還要正確理解他們，這就需要班主任自己的認(rèn)識跟上時代的步伐，在觀念上擺正師生位置，并不能老師大過一切，什么都是聽老師的，避免鴻溝的產(chǎn)生，因為學(xué)生有學(xué)生的思想、個性。比如每次早讀、午讀、自修提前到,然后到課室里去看一看,和同學(xué)們聊聊天等。怎樣才能做到健全班級管理呢？我個人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)以下幾個方面：一、了解學(xué)生，正確理解學(xué)生每一個學(xué)生都是一個獨(dú)特而復(fù)雜的個體,在不同時間,不同場合,不同事情上的表現(xiàn)不盡相同。第一篇：淺談班級管理的一點(diǎn)體會淺談班級管理的一點(diǎn)體會林護(hù)學(xué)校蔡彩燕多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提。而搞好班主任工作，應(yīng)著眼班級整體發(fā)展，建立一個優(yōu)秀的班集體，一定有一個健全的班級管理。班主任應(yīng)盡量利用一切可能的時間走到學(xué)生中間去，反復(fù)觀察，從種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)。對于學(xué)困生，在充分尊重學(xué)生的前體下更應(yīng)主動了解，主動跟他們談話，通過各種書面材料獲得初步印象的同時多去觀察和調(diào)整學(xué)生的內(nèi)心世界，主動發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)展變化。做到教育的有的放矢。二、對學(xué)生要做到公平、公正。管理學(xué)意義上的公平是更能充分尊重被管理者的個體差異為前提的。以前我對這個問題認(rèn)識不深刻，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)不學(xué)是他自己的事，我只要上好課就行了。但不久后，我就發(fā)現(xiàn)，愛心對每一個學(xué)生都是那么重要，我的做法不僅沒有使我和好學(xué)生之間建立起良好的關(guān)系，而我和差生之間的關(guān)系卻非常僵化。林雁婷曾經(jīng)是班上一個我認(rèn)為聽話又乖巧的學(xué)生，平時我1對她比較偏愛，后來有一次她犯錯誤，當(dāng)我批評教育她時，她和我發(fā)生沖突，我才發(fā)現(xiàn)我的工作出現(xiàn)了嚴(yán)重的失誤，過于偏愛聽話的學(xué)生，當(dāng)他們有什么問題只是輕描淡寫地給指出來，沒有真正與其他同學(xué)一樣一視同仁，結(jié)果他們就無所顧忌。由于我平時對她愛理不理的，因此我找她談話時，她也愛理不理，甚至把頭歪在一邊，當(dāng)時看到她這樣的態(tài)度，我非常生氣。從那以后，我開始注意這個問題，并進(jìn)行了民意調(diào)查，每周寫周記我聽到了他們的內(nèi)心呼喚，希望老師能關(guān)愛每一個同學(xué)。我應(yīng)該遵循“公平、公正”的原則，遍灑陽光，既不對優(yōu)等生另眼相看，也不對學(xué)困生不理不睬，而是一碗水端平，把愛的陽光灑向每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生得到更好的發(fā)展。當(dāng)然，表現(xiàn)出色的話也會表揚(yáng)。對于林玉卿，我盡量在課上課下有意無意的找她談心，和她真誠的交朋友，慢慢的，她的抵觸情緒減弱了。從此以后，她見到我開始叫“老師”了，這樣我們之間的隔閡就逐漸變小了，心逐漸溝通了。三、傾注愛心的同時要做到細(xì)心，耐心和恒心初中生正值青春發(fā)育高峰期，其心理發(fā)育雖日漸完善，仍存在較大波動，很容易產(chǎn)生叛逆的心理。這就需要班主任在日常工作管理中細(xì)心觀察每一位學(xué)生，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。班主任應(yīng)時刻調(diào)節(jié)自身的情緒，正確處理好自己生活的事情，不要把自己的情緒帶到班上，對學(xué)生看不順眼，對學(xué)生發(fā)火等等。其實(shí)很多學(xué)生更期待老師的關(guān)心、愛心。對于學(xué)困生轉(zhuǎn)變的反復(fù)，班主任應(yīng)有足夠的思想準(zhǔn)備，要有耐心，恒心和信心，不能急躁，更不要輕言放棄，要多想想辦法，和家長做好溝通要讓他們感受到老師的理解和期待。作為班主任，要積極與任課教師聯(lián)系，互通情況，共同商討，掌握每一位學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和生活的狀況，及時做好調(diào)控。例如：我們班上的葉耀宗同學(xué)，他除了做班主任的課那一門作業(yè)其他的都不做，很多課任都向我反映這個問題，針對這種情況，我利用課外的時間多找他談心，我說你學(xué)數(shù)學(xué)那么棒，如果你能把學(xué)