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家訪的一點體會-展示頁

2024-11-09 17:40本頁面
  

【正文】 ,他表面上,給人的一個感覺是他很調(diào)皮,而且性格上也是很倔強(qiáng),屬于那種工作比較頭疼的學(xué)生,因此就很快地引起了我的注意。在開始的誤解的情況下進(jìn)行的家訪,在了解情況之后,以后的各個方面都覺得是比較自然,逐漸建立了一個比較好的關(guān)系,屬于家訪成功型的,而且最為關(guān)鍵的一點就是通過朋友式的交流,得到了比較良好的結(jié)果。平時同學(xué)之間的交往也是比較少的,自己獨來獨往的時間是比較多的。有這樣的一位學(xué)生葉豐,入學(xué)情況:該同學(xué)是2010年入學(xué)的學(xué)生,家庭住在葉家畈村,家庭條件屬于一般性的,有一個姐姐。在我去家訪時,他們的態(tài)度非常好,可見家長對于老師的家訪工作,大多數(shù)還是比較認(rèn)同的。現(xiàn)在,我覺得家訪就是我工作中的一部分,是我應(yīng)該做的,沒有什么理由可講,和我上下班一樣的正常。而且在家訪的過程中,會得到許多意想不到的結(jié)果。我對家訪的認(rèn)識是:在的教育活動中,家訪是很有必要的,雖然工作強(qiáng)度很大,但是我覺得家訪是“磨刀不誤砍柴工”。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。在我們的教育行為中,家訪是一種很重要的方式。第二篇:家訪體會家訪 讓教育深入人心家訪,對于我們來講,并不是一個陌生的字眼。耳邊又響起那熟悉的旋律:“為了天空飛翔的小鳥,為了林間清流的小溪,為了寬闊的草原??.。老寫的“親”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。我認(rèn)為常去家訪,既與學(xué)生家長增加了相互了解,又加深了彼此情感,相互信任。這樣老師能從學(xué)生那兒或多或少了解到班級的情況,對班主任有的放矢開展班級工作有著積極的意義。同時也讓學(xué)生感到自己也像成年人那樣被看待,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。這樣,老師和家長的感情才會融洽。美國的心理學(xué)家查絲雷爾說過“稱對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花。其次不要讓學(xué)生覺得家訪就是告狀,讓他們有抵觸情緒。其次要準(zhǔn)備好所訪學(xué)生對象的資料,主要是他在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,清楚地掌握學(xué)生的優(yōu)點和缺點,該談什么,怎樣談。第一篇:家訪的一點體會家訪的一點體會開發(fā)區(qū)三中張盼接到家訪任務(wù),說實在的開始還有點抵觸情緒,心想,現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá),手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)這么方便為何要勞神勞力的去家訪呢?可是,當(dāng)我開始約見家長、準(zhǔn)備家訪、走進(jìn)家庭后才發(fā)現(xiàn)家訪的不同滋味和收獲。首先家訪時要事先告訴學(xué)生知道,并轉(zhuǎn)達(dá)家長知道,不會到時家長因各種原因不在家。以免打亂仗。家訪是對學(xué)生的一種關(guān)懷和愛護(hù),應(yīng)以介紹學(xué)生在校的成績和進(jìn)步為主,在充分肯定成績的基礎(chǔ)上,指出某些不足,以便幫助學(xué)生改正?!睂τ趯W(xué)生的一些需要家長知道的缺點和錯誤,老師應(yīng)先肯定學(xué)生的其它優(yōu)點,然后委婉地中肯地向家長提出自己的見解和想法,并和家長一道耐心地進(jìn)行分析研究,商量教育的辦法,絕不能帶有厭惡學(xué)生和埋怨家長的情緒。第三家訪時家長、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,使學(xué)生知道老師和家長所交流的信息都是為了自己的進(jìn)步,消除不必要的疑慮,可以使學(xué)生愉快地接受教育。這樣既可以增強(qiáng)老師和學(xué)生、家長和孩子之間的信任,同時也給學(xué)生講話的機(jī)會。最后,我們老師要做好家訪的反饋工作,學(xué)生通過家訪后在校表現(xiàn)要及時反饋給家長,如果做的不到位的地方,也能從中吸取不足,好在下一次的家訪中得到進(jìn)一步的改進(jìn)。還能解決不少實際破萬卷我們何樂而不為呢?俗話說“情感是教育的橋梁”。所以我們老師若能和學(xué)生家長打成一片,感情親切
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