【正文】 理方面有變化，如精神恍惚，情緒波動(dòng)，舉止反常，心神不定，東張西望；（5）對(duì)教師和家長(zhǎng)的關(guān)心幫助表示反感，甚至懷有敵意，惡語(yǔ)頂撞，有時(shí)給教育者出難題，看笑話；（6）對(duì)遵守紀(jì)律、要求進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦和打擊，同情和包庇甚至效仿有劣跡或不法行為的人，把反社會(huì)的人格或行為當(dāng)作是“勇敢”的表現(xiàn)；（7）原本養(yǎng)成的生活規(guī)律出現(xiàn)變化，如從早起變成睡懶覺(jué)，從注意衛(wèi)生變?yōu)殄謇镥邋?、不修邊幅甚至骯臟，或一反常態(tài)地特別喜歡梳妝打扮；（8）道德品質(zhì)起了變化，如從誠(chéng)實(shí)變成愛(ài)撒謊，愛(ài)說(shuō)空話、大話、假話，從謙虛變成傲慢，從斯文變成野蠻，喜歡逞能，從文明禮貌變成口吐穢言、動(dòng)作粗野，或在家長(zhǎng)、老師面前循規(guī)蹈矩，而背后卻胡作非為；（9）結(jié)交不三不四的人，或與校外的流失生和有前科的人結(jié)交，或拉幫結(jié)伙聚在一起甩撲克打麻將，或三五成群出入公共場(chǎng)所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不亂；（10）過(guò)分追求物質(zhì)享受，染上了一些成年人的不良行為習(xí)慣，如抽煙喝酒等。還有一些學(xué)生面臨家庭失愛(ài)、失教、失管的趨勢(shì)，令人擔(dān)憂。未成年人經(jīng)常接觸和感受正面教育，但幼稚的心理較為脆弱、不穩(wěn)定，一旦遇到不良障礙或刺激就容易失衡、異變而導(dǎo)致犯罪。③追求物質(zhì)享受的欲望導(dǎo)致犯罪。①人生觀的歪曲導(dǎo)致犯罪。家庭經(jīng)濟(jì)情況不好，家庭教育方法不當(dāng)，也與未成年人犯罪的出現(xiàn)有一定關(guān)聯(lián)。家庭環(huán)境的影響不容忽視。在近幾年違法犯罪的未成年人當(dāng)中，輟學(xué)生的比例越來(lái)越高，接近60%。調(diào)查顯示，因?qū)W校教育存在薄弱環(huán)節(jié)導(dǎo)致未成年人犯罪的占20%。③社會(huì)法律保護(hù)有薄弱環(huán)節(jié)。一些不法業(yè)主為達(dá)到獲利目的，想方設(shè)法引誘學(xué)生，使他們沉溺其中。如在這次調(diào)查中，有一半以上的學(xué)生反映校園周邊錄像點(diǎn)播放過(guò)不健康的片子，書攤里有不健康口袋書、動(dòng)漫書及影碟出租。①社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。從調(diào)查問(wèn)卷中我得出了如下總結(jié)：一．未成年人犯罪原因分析社會(huì)不良環(huán)境影響突出。二、問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容因此就未成年人犯罪問(wèn)題在同事之間展開了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)未成年人犯罪的調(diào)查，使社會(huì)更加的關(guān)注未成年人群體，這樣有利于對(duì)青少年的保護(hù)以及對(duì)未成年人犯罪的初步預(yù)防。綜上所述，盡管當(dāng)前存在這些問(wèn)題，但只要我們能從源頭上、根本上抓好，從正面教育入手，堅(jiān)持經(jīng)常，相信廣大提高青少年德育素質(zhì)一定會(huì)有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。在東利社區(qū)，大大小小的網(wǎng)吧、黑游戲廳、歌舞廳不下十幾個(gè)，每天暄鬧不止，潛移默化中給未成年人成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。外因往往決定內(nèi)因。為此，加強(qiáng)家長(zhǎng)教育也勢(shì)在必行。很多家長(zhǎng)也痛苦地表示不會(huì)管孩子，不知道怎么教育孩子。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。所以，在社區(qū)開辦德育教育課已成當(dāng)務(wù)之急。盡快開辦未成年人德育教育課。三、加強(qiáng)未成年人德育教育的幾點(diǎn)建議鑒于青少年當(dāng)中存在的普遍問(wèn)題，為了使這些未成年人能有一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，在將來(lái)能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的大任。突出表現(xiàn)在逃學(xué)上網(wǎng)吧、打游戲、看黃牒黃書、瀏覽黃色網(wǎng)站等方面。甚至一些青少年自身就存在著違法行為。在這些孩子中，普遍存在不懂法、不知法、不守法現(xiàn)象，法律邊緣模糊。除此之外，缺乏禮貌、不懂交往規(guī)則、善惡不分在這些孩子中都表現(xiàn)得十分突出。是非觀念淡化。不論是在入調(diào)查中，還是在座談中，使我們不得不接受一個(gè)殘酷的事實(shí)：在走訪的105戶家庭中，有95個(gè)孩子對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有打算，不清楚自己究竟要干啥，尤其是年齡較大的表現(xiàn)得更為突出。二、存在的問(wèn)題就 社區(qū)來(lái)說(shuō)，當(dāng)前青少年德育教育主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題?，F(xiàn)有未成年人417人，其中，高中生85人，初中生134人，小學(xué)生122人，幼兒66人，失學(xué)8人，待業(yè)2人。第一篇：未成年人德育教育調(diào)查報(bào)告按照辦事處的總體要求和部署，我們對(duì)分管的 社區(qū)進(jìn)行了入戶調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下。一、基本情況社區(qū)總戶數(shù)1083戶，2884口人。為了詳細(xì)了解和掌握 社區(qū)的青少年思想德育教育現(xiàn)狀，我們抽樣走訪了105家，與一些家長(zhǎng)、青少年進(jìn)行了座談，取得了第一手材料。理想觀念模糊?！半S遇而安”、“到時(shí)候再說(shuō)”、“沒(méi)想過(guò)”……是受訪孩子和家長(zhǎng)說(shuō)得最多的。在受訪人群中，我們向所有的家長(zhǎng)和孩子做了一個(gè)提問(wèn)調(diào)查：如果遇到歹徒正在行兇，恰巧被你看到，你會(huì)不會(huì)上前阻止？讓我們意想不到的是，幾乎所有的家長(zhǎng)和孩子都選擇了回避。法制觀念不強(qiáng)。除了殺人、放火、盜竊、搶劫之外不清楚其它違法行為。自制能力差。盡管學(xué)校和家長(zhǎng)多方阻止，但成效不大。我們建議應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)未成年人教育和管理。由于學(xué)校的當(dāng)前教育還是以應(yīng)試教育為主，很多學(xué)校都把德育教育課當(dāng)作副科處理，甚至有些學(xué)校干脆就取消了德育課，使未成年人的德育水平極低，出現(xiàn)了荒漠化現(xiàn)象。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，我們建議利用雙休日成立社區(qū)德育教育班，集中未成年人學(xué)習(xí)，盡快補(bǔ)上這一課。未成人之所以出現(xiàn)這樣問(wèn)題，我們?cè)谡{(diào)查中了解到與其監(jiān)護(hù)人——家長(zhǎng)也有著直接責(zé)任。由于家長(zhǎng)是孩子的第一教師，在第一教師不稱職的情況下，出現(xiàn)未成年人德育教育荒也就不奇怪了。加強(qiáng)未成年人環(huán)境管理。東利社區(qū)未成年人之所存在這些問(wèn)題，與其成長(zhǎng)環(huán)境也有關(guān)系。所以，凈化未成年人成長(zhǎng)環(huán)境也是我們當(dāng)前應(yīng)該正視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。第二篇：關(guān)于未成年人犯罪調(diào)查報(bào)告關(guān)于未成年人犯罪調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的未成年人違法犯罪繼吸毒販毒,環(huán)境污染之后被列入世界三大公害之一,也是我國(guó)一個(gè)比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題.。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，未成年犯罪更變得越來(lái)越嚴(yán)重，這是我們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。問(wèn)卷內(nèi)容如下：你所居住的附近未成年人犯罪的情況？你對(duì)未成年犯罪抱有什么樣的意見(jiàn)和看法？對(duì)犯罪未成年人，我們應(yīng)采取什么樣的幫助？就你所知道的犯罪未成年人的家庭背景？如今未成年人犯罪的形式？就你觀察所知未成年人犯罪的發(fā)展過(guò)程？我們當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)如何教育子女？三、調(diào)查分析在對(duì)同事的調(diào)查中，他（她）們對(duì)以上問(wèn)題都做了一一的解答，并提供了非常寶貴的意見(jiàn)和建議。調(diào)查表明，因社會(huì)環(huán)境因素影響導(dǎo)致犯罪的未成年人約占總數(shù)的1/3以上。②傳播媒體中的不健康因素影響。另外，有40%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，泡網(wǎng)吧。我省也發(fā)生過(guò)未成年人因欠網(wǎng)吧的錢而搶劫的案子。學(xué)校教育存在薄弱環(huán)節(jié)。有的學(xué)校片面追求升學(xué)率，對(duì)成績(jī)較差和有輕微劣跡的學(xué)生關(guān)心教育不夠，尤其是對(duì)輟學(xué)生、流失生的管理控制不力。他們輟學(xué)的原因是厭學(xué),感到讀書沒(méi)有趣味，這也反映了當(dāng)前學(xué)校教育的缺陷和問(wèn)題。殘缺家庭與不和睦家庭對(duì)未成年人健康心理形成帶來(lái)嚴(yán)重影響。未成年人自身因素，決定了其自我控制意識(shí)薄弱和心理上的不成熟。②道德和法制意識(shí)淡薄導(dǎo)致犯罪。④心理失衡導(dǎo)致犯罪。尤其是有的未成年人家長(zhǎng)離異，失去溫暖和愛(ài)護(hù)，生活狀況逆轉(zhuǎn)，經(jīng)常會(huì)感到孤獨(dú)而急需尋求新依靠，如果稍被社會(huì)不良分子拉攏利用，便會(huì)踏上賊船。二、青少年犯罪的發(fā)展過(guò)程特別是初犯之前，總是有一些明顯的外部表現(xiàn)，也就是犯罪的征兆。通過(guò)這些調(diào)查結(jié)論我陷入了深思，作為孩子的父母我們應(yīng)該怎樣教育孩子才能使他們健康成長(zhǎng)呢？作為一名社會(huì)公民我們對(duì)未成年孩子應(yīng)該采取什么樣的幫助呢？三、防止、減少未成年人違法犯罪措施加強(qiáng)以遵紀(jì)守法為基本內(nèi)容的法制教育。父母作為未成年人人生的第一任教師，一定要注意自身形象，加強(qiáng)思想修養(yǎng)。要杜絕家庭暴力，摒棄簡(jiǎn)單粗暴的教育方法。發(fā)揮社會(huì)文化教育的基礎(chǔ)陣地作用。倡導(dǎo)讀好書、看好電影、講奉獻(xiàn)精神、大力宣傳先進(jìn)人物及英雄事跡等，使青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。加強(qiáng)對(duì)未成年人犯罪的立法與實(shí)踐研究。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)有關(guān)未成年人犯罪的刑事立法在保護(hù)未成年犯罪人的權(quán)益方面取得了顯著的進(jìn)展，但也存在一定的不足。第三篇：關(guān)于學(xué)校德育教育專項(xiàng)調(diào)查報(bào)告黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)關(guān)于學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告高橋中心校劉炬為全面貫徹落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)我校德育工作，結(jié)合我校德育工作實(shí)際，總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：多年來(lái)，我校十分重視學(xué)校德育工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生主體出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際網(wǎng)出發(fā)，確立學(xué)校皆德育、社會(huì)皆德育的大德育觀念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧、激勵(lì)奮進(jìn)的良好成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、成才意識(shí)與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的德育素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐步形成?！八膫€(gè)到位”:領(lǐng)導(dǎo)到位。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)將德育工作擺上首位（從德育機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備等都能體現(xiàn)德育的首要位置）。學(xué)校建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實(shí)高效的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校政教處每學(xué)期根據(jù)《中學(xué)德育大綱》的內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃,確定了德育工作活動(dòng)序列。七年級(jí)以“養(yǎng)成教育”為核心，通過(guò)主題活動(dòng)、常規(guī)教育、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，使學(xué)生盡快形成良好的習(xí)慣、規(guī)范的言行，為健康個(gè)性及健全人格的形成奠定基礎(chǔ)，并把愛(ài)國(guó)主義和法制教育貫穿其中；八年級(jí)以“自主管理”為重點(diǎn)，通過(guò)榜樣示范、言傳身教、加強(qiáng)鍛煉、主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我適應(yīng)能力，為他們逐步學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)；九年級(jí)加強(qiáng)理想前途教育，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)，著重進(jìn)行社會(huì)理想和