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最新湘美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1—4課-展示頁(yè)

2024-10-29 05:03本頁(yè)面
  

【正文】 要解決呢? 學(xué)生提出問(wèn)題(預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題),教師歸納問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開(kāi)討論,老師講解。2.同學(xué)們能不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家,讓大家分享你帶來(lái)的信息,共同分享你的快樂(lè)呢?3.同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志,有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事,有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事,有的是社會(huì)上的新鮮事,還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。教學(xué)程序1.今天,每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志,看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系,能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事,選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。4.并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干,以備燒制。2.分組觀摩。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子,教師行間指導(dǎo),解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。3.教師小結(jié)。俗話說(shuō)“方法都一樣,造型各不同”,請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。你們想不想也做一做?瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)三、布置作業(yè)1.師:今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法,設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。3.小結(jié)。提出要求:分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法:瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。二、引導(dǎo)分 析1.欣賞建筑陶藝小工藝品。2.教師小結(jié):建筑就像一首凝固的詩(shī)??颇康?課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)二)教學(xué)程序一、新課導(dǎo) 入1.觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè),誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。2.學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn);表?yè)P(yáng)與批評(píng)。七、評(píng)價(jià)總 結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、作業(yè)相互觀摩1.在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn),對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題。2.在室內(nèi)時(shí),則按古建筑照片進(jìn)行線描。五、布置學(xué)生作業(yè)1.在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫,注意組織好學(xué)生。四、教師演示學(xué)生觀摩1.教師講授線畫寫生步驟、要求:a.觀察思考后構(gòu)圖定位;b.從屋頂處開(kāi)始下筆;c.線條要流暢肯定,盡可能用長(zhǎng)線畫;d.畫出些細(xì)部,看不清的想像完成。等形的組合,大家看是不是這樣?三、深入了解師:提問(wèn),古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的,也是有趣的。二、引導(dǎo)分 析師:要畫好古建筑,先要進(jìn)行觀察分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。②結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。2.知識(shí)延伸:近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。2.練習(xí)過(guò)后,同組同學(xué)相互討論矯正。2.除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外,還可用哪些形狀?3.除剪、拉、扭、排外,還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料嘗試練習(xí)分組進(jìn)行嘗試練習(xí),練習(xí)過(guò)后,學(xué)生集體討論矯正。2.教師小結(jié):利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。5.教師將模型按無(wú)序排列,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。3.陜速用拉、扭、排、剪等方法,將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。(3)排列整齊的一組小棒。課目哆來(lái)咪(活動(dòng)三)教學(xué)程序初步感受1.拿出幾組模型(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片,每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。2.展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品,如:紗巾、服裝、包裝盒等。3.出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面,問(wèn):這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同?4.教師小結(jié):色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。色彩工具作業(yè)反饋根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況,反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。課件展示色彩明度的推移漸變。2.討論:能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3.學(xué)生討論后,教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。哆來(lái)咪(活動(dòng)二)教學(xué)程序欣賞導(dǎo)入1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多,以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。裝飾美化1. 思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶,裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。相同的物體,空間越小音調(diào)越高,空間越大音調(diào)越低。3.敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào),聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。課件出示關(guān)于編鐘的圖片。教師出示漸變色的圖片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí),并能夠調(diào)出漸變的色彩課目 哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)程序欣賞導(dǎo)入1.課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。五、教學(xué)進(jìn)度:由于本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,教學(xué)進(jìn)度應(yīng)根據(jù)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。6.重視對(duì)學(xué)生方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。4.加強(qiáng)師生的交流,確立學(xué)生的主題地位,師生間建立情感交流。2.重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境,通過(guò)思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別等活動(dòng)音高學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中,創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言,老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)習(xí)討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)審美情操,滲透德育。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,滲透人文精神。4.結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其它課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。2.運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶審美情操,完善人格。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。第一篇:最新湘美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1—4課五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固,上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作,建筑藝術(shù),民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù);培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,進(jìn)一步對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試,開(kāi)展趣味性造型活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作;學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并有目的的加以運(yùn)用,初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法;通過(guò)繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng),積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn),能結(jié)合各種已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì),能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具;圍繞一定的主題,描繪生活中有意義的事,按自己的想法反映周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望;用日記畫的形式,記錄所見(jiàn)、所聞,表達(dá)自己的情感;能進(jìn)行初步的寫生練習(xí),表現(xiàn)人物或物體的大體特征,用各種易于加工的雕刻、塑造材料,制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo):學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)論方法,豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。1.運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和感情。3.欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過(guò)描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):主要放在對(duì)學(xué)生普及美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。難點(diǎn):主要放在讓學(xué)生自己創(chuàng)造美,學(xué)會(huì)運(yùn)用美。四、教學(xué)措施1.注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),在教學(xué)中遵循審美原則,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象力,通過(guò)討論、比較的方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。3.創(chuàng)設(shè)一定的文化情景,增加文化含量,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)作用,樹(shù)立正確的人文價(jià)值觀。5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究心學(xué)習(xí),加強(qiáng)屬于其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合探究能力。7.教師以各種教學(xué)手段,如:電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。第1課 哆來(lái)咪 教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力,提高藝術(shù)綜合素質(zhì);認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律,感受色彩、形體的秩序美;學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法;掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高,形成美妙的旋律?4.教師小結(jié):因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化,所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。分組制作1.出示七個(gè)透明玻璃瓶、水,并在瓶中隨意加入不等量的水,請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。講解規(guī)則:七人為一組,小組討論后,看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。4.師生小結(jié):瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。5.請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水,看看發(fā)生了什么變化?想一想,為什么會(huì)有這種變化?6.師生小結(jié):因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的,所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。2.裝飾要簡(jiǎn)單,裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。2. 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子,比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美,哪組的“水瓶琴”最漂亮。2.教師提問(wèn):這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3.學(xué)生答,教師小結(jié):它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。認(rèn)識(shí)現(xiàn)象1.教師提問(wèn):你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2.教師出示圖片,提問(wèn):圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 掌握規(guī)律1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片,請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。4.出示紅到暗紅的漸變,讓學(xué)生了解除了色相的漸變,還可以有色彩明度的漸變。嘗試作業(yè)看書上的小訓(xùn)練,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)體驗(yàn)效果1.出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐,問(wèn):這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同?2.教師小結(jié):漸變效果物體具有立體感和光感。學(xué)生作業(yè) 1.賞評(píng)作業(yè)。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體,一個(gè)角上安上鐵釘固定。2.請(qǐng)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)感受。4.請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。欣賞感受1.欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍P停f(shuō)說(shuō)感受。分組討論1.看看如何利用自己所帶的材料。作業(yè)工具學(xué)生練習(xí)1.學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)議總結(jié) 1.展示作品,展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。課目第2課 家鄉(xiāng)的古建筑(活動(dòng)一)教學(xué)程序一、考察小 結(jié)導(dǎo)人師:我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察,了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式,具有共同的一般特點(diǎn),你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生述說(shuō)后教師小結(jié):①造型優(yōu)美,對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。③極盡裝飾,檐、雕梁、畫棟、窗飾等。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫。教師旁觀,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑、提示。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。2.在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí),所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出,能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。1.學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。3.學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià);知識(shí)獲得怎樣。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧,每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣,既遵循一些共同規(guī)律,又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考,好作品來(lái)源于創(chuàng)造。今天,老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意,有小亭、小塔、小屋、小橋。它可以單獨(dú)擺放,也可以組合運(yùn)用??赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。2.指導(dǎo)答題,為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。之后,老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),又經(jīng)過(guò)小組討論,幾位同學(xué)順利完成了答題,老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。2.教師提問(wèn)。之后,學(xué)生討論。在剛才的討論中,同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路,有圓頂亭,有四面、六面亭,還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。作業(yè)所用材料及泥工工具五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)1.請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。3.課的總結(jié):作業(yè)方面、紀(jì)律方面。學(xué)生作業(yè)課目 第3課小記者(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式,能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力,以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。由于這些新聞來(lái)源于生活,它真實(shí)地反映了我們的生活,使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息,豐富我們的生活,很多問(wèn)題引起大家的思考??所以,好的新聞能吸引讀者的眼光,震撼讀者的心靈,這也正是圖片新聞的魅力所在。我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇,讓我們走進(jìn)一家報(bào)社,來(lái)了解一下他們的工作吧!情境設(shè)置明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書,能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。(2)采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇,校內(nèi)或校外,人物或事件。(4)采訪的程序。粉筆演示息,建立信息交流。情境設(shè)置明確學(xué)習(xí)任務(wù) 前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí),同時(shí)積累了很多好的新聞素材。
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