【正文】 感。⑤、促進(jìn)兒童情感發(fā)展。③、促進(jìn)兒童智力發(fā)展。⑤、兒童的語文：包括故事、兒歌、謎語及談話等。③、兒童的科學(xué)：包括植物培植、動物飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象研討及認(rèn)識當(dāng)?shù)刈哉J(rèn)環(huán)境等。幼兒園的五大領(lǐng)域：①、兒童的健康：包括飲食、睡眠、早操、游戲、戶外活動及散步等。⑦、兒童是時代的人。⑤、兒童是獨一無二的人。③、兒童不等同于縮小的成人。當(dāng)代兒童觀包括：①、兒童是人。④、課程組織的活動形式：集體活動、小組活動、個別活動。②、采用的教學(xué)方法。（四)活動安排內(nèi)容和過程：課程內(nèi)容的選擇是課程設(shè)計的實質(zhì)性部分。（二)確定課程目標(biāo)：課程總目標(biāo)和領(lǐng)域目標(biāo)是課程的方向性目標(biāo)，而各年齡班、各年齡段目標(biāo)則是較細(xì)致的教育要求。（4）、教育者要調(diào)動起兒童的學(xué)習(xí)主動性，讓兒童成為自己的教育者福祿貝爾的學(xué)前教育理論：（1）幼兒園教育意義和任務(wù)（培養(yǎng)幼兒體、智、德、美的初步發(fā)展）（2）幼兒園教育的方法（幼兒園教育方法的基本原理是自我活動，可概括為 ①自我活動②強(qiáng)調(diào)游戲的價值③社交活動）（3）幼兒園課程（福祿貝爾根據(jù)直觀性，自我活動與社會參與的思想建立起一個以活動和游戲為主的幼兒園課程體系。(2)、教育內(nèi)容的心理學(xué)化。（在蒙臺梭利的教育中，一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是對幼兒實施教育的觀念。幼兒游戲的基本特征：①、自主性和內(nèi)驅(qū)性 ②、趣味性和愉悅性 ③、虛構(gòu)性和假想性 ④、社會性和時代性 ⑤、規(guī)則性和有序性 ⑥、過程性和非生產(chǎn)性蒙臺梭利教育思想主要有：①、兒童的自我成長能力(即兒童具有“吸引力的心智”)②、兒童具有敏感期，強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練。⑤、重視活動中發(fā)展幼兒的智力。③、靈活運用多種指導(dǎo)方式，既面向本班，又應(yīng)注意個體差異做好個別教育。組織幼兒園體育教學(xué)活動需注意的問題：①、做好活動前的準(zhǔn)備工作。③、聯(lián)系兒童的實際生活經(jīng)驗與興趣。答案四、簡答題幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則是：①、滿足兒童全面發(fā)展的需要。直觀性原則對提高教學(xué)效果有重要作用。結(jié)構(gòu)游戲：結(jié)構(gòu)游戲也稱為建構(gòu)游戲，它是兒童利用各種不同的材料，通過手的創(chuàng)造活動來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。當(dāng)代兒童觀包括哪些基本內(nèi)容？幼兒園的五大領(lǐng)域包括哪些？（分別舉例）游戲的作用？（7條）一、選擇題DACCDBBDCA1D1A B C D1B1B1D1A1B1A B C D1A C B二、判斷題√√√√√√√1√1√11√1√三、簡答題角色游戲：是指兒童根據(jù)自己的興趣，通過模仿和想象扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍生活的一種游戲。（）1幼兒進(jìn)餐時環(huán)境應(yīng)是安靜愉快、輕松的、而不是令他們緊張、壓抑的。（）1舉辦有幼兒園參加的各類競賽及其他大型集體活動，可以不必經(jīng)主管教育部門批準(zhǔn)。（）1生活常歸是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。（）根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點，幼兒進(jìn)餐必須定時定量，開飯要準(zhǔn)時，進(jìn)餐間隔時間應(yīng)為2~3小時。（）幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是幼兒發(fā)展。（）個性的形成是心理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志。（）提出“教育即生活”的教育家是杜威。A、隨機(jī)教育法 B、操作法 C、示范講解法 D、集中訓(xùn)練與個別指導(dǎo)法1下列 哪種游戲是皮亞杰的游戲分類理論（）A、象征性游戲 B、聯(lián)合性游戲 C、規(guī)則性游戲 D、創(chuàng)造性游戲 下列哪一（幾）項不是課程活動的組織形式()A、集體活動 B、自由活動 C、個別活動 D、小組活動二、判斷題幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是。A、3~4小時B、2~3小時 C、~4 小時以上 D、~4小時以上1下列哪一項不是蒙臺梭利的教育思想()。A、生活管理 B、教育管理 C、保育管理 D、物品管理()是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A、調(diào)控功能 B、導(dǎo)向功能 C、評價功能 D、激勵功能提出“教育即生活”的教育家是()。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的()。A、加深游戲 B、發(fā)展兒童興趣 C、正確對待反抗行為 D、鼓勵運動角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。A、直接經(jīng)驗 B、課堂學(xué)習(xí)C、間接經(jīng)驗 D、理解記憶（）是學(xué)前兒童的典型游戲。第一篇：教育學(xué)試卷教育學(xué)試卷一、選擇題陶行知提出的“六大解放”指向是()。A、解放兒童的觀察力 B、解放兒童的體力 C、解放兒童的智力 D、解放兒童的創(chuàng)造力幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。A、結(jié)構(gòu)性游戲 B、規(guī)則性游戲 C、象征性游戲 D、合作性游戲下列不屬于5~6歲兒童的教育要領(lǐng)的是（）。A、認(rèn)知發(fā)展水平B、社會發(fā)展水平C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性。A、經(jīng)濟(jì)性原則 B、發(fā)展適宜性原則 C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平教育目的規(guī)定了教育活動所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實際上就是規(guī)定了教育的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的是（）。A、盧梭 B、蒙臺梭利 C、福祿貝爾 D、杜威（）不是幼兒園班級管理的內(nèi)容。A、保教結(jié)合原則 B、綜合性原則 C、獨立自主性原則 D、發(fā)展適宜性原則1下列不屬于幼兒園的五大領(lǐng)域（）A、兒童的健康 B、兒童的社會 C、兒童的藝術(shù) D、兒童的教學(xué)1課程由哪些要素組成（）A、目標(biāo) B、內(nèi)容 C、實施 D、評價1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試分）》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗”“感受”“喜歡”等的詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）A、知識取向 B、情感態(tài)度取向 C、能力取向 D、技能取向1下列課程是以組織方式劃分類型的是（）A、認(rèn)知性課程 B、廣域課程 C、美育課程 D、顯性課程 15實施幼兒園德育最基本的途徑是（）A、教學(xué)活動 B、親子活動 C、閱讀活動 D、日?；顒?在幼兒園的一日生活中，游戲和戶外活動應(yīng)占（）。A、兒童自我學(xué)習(xí)法則 B、五指活動教育 C、感官教育 D、兒童成長具有敏感期1幼兒園活動常規(guī)教育常用方法有以下哪幾種（）。（）教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展這符合基礎(chǔ)性原則。（）三歲前嬰兒一般不能進(jìn)行獨自游戲。()嬰幼兒身心發(fā)展的進(jìn)程、順序或者水平等因人而異。（）交往游戲是指兩個以上的兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開展的社會性游戲。（）兒童日常生活的每一個環(huán)節(jié)都具有教育價值，都應(yīng)從兒童發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，加以充分地組織和利用。（）1在幼兒園的一日活動中，游戲和戶外活動應(yīng)占了3~4小時以上。（）1保教結(jié)合是對學(xué)前教育工作的特殊要求。（）三、名詞解釋角色游戲啟發(fā)性原則結(jié)構(gòu)游戲直觀性原則觀察法四、簡答題幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則是什么？組織幼兒園體育教學(xué)活動需注意的問題？幼兒的基本特征有哪些？（6 條）蒙臺梭利教育思想主要有什么？裴斯泰洛齊第一個提出教育心理學(xué)化的思想，主要內(nèi)容有？（條）福祿貝爾的學(xué)前教育理論？幼兒園課程設(shè)計分為哪幾步？試簡要概述。啟發(fā)性：是指教學(xué)活動中教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神，充分調(diào)動兒童的積極性。、直觀性原則：是指利用兒童形象思維的特點，通過各種直觀手段吸引兒童注意力，有助于兒童理解、接受和記憶，進(jìn)而達(dá)到豐富其經(jīng)驗和知識的目的。觀察法：是指教師引導(dǎo)兒童運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感覺去感知所選定的觀察對象，使之獲得感性經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。②、符合兒童的年齡特點。④、適合兒童的能力發(fā)展。②、教師要注意自身言行對幼兒情緒興趣的影響和感染，要以積極態(tài)度和高昂情緒投入活動的組織和指導(dǎo)中去。④、控制好活動時間。⑥、注意做好活動后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和檢查評價工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自身能力和教育質(zhì)量。③、創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。）裴斯泰洛齊第一個提出教育心理學(xué)化的思想，主要內(nèi)容有：(1)、教育要適應(yīng)兒童心理的發(fā)展。（3）、教學(xué)原則和教學(xué)方法的心理學(xué)化。包括游戲與歌謠，恩物、手工作業(yè)、運動、唱歌、表演和講故事）幼兒園課程設(shè)計分為：（一）分析全局：幼兒園設(shè)計什么樣的課程是建立在對園內(nèi)園外各種因素的綜合分析基礎(chǔ)之上的。（三)準(zhǔn)備活動環(huán)境和材料：幼兒園課程的資源不只是知識，還包括大量的物質(zhì)材料。有以下幾方面與要考慮①、課程內(nèi)容采取的組織形式：分課型、主題型、區(qū)域活動型。③、課程實施采取的教育途徑：正式教學(xué)、日常生活活動、游戲、家園合作共育等。⑤、合理安排實施時間。②、兒童是社會的人。④、兒童是發(fā)展中的人。⑥、兒童是獨立的人。⑧、兒童是有價值的人，也是學(xué)習(xí)的對象。②、兒童的社會：包括各種紀(jì)念日、談話及政治常識等。④、兒童的藝術(shù)：包括音樂、圖畫、手工等。游戲的作用：①、促進(jìn)兒童健康發(fā)展 ②、促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言發(fā)展。④、促進(jìn)兒童創(chuàng)造力發(fā)展。⑥、促進(jìn)兒童社會性發(fā)展。第二篇：學(xué)前教育學(xué)試卷學(xué)前教育學(xué)試題一、填空題(每空1分，共10分)1．世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是___《母育學(xué)校》______，其作者是捷克教育家__夸美紐斯_______。3．學(xué)前兒童智育是有目的、有計劃地讓學(xué)前兒童獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對 周圍事物的___求知興趣______，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，C．秧田式