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正文內(nèi)容

小學(xué)生德育教育-展示頁(yè)

2024-10-29 04:09本頁(yè)面
  

【正文】 通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際舉行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。小學(xué)生在道德常識(shí)的理解上是從比力膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比力精確的、本質(zhì)的理解。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力,拼搏的信心與勇氣,從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。對(duì)課文內(nèi)容舉行引申,讓學(xué)生大膽揭曉自己的看法,通過(guò)大家的討論,把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái),學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。課堂教學(xué)中舉行德育教育,讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境,提供一些具體的范例,有助于幫助隊(duì)員理解道德要求。小學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲,我們正可以通過(guò)這一組織對(duì)他們舉行德育教育。這種團(tuán)體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的,可以從身旁的小事做起,通過(guò)日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入此中,實(shí)踐證明,將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每個(gè)學(xué)生都感到自己是以及團(tuán)體同呼吸、共甘苦的,通過(guò)團(tuán)體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。讓德育教育走進(jìn)小學(xué)生的心靈,還有以下途徑:逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈。加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作,是一項(xiàng)持久的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感謝之情。例如:在“母親節(jié)”到來(lái)之際,我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“感恩教育”。我們的做法是:讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈,巧抓機(jī)遇,充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班(隊(duì))會(huì)、國(guó)旗下發(fā)言、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等,不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思惟教育。小學(xué)生耳聞目染,其思惟認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。是以,抽象的道德戒律,光說(shuō)教是不能深入人心的。二、讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈,使德育充滿人文關(guān)懷人文關(guān)懷就是要以報(bào)酬本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去存眷學(xué)生的個(gè)性,存眷學(xué)生的感情世界,存眷學(xué)生的生命。德育是整個(gè)教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中,不可支解的重要組成部門。我們認(rèn)為:要使學(xué)生成為一個(gè)以及諧發(fā)展的人,最基本的是通過(guò)社會(huì)生活的體驗(yàn)對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,但這僅用專業(yè)常識(shí)育人是不夠的。讓學(xué)生在活動(dòng)中,促進(jìn)感情,獲患上友誼。在德育教育的體式格局上,我們的做法是:讓德育走進(jìn)社會(huì),“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程”,做到 “課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。思惟道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上,占有非常重要的位置。教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)要敏感,要敏感于學(xué)生的行為,要敏感于學(xué)生的生活體驗(yàn),要敏感于學(xué)生的行為變化,真切地把握學(xué)生在生活中的尷尬、壓力以及恐慌,并在這種把握中尋找到學(xué)生品德發(fā)展的最佳生長(zhǎng)點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活舉行指導(dǎo),幫助。教師要善于針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際生成新的德育內(nèi)容?,F(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生接受道德教育的出發(fā)點(diǎn),也是學(xué)生接受道德教育的歸宿。是以,德育教育的成效還不能令人對(duì)勁。第一篇:小學(xué)生德育教育新形勢(shì)下小學(xué)生德育教育方法與途徑的思考時(shí)下,小學(xué)德育存在的問(wèn)題是實(shí)效性差,缺少魅力,德育很難打動(dòng)學(xué)生的心靈,不少學(xué)生對(duì)德育暗示厭倦,其深層原因是教師的德育觀念過(guò)時(shí)的,缺乏道德創(chuàng)新精神,對(duì)德育對(duì)象的新變化缺乏敏感,對(duì)新形勢(shì)下的德育如何操作,缺乏方法上的調(diào)整以及所適應(yīng),德育過(guò)程中的情感投入不足,是以,要構(gòu)建充滿活氣以及魅力的德育,就必須舉行德育創(chuàng)新,將德育引入新的境界。我在思考,在摸索,怎樣讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上,真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效?一、讓德育走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活,在生活中感受德育反思傳統(tǒng)的德育教育體式格局,我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀,將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室,把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部,學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分明顯的關(guān)閉化趨向。生活的德育要以社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活為根蒂根基,以學(xué)生的學(xué)校生活、家子生活為途徑,以學(xué)生的情感體驗(yàn)為中介,以學(xué)生辰常生活為內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活常識(shí)以及技能,體驗(yàn)生命的意義,在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活成為熱愛(ài)生活、言行一致,有責(zé)任感以及創(chuàng)新意識(shí)的新時(shí)代小學(xué)生。學(xué)生不斷自我完善,就是為了改變自己現(xiàn)實(shí)的或未來(lái)的生活質(zhì)量,真正的教育就是幫助學(xué)生適應(yīng)并逾越現(xiàn)實(shí)的生活,創(chuàng)造未來(lái)可能的生活。積極摸索靈活多變的教育方法,要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、接受能力以及現(xiàn)實(shí)生活狀況,了解學(xué)生的道德根蒂根基狀況,這樣的道德根蒂根基是在什么樣的現(xiàn)實(shí)生活違景下形成的,之后幫助學(xué)生確定可行的發(fā)展目標(biāo),尋找行之有效的自我完善的辦法。最后在幫助學(xué)生適應(yīng)生活的同時(shí),理解生活的意義以及價(jià)值,讓學(xué)生對(duì)生活有更深刻的認(rèn)識(shí)以及更高的追求。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個(gè)特殊的高貴地位。廣泛開(kāi)展有幫助于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng),使大家以及諧共處、互相幫助、互相尊重,互相諒解,從而形成了良好的思惟道德品質(zhì)。德育教育的終極目的,必須使學(xué)生獲患上對(duì)“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。它必須緊扣時(shí)代脈搏,緊跟時(shí)代步伐,不斷的注入新鮮血液,才氣真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。人的思惟道德品質(zhì),是在天然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。特別是現(xiàn)在人們的思惟已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作,勢(shì)必造成社會(huì)危害。讓學(xué)生在實(shí)踐中,把道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為道德行為。有的學(xué)生為父母制作了一張生辰賀卡,有的學(xué)生為父母洗一件衣服,有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中,提高了思惟認(rèn)識(shí),凈化自己的心靈。它需要我們每名教育工作者,與時(shí)俱進(jìn),精心策劃,不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充分它。小學(xué)生一般很喜歡團(tuán)體活動(dòng),老師要從小在他們心目中穩(wěn)固建立“團(tuán)體”這一概念,讓他們懂患上團(tuán)體的利益高于一切,不要由于個(gè)人原因損害團(tuán)體利益,讓他們從小就有團(tuán)體榮譽(yù)感,我們可以通過(guò)各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)中,如學(xué)校開(kāi)展的“四項(xiàng)競(jìng)賽”,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了團(tuán)體榮譽(yù)感,知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光,而班級(jí)獲患上的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的表現(xiàn),讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng),讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈。通過(guò)一條條具體可行的措施使每名學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行,每患上到一枚獎(jiǎng)?wù)?,?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的欣忭??梢蚤_(kāi)展撿紙屑等一些有意
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