【正文】 免無效勞動。當(dāng)他獨自面對老師的教育指點時，往往會因為環(huán)境、條件的不適應(yīng)，造成心理緊張，使得思維僵持，主動學(xué)習(xí)的積極性下降，學(xué)習(xí)效果不好。要投入到教材中，把握教材的內(nèi)容，對教材充分理解，全方位認識，明確課標(biāo)要求，大膽地根據(jù)教育對象改動教材順序，增添資源，靈活教學(xué)，從學(xué)生聽課的神態(tài)、發(fā)言得到反饋信息，果斷選用各種教學(xué)方法，全身心投入到教學(xué)中去。對于“高材生”，要幫他們尋找追趕的目標(biāo)，不驕不躁，不滿足于現(xiàn)狀，使他們知道人外有人，天外有天，并時常為他們準備點不容易“吃的小菜”。第三，時刻不放松對它的教育，不可再掉隊，真正從差生中解脫出來，同時讓他們知道大家相信他們，使他們得到一種潛在的鼓舞和力量。幫他們尋找學(xué)習(xí)的方法。這里需要強調(diào)的是不只看學(xué)生動沒動，更主要是讓學(xué)生愿意動、樂于動。課堂上師生平等，鼓勵學(xué)生向老師質(zhì)疑，保護學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生全身心的參與學(xué)習(xí)，為他們設(shè)置一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。比如當(dāng)遇到有違反紀律的現(xiàn)象發(fā)生時，一般可采用回答問題的方式把不良的現(xiàn)象消滅在萌芽之中。所以教師平時要注意培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，相互管理的能力。相反，如果只憑有意注意去完成，也會感到難于持久，因為長時間緊張的意志努力容易使人精神疲倦而注意力松懈。無意注意（不隨意注意）指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作任何意志努力就能實現(xiàn)的注意。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣，要提高學(xué)習(xí)效率，不僅要靠教師淵博的知識和科學(xué)的授課方法，重要的是如何提高他們在枯燥和單調(diào)的書本中索求知識的動力，而這種動力的給與者不是別人，正是我們老師。為此，本人覺得如何有效地組織好課堂教學(xué)，發(fā)揮其自身才智所長，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使其情緒高漲、思維活躍、注意力集中、體驗深刻、效果良好，是我們每一位教育工作者首先應(yīng)該探索的問題。而對于課堂教學(xué)的有效性有哪些標(biāo)準？是否有公認的標(biāo)準問題，我覺得這里最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)，其次是怎么學(xué)、會不會學(xué)。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。談到高效課堂首先要對課堂有效性有個正確認識。本文欲從另一個角度談?wù)剬Ω咝дn堂的認識和實施問題?！娟P(guān)鍵詞】 高效課堂 認識近幾年來，高效課堂一詞在中小學(xué)教學(xué)中炒的很熱，并且出現(xiàn)了“洋思模式”“杜郎口模式”等多種實現(xiàn)模式。實現(xiàn)高效課堂最主要的是解決學(xué)生愿不愿意學(xué)、樂不樂意學(xué)的問題，如何學(xué)是第二個層次的問題。第一篇：談?wù)勎覍Ω咝дn堂的認識談?wù)勎覍Ω咝дn堂的認識構(gòu)元初級中學(xué)朱升來【摘要】高效課堂中的效，不但指學(xué)習(xí)知識的效率，它還包括能力提高程度、情感態(tài)度價值觀的提高和轉(zhuǎn)變程度。能力的提高和情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變需要時間來檢驗，而不是在一節(jié)課兩節(jié)課后組織考試就能判斷出效率高低的。學(xué)教方法要以學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際需要決定，該自學(xué)就自學(xué)，該討論就討論，該講解就講解，對學(xué)教方法和講授時間的強行限制，都是形而上學(xué)的不科學(xué)的。但是我覺得我們周邊的很多學(xué)校和教師模仿形式的多，理解內(nèi)涵的少；生搬硬套的多，靈活應(yīng)用的少。高效課堂即效率高的課堂，它的基礎(chǔ)是課堂的有效性。通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。顯然這里的有效包括情感態(tài)度價值觀和知識與能力三個方面，而不是純粹的知識，這是我們應(yīng)該明確的第一個問題。我們的現(xiàn)實是研究怎么學(xué)的人多，而探討學(xué)生是否學(xué)、愿不愿意學(xué)的人少，這無疑是舍本求末。一、培養(yǎng)興趣，增添動力真正干好一件事情，要的是濃厚的興趣、敏銳的觀察、深入的思考和愉悅的心情。1．寬嚴相濟的課堂氛圍是提高效率的前提根據(jù)注意力的目的性和意志努力的程度，我們可以把注意力分為無意注意和有意注意。有意注意（隨意注意）指自學(xué)而有預(yù)定目的，必要時還需作一定意志努力的注意；在工作或?qū)W習(xí)中，如果只憑無意注意去完成，就會顯得雜亂無章，一遇困難或干擾，注意力就會分散，使工作不能順利進行下去。那么良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是注意力集中的保證，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來自于老師的責(zé)任感。除了對不良現(xiàn)象嚴肅批評外，關(guān)鍵在于不給調(diào)皮學(xué)生留有搗亂機會。紀律是嚴明的，但是課堂氣氛應(yīng)該是活躍寬松的，鼓勵大膽思考判斷表達獨自見解，課上發(fā)言積極，在熱烈的討論中加深對知識的理解，增強思維創(chuàng)新能力，提高語言表達能力。2．提高學(xué)習(xí)興趣是高效課堂的核心要想讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，教師首先要全身心投入，去喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲，使他們迸發(fā)學(xué)習(xí)的激情，在老師的點撥下成為學(xué)習(xí)的主人。3．因材施教，點面結(jié)合保證實現(xiàn)最大效益人的智商差別不大，對待差生首先讓他們看