談?wù)勎覍Ω咝дn堂的認(rèn)識-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 主人。除了對不良現(xiàn)象嚴(yán)肅批評外，關(guān)鍵在于不給調(diào)皮學(xué)生留有搗亂機會。有意注意（隨意注意）指自學(xué)而有預(yù)定目的，必要時還需作一定意志努力的注意；在工作或?qū)W習(xí)中，如果只憑無意注意去完成，就會顯得雜亂無章，一遇困難或干擾，注意力就會分散，使工作不能順利進行下去。一、培養(yǎng)興趣，增添動力真正干好一件事情，要的是濃厚的興趣、敏銳的觀察、深入的思考和愉悅的心情。顯然這里的有效包括情感態(tài)度價值觀和知識與能力三個方面，而不是純粹的知識，這是我們應(yīng)該明確的第一個問題。高效課堂即效率高的課堂，它的基礎(chǔ)是課堂的有效性。學(xué)教方法要以學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際需要決定，該自學(xué)就自學(xué)，該討論就討論，該講解就講解，對學(xué)教方法和講授時間的強行限制，都是形而上學(xué)的不科學(xué)的。第一篇：談?wù)勎覍Ω咝дn堂的認(rèn)識談?wù)勎覍Ω咝дn堂的認(rèn)識構(gòu)元初級中學(xué)朱升來【摘要】高效課堂中的效，不但指學(xué)習(xí)知識的效率，它還包括能力提高程度、情感態(tài)度價值觀的提高和轉(zhuǎn)變程度?！娟P(guān)鍵詞】 高效課堂 認(rèn)識近幾年來，高效課堂一詞在中小學(xué)教學(xué)中炒的很熱，并且出現(xiàn)了“洋思模式”“杜郎口模式”等多種實現(xiàn)模式。談到高效課堂首先要對課堂有效性有個正確認(rèn)識。而對于課堂教學(xué)的有效性有哪些標(biāo)準(zhǔn)？是否有公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)問題，我覺得這里最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)，其次是怎么學(xué)、會不會學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣，要提高學(xué)習(xí)效率，不僅要靠教師淵博的知識和科學(xué)的授課方法，重要的是如何提高他們在枯燥和單調(diào)的書本中索求知識的動力，而這種動力的給與者不是別人，正是我們老師。相反，如果只憑有意注意去完成，也會感到難于持久，因為長時間緊張的意志努力容易使人精神疲倦而注意力松懈。比如當(dāng)遇到有違反紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生時，一般可采用回答問題的方式把不良的現(xiàn)象消滅在萌芽之中。這里需要強調(diào)的是不只看學(xué)生動沒動，更主要是讓學(xué)生愿意動、樂于動。第三，時刻不放松對它的教育，不可再掉隊，真正從差生中解脫出來，同時讓他們知道大家相信他們，使他們得到一種潛在的鼓舞和力量。要投入到教材中，把握教材的內(nèi)容，對教材充分理解，全方位認(rèn)識，明確課標(biāo)要求，大膽地根據(jù)教育對象改動教材順序，增添資源，靈活教學(xué)，從學(xué)生聽課的神態(tài)、發(fā)言得到反饋信息，果斷選用各種教學(xué)方法，全身心投入到教學(xué)中去。同時，與家長密切配合多溝通，及時反饋信息，有針對性地開展工作，避免無效勞動。另外，教師的語言（包括口語、書面語言和肢體語言）要準(zhǔn)確、生動、凝練。既然這樣，優(yōu)化教學(xué)過程就可以從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方式入手，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)具體的學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)環(huán)境重新考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少、詳略和編排，以盡可能的減少在教學(xué)過程中因為教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)而浪費的時間。怎么樣提高課堂教學(xué)的有效性，我們還需要在制度上作一些保證，比如評價機制還應(yīng)該更合理和靈活，應(yīng)該建立更多的評價細(xì)則，使學(xué)生在各個方面都有努力的方向，應(yīng)該積極發(fā)揮評價的促進作用，而不是篩選作用。第二篇：我對高效課堂的認(rèn)識我對高效課堂的認(rèn)識——蒙山文華實驗學(xué)校田汝華蒙山文華實驗學(xué)校實施高效課堂教學(xué)改革以來，已經(jīng)有一整年了。于是農(nóng)婦就摁著雞頭把雞嘴壓到有谷粒的手心里讓雞吃，雞使勁的搖著頭更是不吃。2．高效課堂就是“老鷹放小鷹飛翔”。飛到了高空，老鷹丟下了小鷹，這一次老鷹不再跟著小鷹看了，而是徑直向高空向遠(yuǎn)方飛去，飛離了小鷹。如果有人還記得供銷合作社，就一定知道那時去供銷社買東西的情景，你買香皂？就這一種三角錢一塊的，用也得用，不用也得用，沒有其他選擇。課堂學(xué)習(xí)選擇的多樣性體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，是知識的“超市”。所以高效課堂是學(xué)生激情的燃燒，智慧的綻放，生命的狂歡！高效課堂教學(xué)改革真的是落實新課程三維目標(biāo)的良好途徑，是實施素質(zhì)教育的有效方法。高效課堂的課堂法則總綱是“四落實”和“三講三不講”，即“看一節(jié)課落實了多少內(nèi)容，有多少是學(xué)生落實的，花多少時間落實的，用什么方式落實的。首先是學(xué)生之間的個體差異，主張不同的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，即自主地學(xué)習(xí)；其次是重視和放大每個學(xué)生的自學(xué)體驗；再次是培養(yǎng)和強化合作意識和探究能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，突出“學(xué)樂”和“樂學(xué)”。備課要將“教案”變?yōu)椤皩W(xué)案”，備課必須備學(xué)法，學(xué)法的確定不能隨心所欲，必須符合年齡段要求，符合教材的特點，符合學(xué)生的實際。例如課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課中合作交流，課后書寫等等有了這樣的好習(xí)慣，課堂效率肯定是驚人的。課堂中存在的問題。第四篇：談我對高效課堂的認(rèn)識淺談我對高效課堂的認(rèn)識和感受在盧龍中學(xué)學(xué)習(xí)有感2012年3月23日陶傳寶我國的進行新課程改革了近十年， “高效課堂”.通過對昌樂二中、
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