談?wù)勎覍?duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 主人。除了對(duì)不良現(xiàn)象嚴(yán)肅批評(píng)外，關(guān)鍵在于不給調(diào)皮學(xué)生留有搗亂機(jī)會(huì)。有意注意（隨意注意）指自學(xué)而有預(yù)定目的，必要時(shí)還需作一定意志努力的注意；在工作或?qū)W習(xí)中，如果只憑無意注意去完成，就會(huì)顯得雜亂無章，一遇困難或干擾，注意力就會(huì)分散，使工作不能順利進(jìn)行下去。一、培養(yǎng)興趣，增添動(dòng)力真正干好一件事情，要的是濃厚的興趣、敏銳的觀察、深入的思考和愉悅的心情。顯然這里的有效包括情感態(tài)度價(jià)值觀和知識(shí)與能力三個(gè)方面，而不是純粹的知識(shí)，這是我們應(yīng)該明確的第一個(gè)問題。高效課堂即效率高的課堂，它的基礎(chǔ)是課堂的有效性。學(xué)教方法要以學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需要決定，該自學(xué)就自學(xué)，該討論就討論，該講解就講解，對(duì)學(xué)教方法和講授時(shí)間的強(qiáng)行限制，都是形而上學(xué)的不科學(xué)的。第一篇：談?wù)勎覍?duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)談?wù)勎覍?duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)構(gòu)元初級(jí)中學(xué)朱升來【摘要】高效課堂中的效，不但指學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，它還包括能力提高程度、情感態(tài)度價(jià)值觀的提高和轉(zhuǎn)變程度?！娟P(guān)鍵詞】 高效課堂 認(rèn)識(shí)近幾年來，高效課堂一詞在中小學(xué)教學(xué)中炒的很熱，并且出現(xiàn)了“洋思模式”“杜郎口模式”等多種實(shí)現(xiàn)模式。談到高效課堂首先要對(duì)課堂有效性有個(gè)正確認(rèn)識(shí)。而對(duì)于課堂教學(xué)的有效性有哪些標(biāo)準(zhǔn)？是否有公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)問題，我覺得這里最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，其次是怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣，要提高學(xué)習(xí)效率，不僅要靠教師淵博的知識(shí)和科學(xué)的授課方法，重要的是如何提高他們?cè)诳菰锖蛦握{(diào)的書本中索求知識(shí)的動(dòng)力，而這種動(dòng)力的給與者不是別人，正是我們老師。相反，如果只憑有意注意去完成，也會(huì)感到難于持久，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間緊張的意志努力容易使人精神疲倦而注意力松懈。比如當(dāng)遇到有違反紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，一般可采用回答問題的方式把不良的現(xiàn)象消滅在萌芽之中。這里需要強(qiáng)調(diào)的是不只看學(xué)生動(dòng)沒動(dòng)，更主要是讓學(xué)生愿意動(dòng)、樂于動(dòng)。第三，時(shí)刻不放松對(duì)它的教育，不可再掉隊(duì)，真正從差生中解脫出來，同時(shí)讓他們知道大家相信他們，使他們得到一種潛在的鼓舞和力量。要投入到教材中，把握教材的內(nèi)容，對(duì)教材充分理解，全方位認(rèn)識(shí)，明確課標(biāo)要求，大膽地根據(jù)教育對(duì)象改動(dòng)教材順序，增添資源，靈活教學(xué)，從學(xué)生聽課的神態(tài)、發(fā)言得到反饋信息，果斷選用各種教學(xué)方法，全身心投入到教學(xué)中去。同時(shí)，與家長(zhǎng)密切配合多溝通，及時(shí)反饋信息，有針對(duì)性地開展工作，避免無效勞動(dòng)。另外，教師的語言（包括口語、書面語言和肢體語言）要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練。既然這樣，優(yōu)化教學(xué)過程就可以從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方式入手，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)具體的學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)環(huán)境重新考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少、詳略和編排，以盡可能的減少在教學(xué)過程中因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)而浪費(fèi)的時(shí)間。怎么樣提高課堂教學(xué)的有效性，我們還需要在制度上作一些保證，比如評(píng)價(jià)機(jī)制還應(yīng)該更合理和靈活，應(yīng)該建立更多的評(píng)價(jià)細(xì)則，使學(xué)生在各個(gè)方面都有努力的方向，應(yīng)該積極發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，而不是篩選作用。第二篇：我對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)我對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)——蒙山文華實(shí)驗(yàn)學(xué)校田汝華蒙山文華實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施高效課堂教學(xué)改革以來，已經(jīng)有一整年了。于是農(nóng)婦就摁著雞頭把雞嘴壓到有谷粒的手心里讓雞吃，雞使勁的搖著頭更是不吃。2．高效課堂就是“老鷹放小鷹飛翔”。飛到了高空，老鷹丟下了小鷹，這一次老鷹不再跟著小鷹看了，而是徑直向高空向遠(yuǎn)方飛去，飛離了小鷹。如果有人還記得供銷合作社，就一定知道那時(shí)去供銷社買東西的情景，你買香皂？就這一種三角錢一塊的，用也得用，不用也得用，沒有其他選擇。課堂學(xué)習(xí)選擇的多樣性體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，是知識(shí)的“超市”。所以高效課堂是學(xué)生激情的燃燒，智慧的綻放，生命的狂歡！高效課堂教學(xué)改革真的是落實(shí)新課程三維目標(biāo)的良好途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。高效課堂的課堂法則總綱是“四落實(shí)”和“三講三不講”，即“看一節(jié)課落實(shí)了多少內(nèi)容，有多少是學(xué)生落實(shí)的，花多少時(shí)間落實(shí)的，用什么方式落實(shí)的。首先是學(xué)生之間的個(gè)體差異，主張不同的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，即自主地學(xué)習(xí)；其次是重視和放大每個(gè)學(xué)生的自學(xué)體驗(yàn)；再次是培養(yǎng)和強(qiáng)化合作意識(shí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，突出“學(xué)樂”和“樂學(xué)”。備課要將“教案”變?yōu)椤皩W(xué)案”，備課必須備學(xué)法，學(xué)法的確定不能隨心所欲，必須符合年齡段要求，符合教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際。例如課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課中合作交流，課后書寫等等有了這樣的好習(xí)慣，課堂效率肯定是驚人的。課堂中存在的問題。第四篇：談我對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)淺談我對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)和感受在盧龍中學(xué)學(xué)習(xí)有感2012年3月23日陶傳寶我國(guó)的進(jìn)行新課程改革了近十年， “高效課堂”.通過對(duì)昌樂二中、
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