【正文】 認為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下，借助其他人（包括教師、家長、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。”高效課堂的探索之路任重而道遠，需要教育工作者的不懈的努力，更需要一線的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中不斷探索。在階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實際進一步制定和完善措施，深入開展研究，撰寫高效課堂階段性匯報材料和教學(xué)論文。（1）總結(jié)經(jīng)驗。制定學(xué)習(xí)小組評價制度，督促年級組長和班主任每周和每月落實獎懲。對全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正。在自學(xué)、討論、練習(xí)的基礎(chǔ)上，有效的理解和掌握本節(jié)知識，最后自行解決上述問題，在組內(nèi)、組間交流看法體會，進一步激發(fā)學(xué)生對乘方的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。經(jīng)過一年多數(shù)學(xué)高效課堂的實踐探索，積累經(jīng)驗，初步形成“展示—反饋—預(yù)習(xí)”的高效教學(xué)模式，學(xué)生逐漸適應(yīng)了這種數(shù)學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生初步形成合作探究、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進行評價、引導(dǎo)。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動中，在師生的交往互動中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。以 “展示——反饋——預(yù)習(xí)”的271高效課堂教學(xué)模式為樣本，探索出適合我校實際的高效課堂模式，全面推進高效課堂。第一篇：談?wù)勅绾螛?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂談?wù)勅绾螛?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂新課程改革的滾滾洪流，勢如破竹，強勢推進，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，探索教學(xué)模式、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)已成為現(xiàn)在課改最為給力的高頻率的響詞，堅持“以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，精彩展示，使學(xué)生真正得到發(fā)展，全面大幅度提升教學(xué)質(zhì)量已成現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的基本要求。學(xué)習(xí)理論，樹立高效課堂的教學(xué)理理念，觀摩“高效課堂教學(xué)模式”的展示錄像課，了解教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握課堂結(jié)構(gòu)，借鑒教學(xué)方法。在小組交流中，教師要及時捕捉和激勵學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班聽課，及時反饋和總結(jié)?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“讓學(xué)生能與他人交流思維的過程和結(jié)果”。通過開展經(jīng)驗交流會、專題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式，讓教師掌握新的課堂教學(xué)模式操作方法，進行示范引導(dǎo)，強勢推進。推進高效課堂，搞好教學(xué)研究，撰寫教學(xué)論文，為我校打造一批高效課堂課改能手，引領(lǐng)我校高效課堂強勢推進。教導(dǎo)處每周和每月評出各項小組和學(xué)生最佳，通過黑板報、展板等形式大力宣傳，不斷更新。及時總結(jié)學(xué)習(xí)“高效課堂”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會等形式加以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)、借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。（3）獎勵先進。第二篇：如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,教育思想的滲透引導(dǎo),教學(xué)過程的科學(xué)展開,教育目標(biāo)的實現(xiàn),大多是在課堂教學(xué)這一特定的時空中完成的,而在課堂教學(xué)規(guī)定的時間中,學(xué)生掌握知識的多少,分析解決問題能力提高的深度,就直接反映了課堂教學(xué)的效率。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚教學(xué)民主數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。這種生動的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。教學(xué)中，讓每個學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學(xué)進行表揚。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。在讓學(xué)生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。例如對“統(tǒng)計圖表”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計算機來完成以下問題：（1）先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關(guān)數(shù)據(jù)；（2）利用軟件Excel來設(shè)計一張統(tǒng)計表來表達所收集到的數(shù)據(jù)；（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來選擇設(shè)計不同的統(tǒng)計圖。 學(xué)生不再是消極、被動的知識的接受者，不是程序化的機器，而應(yīng)是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。1.“教”的方面存在的問題(1)有的教師嚴(yán)格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難，上課時“說的說，聽的聽”。重結(jié)論、輕過程的教學(xué)活動，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)呆板的機械記憶和模仿練習(xí)，學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的體驗、感受、思考和探究，死記硬背和機械訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要表現(xiàn)形式，學(xué)生的智慧、天性受到扼殺，個性發(fā)展受到摧殘，創(chuàng)新思維的形成成為泡影，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。(2)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏良好的學(xué)習(xí)情感體驗及個性品質(zhì)?？荚嚾狈Ω偁幰庾R，認為反正不會做又不愿認真復(fù)習(xí)，抱著無所謂的態(tài)度參加考試。隨著社會環(huán)境的變化，獨生子女在家越來越被寵，使得現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維，那種盲目懼怕，絕對俯首貼耳的學(xué)生已不多見。（二）、要提高數(shù)學(xué)課堂效率，在教學(xué)方面我認為主要有以下兩個方面： 1 激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。（1）、創(chuàng)設(shè)良好的活動情境經(jīng)過這二十多年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與到課堂中來，把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。逆水行船與順?biāo)写瑔栴}。這樣講，學(xué)生就好理解。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。所以我設(shè)計一個課堂活動，讓學(xué)生模擬商店從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，課堂上學(xué)生非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。比如在最后一章講到線段的比較的時候，我在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學(xué)生提出：老師，不是一看就知道長短了嗎？為什么非得這么麻煩?。康拇_，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生切合實際的觀點，學(xué)生的方法應(yīng)該得到老師的充分肯定。提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，重要的是組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，建立師生、小組合作學(xué)習(xí)。例如我在講七年級上冊第四章圖形認識初步時就用了很多小組討論的形式，同學(xué)們接受的效果非常好，特別在圖形的三視圖和展開圖這一節(jié)，通過動手操作，同學(xué)們清晰的掌握了知識。三、數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式前面提到，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案，也沒有固定的模式?！?215循環(huán)大課堂”，即一課分兩段，30分鐘展示+10分鐘預(yù)習(xí)，謂之“1215”，三步為一課；課前、課中、課后，謂之三步；形成了課上——課下——課上的循環(huán)結(jié)構(gòu)，謂之循環(huán)。課堂教學(xué)模式基本流程為：創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——合作交流——建構(gòu)知識——拓展運用——反思歸納。四、適時全面評價，提高教學(xué)評價的有效性。評價的具體方法有：建立學(xué)生成長記錄袋、協(xié)商評價法、延緩評價法、激勵性評價法等。評價語言要真誠、實事求是、因勢利導(dǎo)、恰到好處，真正起到評價的激勵和引導(dǎo)的作用?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高!參考文獻： [J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2008 [J].中國教育學(xué)刊，2007（8）.[J].中國校外教育（理論），2008（S1）.[J].青年與社會，2012（2）.第四篇：談?wù)勅绾螛?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂談?wù)勅绾螛?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂營盤鎮(zhèn)九年制學(xué)?！呶湔n堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。評價一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看能否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。有的教師不分析教材的編寫意圖，隨意更換內(nèi)容，總想迎合新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動”的教學(xué)方式與課改理念，不顧學(xué)生和教學(xué)實際“鼓勵”學(xué)生探究、合作、交流，整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實際上學(xué)生學(xué)習(xí)漫無邊際，課后一知半解，最終造成課堂教學(xué)低效。2.“學(xué)”的方面存在的問題(1)有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)被動；許多同學(xué)依賴性很強，學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性；上課不專心聽課，對教師課堂上提出的問題及布臵的練習(xí)總是漫不經(jīng)心，若無其事，不肯動腦筋。隨著知識的獲取和能力的發(fā)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、自信的發(fā)展反而形成一定的反差。解題時不遵循一定的步驟，或只知其然而不知其所以然，解題過程沒有邏輯性，不注意必要的解題格式。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)、鍛煉自己的邏輯思維能力。要幫助學(xué)生充分認識數(shù)學(xué)的重要性并講深講透，只有讓學(xué)生充分認識到掌握數(shù)學(xué)知識的重要性和必要性，學(xué)生平時才會刻苦學(xué)習(xí)并保持持久的動力。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動力