談談我對高效課堂的認識-文庫吧
2025-10-15 04:08 本頁面
【正文】 握教材的內(nèi)容，對教材充分理解，全方位認識，明確課標要求，大膽地根據(jù)教育對象改動教材順序，增添資源，靈活教學，從學生聽課的神態(tài)、發(fā)言得到反饋信息，果斷選用各種教學方法，全身心投入到教學中去。三、重視集體影響與重點關注的課堂效果不論什么樣的學生當他融于集體、融于良好的學習環(huán)境中時，會比他獨自面對老師的輔導接受起知識來要扎實、快得多。當他獨自面對老師的教育指點時，往往會因為環(huán)境、條件的不適應，造成心理緊張，使得思維僵持，主動學習的積極性下降，學習效果不好。所以盡量不給個別學生補習，要求他們在課堂上認真聽講，在集體的積極主動熱情的學習氛圍中，理解掌握所學知識。同時，與家長密切配合多溝通，及時反饋信息，有針對性地開展工作，避免無效勞動。四、其次要保證教師和學生之間的有效溝通教學從某種程度上來說是一種師生之間的交流和溝通，只不過這種溝通和交流帶有一種明顯的目標趨向。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學的有效性。怎么樣才能夠使師生之間的交流溝通更順暢更有效呢？真誠的情感投入是前提，教師對于學生要充滿愛心，要把學生看作一個獨立的并且有自己思想的個體，只有這樣，才能夠在情感上和學生平等，只有平等的師生關系，才能夠有課堂上有效的溝通和有意義的交流，這種溝通不是強迫式的，這種交流也不是對答式的，而是一種師生之間情感互動的結果，只有情感融合的交流才能充分保證課堂教學的有效性。另外，教師的語言（包括口語、書面語言和肢體語言）要準確、生動、凝練。只有準確、生動、凝練的語言，才能夠保障師生之間的交流更順暢，才能夠使學生更好的參與到學習中來。五、不斷優(yōu)化教學過程對教學的具體過程的優(yōu)化是提高課堂教學有效性的重要步驟。教學過程是一個非常復雜的過程，充滿了變數(shù)，但有一條是不變的，只有有效的教學內(nèi)容和有效的教學方式相互融合才夠提高學生學習的有效性。既然這樣，優(yōu)化教學過程就可以從優(yōu)化教學內(nèi)容和優(yōu)化教學方式入手，優(yōu)化教學內(nèi)容是根據(jù)具體的學習對象和學習環(huán)境重新考慮學習內(nèi)容的多少、詳略和編排，以盡可能的減少在教學過程中因為教學內(nèi)容安排不當而浪費的時間?，F(xiàn)在社會上的高效課堂模式，總體來看是符合高效課堂理念的，但是不能強行要求教師講授不能超過多少多少分鐘，也不是一定要先學后教，講多少、怎么學要以教學內(nèi)容和學生實際而定。當然有了這些，還遠遠不能夠提高課堂教學的有效性，因為教育是一個整體，是一個系統(tǒng)。所以我們考慮問題的時候，更應該從系統(tǒng)中去認識問題，解決問題。怎么樣提高課堂教學的有效性，我們還需要在制度上作一些保證，比如評價機制還應該更合理和靈活，應該建立更多的評價細則，使學生在各個方面都有努力的方向，應該積極發(fā)揮評價的促進作用，而不是篩選作用。時間可以衡量一切，包括你的課堂教學是不是具有有效性。用時間來衡量教學是不是高效，不僅體現(xiàn)在是不是用最少的時間實現(xiàn)教學效果的最大化，還體現(xiàn)在我們短暫的生命中是不是有了更多的思考時間?？傊?，課堂高效與否，關鍵在于教師全身心地投入以及調(diào)動學生熱情積極主動參與學習全過程的有效方法途徑。第二篇：我對高效課堂的認識我對高效課堂的認識——蒙山文華實驗學校田汝華蒙山文華實驗學校實施高效課堂教學改革以來，已經(jīng)有一整年了。在不斷的實踐和探索中，對于學習杜郎口模式的高效課堂也逐漸產(chǎn)生了越來越清晰的認識。1．高效課堂就是“喂雞覓食”。有一個農(nóng)婦，愛惜自己養(yǎng)的雞，一天把雞抱在懷里，把谷粒拿在手里，放到雞的嘴邊讓雞吃，可是雞不吃。于是農(nóng)婦就摁著雞頭把雞嘴壓到有谷粒的手心里讓雞吃，雞使勁的搖著頭更是不吃。農(nóng)婦見雞不吃很無奈，干脆把谷粒丟在了地上，把雞也放下不管了。沒曾想那雞竟然咯、咯、咯歡快地叫著，自己主動的去覓食，主動的吃了起來……。高效課堂就是“喂雞吃食”，讓學生主動學習。2．高效課堂就是“老鷹放小鷹飛翔”。一只老鷹孵出一只小鷹，每天老鷹都會覓食回來喂養(yǎng)小鷹，在老鷹的呵護下，小鷹一天天在長大，羽翼一天天在豐滿，可是小鷹就是不肯離開自己安樂的巢穴，依然是等媽媽給喂食。老鷹感覺該是放飛小鷹的時候了，于是老鷹把小鷹叼了起來向高空飛去，飛到空中把小鷹放下，小鷹被放開的瞬間有些害怕，并且一直在下落，可是看見媽媽一直跟在身邊，就以為是媽媽在跟自己做游戲，于是不僅不怕了反而感覺很好玩，可硬是不愿張開翅膀，在快要撞向地面的一霎那，老鷹急忙一個俯沖將小鷹叼了起來。老鷹把小鷹叼到高空又放下，小鷹還是不飛，小鷹直線下落離地面越來越近，老鷹無奈地急速俯沖下去再次把小鷹叼起。飛到了高空，老鷹丟下了小鷹，這一次老鷹不再跟著小鷹看了，而是徑直向高空向遠方飛去，飛離了小鷹。小鷹直線下落，回
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