【正文】 體的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。對(duì)于幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露教師不僅要保護(hù),更應(yīng)給予大力的鼓勵(lì)和表揚(yáng),使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā),創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件?！蔽變涸诮坍嬐米訒r(shí),我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長(zhǎng)耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫的興趣。五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,調(diào)動(dòng)積極性生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對(duì)筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長(zhǎng)短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。三、教給幼兒一些簡(jiǎn)單的繪畫技能在教學(xué)過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,如:認(rèn)識(shí)基本的三原色,認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運(yùn)用于繪畫過程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家分享一下。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間，我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門，讓幼兒在這個(gè)廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。萬不可用自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受，去要求孩子模仿。其實(shí)，美術(shù)活動(dòng)本身是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在美術(shù)活動(dòng)中，需要兒童的想象和創(chuàng)造。由于時(shí)間比較短，而蔬菜又容易變形，變壞，儲(chǔ)存起來有比較大的困難。，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)操作過程中應(yīng)該遵守的規(guī)則，對(duì)于出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象沒有給予及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。，沒有考慮全面。針對(duì)于示范，我的范畫沒有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的范畫沒有完成，也就沒有了美感。而對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中所要體現(xiàn)的知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)，以及技能目標(biāo)，卻沒有更好的定位。在這次的活動(dòng)中，通過對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的實(shí)施，我有了以下幾點(diǎn)反思：，更應(yīng)該注重目標(biāo)與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中是否相統(tǒng)一。在我這這次的活動(dòng)中，我通過使用新的繪畫方式，新的繪畫工具，讓孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面，在這個(gè)過程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)。小班美術(shù)教案 篇4小班的繪畫活動(dòng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我一直以來困惑的問題，很多老師太注重技能的培養(yǎng)，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（3）請(qǐng)幼兒欣賞分享閱讀《毛毛蟲去散步》的手指點(diǎn)畫繪本。（1）幼兒將作品擺放在指定位置。黏貼好毛毛蟲的身體后，再用水彩筆添畫完整。（1）幼兒動(dòng)手制作。（3）教師示范制作毛毛蟲，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。（1）教師引導(dǎo)幼兒比較說出畫上的毛毛蟲和黑板上畫的毛毛蟲的不同。師：毛毛蟲的身體是由一個(gè)一個(gè)圓組成的。（2）根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行毛毛蟲的示范繪畫。（1）請(qǐng)幼兒用自己的身體表示出毛毛蟲。皺紋紙若干、漿糊、棉簽、水彩筆。能認(rèn)真地用紙團(tuán)一個(gè)接一個(gè)的粘貼出毛毛蟲。小班美術(shù)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來的樂趣。有一些口頭語出現(xiàn)。應(yīng)該用勾線筆畫草圖。教師示范的時(shí)候孩子雖然在一起操作，但是常規(guī)較亂。欣賞皺紋紙貼花作品后沒有提問，應(yīng)該進(jìn)行提問與總結(jié)：春天是花開的季節(jié)。但是教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題。（2）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意粘貼時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)。先畫草圖，然后搓紙團(tuán)，涂上固體膠，進(jìn)行粘貼的過程。請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。（2）請(qǐng)幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節(jié)。第一環(huán)節(jié)：（1）請(qǐng)幼兒聽音樂。（1）構(gòu)思畫草圖（2）搓紙團(tuán)（3）涂膠粘貼（4）美化作品三、分發(fā)教具，鞏固練習(xí)幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花，教師巡回指導(dǎo)——提示幼兒注意紙團(tuán)的大小與色彩搭配，紙團(tuán)排列的疏密與方向活動(dòng)反思：皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動(dòng)，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。提出問題，音樂里有什么？是什么季節(jié)？播放視頻《春天》請(qǐng)幼兒跟隨教師跳舞欣賞春天實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片里有什么花？生活中還有哪些花？ 引出皺紋紙粘貼花，請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片出示教師示范圖，觀察討論，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花？感知材料，嘗試體驗(yàn)分發(fā)皺紋紙條，教師現(xiàn)場(chǎng)示范皺紋紙粘貼畫（花）的過程，并請(qǐng)幼兒一起操作。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成制作一幅皺紋紙貼花?；顒?dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫活動(dòng)的好條件。三、結(jié)束展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，提出要求：涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。小班美術(shù)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。第一篇：小班美術(shù)教案[范文模版]精選小班美術(shù)教案范文合集五篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小班美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備涂色—蘋果圖片—蘋果每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么？（蘋果）告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？二、展開出示圖片蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：這些蘋果都是什么顏色的？教師講解示范涂色的方法出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。，教師巡回指導(dǎo)。，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。分析：以往的美術(shù)繪畫活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識(shí)，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個(gè)性，而且評(píng)價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。小班美術(shù)教案 篇2設(shè)計(jì)意圖：皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。知道春天是花開的季節(jié)，學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的方法技能。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干活動(dòng)過程：一、律動(dòng)吸引二、教學(xué)過程音樂導(dǎo)入請(qǐng)幼兒欣賞音樂《春天》。教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行粘貼。因此特意開展此教學(xué)活動(dòng)。欣賞音樂之前提出問題音樂里面有什么？是哪個(gè)季節(jié)？引出話題春天。（3）請(qǐng)幼兒欣賞花的實(shí)物圖，提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。第二環(huán)節(jié)：（1）出示教師示范圖，請(qǐng)幼兒觀察是什么做的？（2）發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。（3）請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，第三環(huán)節(jié)：（1）分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過程，請(qǐng)幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒能夠?qū)W會(huì)用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫。問題如下：（1）第一環(huán)節(jié)第三部分提問幼兒見過哪些不一樣的花時(shí)，有幼兒回答雪花，教師沒有及時(shí)糾正。（2）第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過去。（3）第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時(shí)，教師用鉛筆畫的，后面的幼兒看不見。（4）教師在教學(xué)過程中肢體和語言不嚴(yán)謹(jǐn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中注意。嘗試用紙搓、團(tuán)圓的方法，表現(xiàn)毛毛蟲的身體。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師自制作品一幅。活動(dòng)過程：手指游戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：你們見過毛毛蟲嗎？是什么樣子的？我們一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲是怎樣動(dòng)的。教師：我要畫毛毛蟲，（教師在黑板上畫一個(gè)小圓）誰來接著畫？（3）教師小結(jié)。今天，老師換一種方法讓毛毛蟲出現(xiàn)，想不想知道？教師出示范畫，幼兒觀察。（2）教師小結(jié)：毛毛蟲的身體是用皺紋紙揉成團(tuán)黏貼而成的。幼兒操作，教師指導(dǎo)。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：要有序的黏貼紙球，要等漿糊干了才能牢固。作品評(píng)價(jià)與欣賞，欣賞分享閱讀《毛毛蟲去散步》。（2）幼兒自由參觀交流，比一比誰的作品最有趣。活動(dòng)延伸：再次出示分享閱讀讀本《毛毛蟲去散步》，讓幼兒體驗(yàn)用按手印的方式繪畫出毛毛蟲。其實(shí)，繪畫活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解，并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程。當(dāng)作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。比如，在我的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)——鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，在我的教學(xué)過程中就沒有充分的體現(xiàn)，甚至是忽略。特別是在演示時(shí)，由于選擇色彩順序的失誤，更是使范畫色彩不夠鮮明。在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，由于蔬菜印