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正文內(nèi)容

20xx年秋滬科版物理九年級(jí)名師教案:132科學(xué)探究物質(zhì)的比熱容-展示頁(yè)

2024-12-20 03:19本頁(yè)面
  

【正文】 溫度計(jì)兩支,攪拌器兩支, 鐵架臺(tái)兩個(gè),秒表,火柴。 方案一:質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同。由此提出怎樣的研究課題,由學(xué)生總結(jié)。 (二)講授新課 1.實(shí)驗(yàn)探究 與學(xué)生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:選用實(shí)驗(yàn)器材、測(cè)量什么物理量、記錄那些數(shù)據(jù)、怎樣分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)步驟。 五、 教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課 【思考】( 1)燒開(kāi)一壺水與燒開(kāi)半壺水需要的熱量一樣多嗎? ( 2)把一壺水燒開(kāi)與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎? 【思考】為什么海水和沙子在同一時(shí)刻的溫度不一樣? 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出猜想并說(shuō)出猜想的依據(jù)。 二、 課時(shí)安排 2課時(shí) 三、 教學(xué)重點(diǎn) 探究計(jì)劃的制 定與實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流討論。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀: ( 1)通過(guò)猜想物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān),運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、歸納,經(jīng)歷比熱容概念的建立過(guò)程,激發(fā)探究熱情。 2. 過(guò)程與方法: ( 1)通過(guò)猜想物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān),運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較歸納,經(jīng)歷比熱容概念的建立過(guò)程。 科學(xué)探究:物質(zhì)的比熱容 一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能: ( 1)理解熱量概念,知道物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān),知道熱量的單位。 ( 2)理解
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