如何提升班主任專業(yè)素養(yǎng)-展示頁(yè)
2024-10-29 02:35本頁(yè)面
【正文】 性的東西，不斷去摸索一些適合自己和學(xué)生的班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理的水平和能力。班主任把自己放在學(xué)生的角度，想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，這樣就一定會(huì)激發(fā)產(chǎn)生一些意想不到的好的工作方法。反思的過(guò)程，就是對(duì)自己的錘煉和提升過(guò)程。反思主要包括：對(duì)教育實(shí)踐的反思、對(duì)教育行為的反思、對(duì)教育現(xiàn)象的反思、對(duì)教育理論的反思。班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的年輕生命，學(xué)生不斷在成長(zhǎng)變化，出現(xiàn)的問(wèn)題也就多種多樣，因此，班主任要學(xué)會(huì)理性反思，對(duì)自己和學(xué)生的思想行為進(jìn)行分析和總結(jié)。五、自覺(jué)反思總結(jié)，強(qiáng)化教育的針對(duì)性。但是問(wèn)題學(xué)生的背后往往站著問(wèn)題家長(zhǎng)，班主任在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，要能夠?qū)?wèn)題家長(zhǎng)進(jìn)行歸類，根據(jù)不同情況，組織不同的談話內(nèi)容，采取不同的溝通方式，謹(jǐn)慎使用家長(zhǎng)這張底牌。四、家校結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共同的教育期望 良好的家庭教育是學(xué)校教育取得良好效果的前提和基礎(chǔ)。作為班主任，只有在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地提升素養(yǎng)，才能適應(yīng)工作的需要，提高工作的效率與質(zhì)量。經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。還可以利用網(wǎng)絡(luò)電子書(shū)及網(wǎng)絡(luò)博客學(xué)習(xí)。否則，很快就會(huì)被學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，失去與學(xué)生平等對(duì)話和雙向交流的資格，更別提作為組織者、交流者和研究者了。未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。學(xué)習(xí)經(jīng)典，還要學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化知識(shí)的三塊“基石”，即心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)知識(shí)。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程改革的推進(jìn)，教育對(duì)班主任素養(yǎng)和班級(jí)管理又提出了許多新的理論和要求。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”陶行知曾說(shuō)：“你這糊涂先生！你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的諷刺中有愛(ài)迪生。我們不少班主任，缺少愛(ài)心。在理性上，我們?nèi)菀壮姓J(rèn)“失敗是成功之母”，但實(shí)踐中，我們避諱失敗，不容忍錯(cuò)誤?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來(lái)看，承認(rèn)只有差異，沒(méi)有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。我的原則是既然做了就要努力做好，就要做到問(wèn)心無(wú)愧，班主任工作雖然很平凡，但我們決不能只滿足于做一個(gè)“保姆”型或“警察”型的班主任，在崗就要愛(ài)崗，盡職就要盡責(zé)。只有熱愛(ài)教育工作，熱愛(ài)班主任工作的人，才能積極學(xué)習(xí)、反思、探索班級(jí)管理工作的方法和途徑，工作才有激情，愛(ài)心、智慧才能充分發(fā)揮出來(lái)。那么，如何提升班主任的素養(yǎng)呢？一、熱愛(ài)教育事業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。正是基于這一點(diǎn)，我們作為班主任要適應(yīng)新世紀(jì)的變革，要立足新課改，不斷提高自我，完善自我。第一篇：如何提升班主任專業(yè)素養(yǎng)如何提升班主任專業(yè)素養(yǎng)班主任是班集體的核心人物，是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。班主任作為知識(shí)、能力、思想的傳播者，還承擔(dān)著社會(huì)最神圣的使命，那就是需要我們用實(shí)踐去建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界，用智慧去提升學(xué)生的生活意義和生命價(jià)值。實(shí)踐證明：一個(gè)學(xué)生紀(jì)律好、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的班集體和優(yōu)秀學(xué)生的行為養(yǎng)成，決不是自發(fā)形成的，在很大程度上取決于班主任素養(yǎng)的高低。熱愛(ài)教育，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感是班主任提高自身素養(yǎng)的動(dòng)力，也是做好班主任工作的前提條件。只有真正做到“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，才能在今天這個(gè)相對(duì)浮躁的社會(huì)，獨(dú)守自己的精神殿堂，做一名優(yōu)秀的班主任。愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人是教師的天職，讓我們每一位班主任都在自己的“責(zé)任地”里辛勤耕耘，讓每一位學(xué)生都能夠茁壯成長(zhǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)學(xué)生主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生、信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生還要學(xué)會(huì)寬容?！叭绻阆胗兴鳛?，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，而是擔(dān)任教育“警察”，專找缺點(diǎn)，將問(wèn)題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出?！比?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，錘煉自己的基本功。這些都需要我們班主任在做好本職工作的同時(shí)，還要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)非一日之功，厚積才能薄發(fā)，只有持之以恒、日積月累，才能形成自己的專業(yè)知識(shí)體系和班主任素養(yǎng)。教育是面向未來(lái)，是為一個(gè)尚未存在的未來(lái)的新社會(huì)培養(yǎng)人才，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，為了學(xué)生的未來(lái)，班主任應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到，自己要不斷地接受新知識(shí)信息，掌握有效的教育策略和方法，熟練操作現(xiàn)代教育教學(xué)的技術(shù)。首先要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。其次要向同行去學(xué)，向名師去學(xué)。最后要干中學(xué)，學(xué)中干。開(kāi)展有針對(duì)性的、規(guī)范的、系列的、多層次的、理論同實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，
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