【正文】 ，在作文方面。也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。數(shù)學成績的提高，數(shù)學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數(shù)學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業(yè)．聽講：應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進行歸納，做到一課一得．閱讀：閱讀時應(yīng)仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學習，博采眾長，增長知識，發(fā)展思維．探究：要學會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學習，應(yīng)當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律．作業(yè)：要先復習后作業(yè)，先思考再動筆，做會一類題領(lǐng)會一大片，作業(yè)要認真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數(shù)學．總之，在學習數(shù)學的過程中，要認識到數(shù)學的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從小的細節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，進而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數(shù)學學好．語文：學習實際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個過程。還有就是大量練習題目。數(shù)學：課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。只有把握各學科的特點，因“科”制宜，才能有的放夭地學好各門功課。形成適合自己的有效的各科學習方法因“科”制宜，才能有的放夭地學好各門功課初中階段的學習，學科逐漸細化，各門學科都有自己明顯的特點和規(guī)律。舉例子說，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出，那么最好能再讀36遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。如果能“一鼓作氣”，再多學幾遍，效果就大大提高；而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學習”。過度學習。當天復習以后，就放入隔天的袋里，以此往復有規(guī)律地交替復習，效果十分明顯。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固；另一位同學當晚復習半小時，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘?！凹皶r復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。及時復習?？傊?，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據(jù)最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學習剛結(jié)束，遺忘就相伴開始了。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。表現(xiàn)在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學好；光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結(jié)果就成了“跛腳”。興趣是學習動力產(chǎn)生 的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。學科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學習的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發(fā)展。學習是初中學生的主要任務(wù)，主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學習上。合理安排時間，有計劃地進行學習時間是個常量，需要合理安排；學習是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。教與學應(yīng)是雙向交流、互相促進的。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節(jié)奏，及時理解和消化教學內(nèi)容。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。集中注意、專心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當前活動的需要作適當?shù)姆峙浜驼{(diào)整。學會聽課，對初中生的學習進步至關(guān)重要。也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。抓住課堂四十五分鐘，學會聽課聽課也有不少學問。比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質(zhì)量；作業(yè)認真書寫的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風。(二)初中學習方法初中階段的學習主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學習和培養(yǎng)，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等?？傮w看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。有些學生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學業(yè)拋至腦后，從而導致學習成績的下降。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學習。對學生的指導更多的應(yīng)側(cè)重于學習方法和學習意志品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。課堂教學中，教師比較注意啟發(fā)學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。這種對待學習是否輕松的狀態(tài)，是判斷學生學習潛力的重要依據(jù)。(3)學習成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。一般來說，經(jīng)過預初、初一的學習適應(yīng)和調(diào)整，學習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關(guān)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)小學階段的學習成績和初中成績相關(guān)不大。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力。語文、數(shù)學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內(nèi)容。進入中學以后，學習的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng)；數(shù)學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，并沒有細 化了的完整的學科知識。第一篇：初中生的學習方法及技巧總結(jié)初中生的學習方法及技巧初中學習與小學學習有很大的不同，初中是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：學習內(nèi)容逐步深化、學科知識逐步系統(tǒng)化學習的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深小學期間，學生的學習內(nèi)容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數(shù)學等最基礎(chǔ)的課程。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調(diào)知識的完整體系。學習的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。這些學科知識對于初中學生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學業(yè)負擔客觀上大大增多了。學習成績分化日趨激烈初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化學習量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化。根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往后來居上成為學習冒尖者。(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學習“分化點”。尤其到了初二年級，隨著學習內(nèi)容的加深，物理等自然科學課程相繼開設(shè)，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時學習開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。學習優(yōu)秀的學生由于能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕松自如而依舊學有余力；學習較差的學生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。學生在學習中的自主能力日顯重要對初中學生的指導更多的應(yīng)側(cè)重于學習方法和學習意志品質(zhì)的培養(yǎng)進入初中以后，學生在學習上的獨立性逐步增強。而在家庭教育中，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。家長應(yīng)該及時指導學生充分利用小學階段已經(jīng)形成的良好學習習慣，使他盡快適應(yīng)初中學習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存小學階段的學習，在學校里，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管；在家里，也大都是在家長的督促下完成學習任務(wù)的。相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。隨著學生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學習的因素。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學習狀態(tài)。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學習的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。學會聽課，對初中生的學習進步至關(guān)重要課堂學習是學習的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。其實不然，聽課也有不少學問呢。首先，要集中注意聽。所以，注意對于學習尤為重要。其次，要帶著問題、開動腦子聽。俗話說：疑是一切學習的開始。再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。學生在課堂中，應(yīng)該積極主動地參與教學?！安粍庸P墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。(1)幾個需要家長引導孩子處理好的關(guān)系玩與學的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關(guān)系：首先是處理好玩和學的關(guān)系。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。要指導學生學會勞逸結(jié)合，學習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。其次是處理好主和次的關(guān)系。學科之間有差異，基礎(chǔ)學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎(chǔ)，首先