【正文】 好基礎(chǔ)的關(guān)系。分散學(xué)習(xí)。理科類數(shù)、理、化學(xué)習(xí)重抽象思維，要善于融會(huì)貫通；文科類語(yǔ)、史等重知識(shí)積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。平時(shí)寫(xiě)的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。英語(yǔ)：一、嚴(yán)肅對(duì)待課本規(guī)定的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，大略掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)、單詞。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括。二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律①先將書(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)②再將書(shū)讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。跟據(jù)我實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)：?？偨Y(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。等到升學(xué)考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動(dòng)境地，悔之晚矣。與知識(shí)相比，智能不知要重要多少倍。三、效益優(yōu)先原則搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)講究效益優(yōu)先原則，學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究效益優(yōu)先原則，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其是這樣。這就像企業(yè)的資金一樣，是“把鋼用在刀刃上”，還是胡花亂造，直接關(guān)系到企業(yè)的興衰存亡。，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。三、作業(yè)。，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。我寫(xiě)這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習(xí)方法的方法告訴大家。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了掌握最廣大知識(shí)的能力水平。你如果要?jiǎng)?chuàng)造自信，關(guān)鍵的就是要把自己放在一個(gè)強(qiáng)者的地位。奮斗也就是我們平常所說(shuō)的努力。畢竟有很多事情是不隨人愿的。如果要多見(jiàn)見(jiàn)各種類型的題目就一定要找新穎的題。這里只適用于理科。沒(méi)有什么區(qū)別。短期計(jì)劃要不停地制定，例如：晚上先寫(xiě)什么作業(yè)，最近幾天的主要任務(wù)是什么（做哪的課外題、攻克哪方面的難關(guān)??）這都很好制定。不一樣，就進(jìn)一步調(diào)整．很久以后，回想自己的調(diào)整。他們都是在自己的領(lǐng)域的集大成者。第二，進(jìn)入考試階段先要審題。有些學(xué)生自以為水平很高，對(duì)那些簡(jiǎn)單的題目不屑一顧，所以干脆從最后一個(gè)題開(kāi)始做，這種做法風(fēng)險(xiǎn)太大。初三的同學(xué)會(huì)有許多的英語(yǔ)試卷要去做，然后等老師批改。此外，適當(dāng)運(yùn)用并列句、狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，可為文章增加亮點(diǎn)，提高評(píng)分檔次。如27（2）問(wèn)這類大題，要把給出的條件都用上，去推導(dǎo)結(jié)果，如果做不出來(lái)，也要把能推導(dǎo)的過(guò)程列寫(xiě)在卷子上，會(huì)給步驟分。教材的重要性：教材是一切題目的基礎(chǔ)，所以重視教材的使用，聽(tīng)課時(shí)的重點(diǎn)直接記錄在教材上，平時(shí)遇到不會(huì)的題目要做到腦中可記起來(lái)是哪一節(jié)的知識(shí)，并且根據(jù)教材的目錄或者章節(jié)后面的知識(shí)脈絡(luò)就可以反省出這一節(jié)有什么知識(shí)。在題型上要對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破。所以考試的時(shí)候要控制速度，這是考試技巧的一個(gè)很重要的方面。一般大型的考試是要有一個(gè)鋪墊的，比如說(shuō)前邊的題目，往往入手比較簡(jiǎn)單，越往后越難，這樣有利于學(xué)生正常的發(fā)揮。我們?yōu)榱藨?yīng)付這樣的一次考試，提前做了大量的習(xí)題，試卷上有些題目可能已經(jīng)做過(guò)了，或者你一目了然，感覺(jué)很輕松，我建議先把這樣的大題拿下來(lái)。王羲之曾經(jīng)集合眾家之長(zhǎng)，才能盡變古體，被世人尊為書(shū)圣。那么漸漸地你就失去了主動(dòng)，再要想自主的調(diào)整就很難了。第五步，認(rèn)真修改自己的分析。從此我就再也沒(méi)有在考試的時(shí)候帶過(guò)表。愛(ài)好決不是占用學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)用的東西，它有利于提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)及其他一些事情的效率。選題上是有學(xué)問(wèn)的。如果你初中三年在學(xué)校的名次都沒(méi)有變，那你就已經(jīng)是進(jìn)步了。你得到的練習(xí)就會(huì)很多，也更容易受到老師的關(guān)注。其實(shí)自信就是相信自己有能力解對(duì)題。研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合：通過(guò)思考得到了學(xué)習(xí)的方法，就一定要試一試，通過(guò)嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)的思考這些經(jīng)驗(yàn)又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。二、務(wù)學(xué)與求道還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。在這里我只介紹兩種方法。還要在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)，是一塊饃，你能嚼出它的香味來(lái)。、功能和操作方法。，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。以下北京新東方學(xué)習(xí)分別從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等七個(gè)方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問(wèn)題。學(xué)習(xí)要善于讀書(shū)，“教學(xué)從書(shū)本開(kāi)始”，這是教育史一再證明了的認(rèn)識(shí)世界的最便捷的道路。結(jié)果整天超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，睡眠嚴(yán)重欠帳，久而久之，造成了疲勞積累，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，睡眠質(zhì)量不好，身體虛弱，神經(jīng)衰弱。遲之語(yǔ)后悔莫及，于是，寫(xiě)了一首詩(shī)以警后世。另外，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，體育是考分的一部分，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)身體狀況，直接影響其報(bào)考專業(yè)乃至今后的發(fā)展。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有依據(jù)，不能想當(dāng)然。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。也有學(xué)生上課只聽(tīng)課本上有的內(nèi)容，課本上沒(méi)的以為是不重要的，就沒(méi)聽(tīng)。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。整體把握，理清課本內(nèi)容層次：把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。我們?cè)谧x文章的過(guò)程中，對(duì)“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)的”，思考的正確與否呢?如果無(wú)人請(qǐng)教，我們將無(wú)法確定。寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)保持在50%100%范圍內(nèi)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布臵的作業(yè)了事。其次是處理好主和次的關(guān)系。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來(lái)越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的課程門(mén)類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì)，成績(jī)的差異逐漸明顯。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間；有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。總之，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。過(guò)度學(xué)習(xí)。讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。政治：大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：“學(xué)起于思，思源于疑”。其實(shí)我們一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問(wèn)。經(jīng)常這樣思考，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無(wú)論碰到什么題都能迎刃而解。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。由于每個(gè)人的條件不同，所處的環(huán)境也有所不同，難以制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，只能提出一些關(guān)于學(xué)習(xí)總體戰(zhàn)略的原則。當(dāng)時(shí)人類還沒(méi)有發(fā)明眼鏡，遲之悟眼睛高度近視后，只能靠調(diào)整距離來(lái)使自己看清物體。這種同學(xué)實(shí)際上是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，是在浪費(fèi)自己的精力。對(duì)此，莊子思考得比較深，他說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆已。學(xué)習(xí)猶如登山，往往是登到山頂回頭一看，才發(fā)現(xiàn)自己走了許多冤枉路。，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。五、考試。七、實(shí)驗(yàn)課。這樣才能真正使那些讀過(guò)此文的人受益。這也使她有了別人都難以做到的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過(guò)做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強(qiáng)大。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)?！保ㄈ私贪嫖锢淼谝粌?cè)2000年3月第一版156頁(yè)）那么就可以這樣思考上端不開(kāi)口的是什么樣子的（托利拆里管），思考下部不連通改為上部連通是什么（虹吸現(xiàn)象），思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會(huì)怎樣（液體壓強(qiáng)的計(jì)算），思考連通器中的水如果流動(dòng)會(huì)怎么樣（液體流速對(duì)壓強(qiáng)的影響），思考連通器有哪些應(yīng)用（船閘的原理），思考在一個(gè)水面施加壓力，另一個(gè)水面產(chǎn)生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑恚伎既绾巫C明水面會(huì)相平（平衡力）。自信心不是無(wú)端地建立起來(lái)的，而是自己要有過(guò)硬的本領(lǐng)扎實(shí)的基礎(chǔ)。擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度十分重要，可以說(shuō)：“天才，就是主動(dòng)性的爆發(fā)。非但什么時(shí)候產(chǎn)生了跨越式發(fā)展了，才有可能看得出來(lái)。做題少的人不一定學(xué)習(xí)差，做題多的人也不一定就成績(jī)好。玩主要指在學(xué)習(xí)之余要有一定的興趣愛(ài)好，另外還要通過(guò)玩來(lái)放松身心，使下一次的學(xué)習(xí)更有效果。這就是有些人不那么努力就會(huì)取得很好成績(jī)的道理了。這時(shí)應(yīng)對(duì)弱項(xiàng)多加練習(xí)．第三步，自己是智力因素還是非智力因素導(dǎo)致的丟分。說(shuō)了這么多，關(guān)鍵還是要落實(shí)到行動(dòng)上去。這都說(shuō)不準(zhǔn)的。之前沒(méi)看到題目，你只是空想，當(dāng)你看到題目以后，你得利用這五分鐘迅速制定出整個(gè)考試的戰(zhàn)略來(lái)。所以希望學(xué)生在考試的時(shí)候，一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣，不要指望騰出時(shí)間來(lái)檢查。你一直投入到會(huì)做的題目中，按照你平常訓(xùn)練的速度，踏踏實(shí)實(shí)地往前推進(jìn)。同時(shí)，這樣做，對(duì)于答題速度過(guò)快和過(guò)慢的學(xué)生都有益處：前者會(huì)“減速”，減少不必要的失誤，即所謂的粗心。英語(yǔ)完形填空從意思與語(yǔ)法兩個(gè)方面考慮選擇答案。在閱讀題干中，形容詞可以標(biāo)識(shí)出↑或↓輔助解題。還要注意書(shū)寫(xiě)工整，不要有任何第五篇：初中生學(xué)習(xí)方法總結(jié)（定稿）幾條學(xué)習(xí)建議（1）背英文單詞的時(shí)候要讀出聲音，同時(shí)注意音標(biāo)重讀。要學(xué)會(huì)整理，把錯(cuò)題收集，在錯(cuò)題下面寫(xiě)明錯(cuò)題原因，最后這些天，要經(jīng)常翻閱，做到舉一反三，靈活運(yùn)用，加深印象，不再犯類似的錯(cuò)誤。我說(shuō)由易到難，是說(shuō)要把握住這三個(gè)小高峰。你在誤讀的基礎(chǔ)上來(lái)做的話，你可能感覺(jué)做得很輕松，但這個(gè)題一分不得。中考生須知：經(jīng)典的五個(gè)中考備戰(zhàn)技巧來(lái)源： 高分網(wǎng) 文章作者：guodong213 發(fā)布日期：20111114經(jīng)典的五個(gè)中考備戰(zhàn)技巧：第一，充分利用考前五分鐘；第二，進(jìn)入考試階段先要審題；第三，一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣；第四，要由易到難；第五，控制速度。九、學(xué)習(xí)別人孔子曰：“三人行必有我?guī)煛?，別人總會(huì)有比自己強(qiáng)的地方。計(jì)劃的制定切忌過(guò)高過(guò)大，尤其是短期計(jì)劃，制定時(shí)必須考慮到它的可行性。考過(guò)試了，就很自然地要分析考試。這樣不僅節(jié)省了你解這道題的時(shí)間，也提高了你解決問(wèn)題的能力。只有做精做細(xì)，才有條件將來(lái)做大做強(qiáng)。記住，無(wú)論什么樣的學(xué)習(xí)方法都必須有利于使自己的基礎(chǔ)扎實(shí)，有利于培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣及以更高水平的能力，有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣及自信心。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事，只要你做到了有興趣。也可以做一點(diǎn)別人多忽視的題，使成績(jī)有很快的上升，也能夠增強(qiáng)自信。”自信在學(xué)習(xí)中是十分重要的，而且自信是學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易忽視的部分之一。搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。興趣需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。之所以把興趣放在首位，也是因?yàn)榕d趣是十分重要的。一定要有自己的主見(jiàn)，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有收獲。，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合。與教學(xué)內(nèi)容不