【正文】 的人稅負輕，綜合收入低、應稅來源少的人稅負重的現象。分類所得稅制是將納稅人各種所得按照收入性質劃分為若干類，對不同類別的所得設計不同的稅率和費用扣除標準分別計算征收。2我國個人所得稅現狀的分析 征收個人所得稅是政府取得財政收入，是調節(jié)社會各階層收入分配水平的重要手段，公平是個人所得稅征收的基本原則。我國的個人所得稅由于起步晚，且居民個人的收入一直以來比較低，再加上宣傳力度不夠等因素，因此，與西方各國相比較，大多數個人的納稅觀念十分淡薄。我國居民的收入將逐步提高．個人所得稅稅源將不斷擴大，個人所得稅收入占國家稅收總額的比重將逐年增加，最終將發(fā)展成為具有話力的一個主體稅種。但是個人所得稅仍然不失為一個收入彈性和增長潛力較大的稅種．是國家財政收 入的一個重要來源。目前，一些主要的西方發(fā)達國家都實行以所得稅為主體的稅制，個人所得稅的規(guī)模和比重均比較大。雖然我國目前個人所得稅收入占財政收入的比重還比較低，遠遠達不到發(fā)達國家的水平，但隨著經濟的不斷發(fā)展及個人所得稅制的不斷完善，個人所得稅收入將會逐步增長，其聚財功能也必將上升到重要地位。目前，各地實行統(tǒng)一的納稅標準，對收入較低的西部地區(qū)將產生很大益處，西部相當部分中低收入階層將不必繳納個人所得稅，該地區(qū)納稅人的稅收負擔將會減輕，有利于鼓勵消費，促進落后地區(qū)經濟的發(fā)展。1我國個人所得稅的重要作用本次個人所得稅中工薪所得將費用扣除標準為2000元，立足于給工薪階層減輕稅收負擔，增加消費。我國的個人所得稅制度建立二十多年來，個人所得稅法經過了一系列的調整，以期實現調節(jié)收入分配，實現社會公平的目的。個人所得稅既是籌集財政收入的重要來源，又是調節(jié)個人收入分配的重要手段，在我國稅收體系中占有重要地位。關鍵詞：個人所得稅；現狀；改進思考目 錄摘要......................................................................1 目錄......................................................................2 引言......................................................................3 1 我國個人所得稅的重要作用................................................3 2我國個人所得稅現狀的分析................................................4 ......................................................4 ..........................................................4 ..........................................................5 ......................................................6 ，偷逃稅嚴重..............................................8 3關于我國個人所得稅改進的思考............................................8 ..............................................8 ..........................................................9 ................................................9 .........................................10 ，提高國民納稅意識.......................................10 ，符合實際負擔.......................................10 .....................................................11 、信息化的步伐.........................................11 ，推行個人申報和代扣代繳的雙向申報制.............11 結束語...................................................................11 致謝.....................................................................13 參考文獻.................................................................13 關于個人所得稅現狀的分析及改進思考引言個人所得稅是對個人（自然人）取得的各項應稅所得征收的一種稅，是國家運用稅收這一經濟杠桿調節(jié)收入分配的有力工具。根據我國國情及個人所得稅改革過程中，大多數人還不是很清楚我國個人所得稅的現狀及社會上對于我國個人所得稅改進的思考方案。第二篇：關于個人所得稅現狀的分析及改進思考職業(yè)技術學院 畢業(yè)論文標題：關于個人所得稅現狀的分析及改進思考系別：會計系專業(yè)：審計實務學號：姓名：指導教師：年 月 日摘 要個人所得稅是對個人（自然人）取得的各項應稅所得征收的一種稅，是國家運用稅收這一經濟杠桿調節(jié)收入分配的有力工具。怎樣進行化學教學策略的優(yōu)化，更是每一位化學教師應思考和實施的教學行為。對于學困生而言，教師在教學中必須融入情感，加強關愛，避免師生在情感上的分離。陶行知說：“真教育是心心相印的活動。增加對學困生的情感投入。以計算機多媒體技術為核心的現代教育技術同傳統(tǒng)的教學媒體結合，并應用于化學教學之中，所產生的作用是傳統(tǒng)的教學方法和教學手段所無法比擬的，它可以快速展現思維的過程和事物發(fā)展的歷程，為教學提供了新型的學習資源環(huán)境和輔助手段。在探究過程中，學生對知識內在關系的分析，建立起知識的聯(lián)系，通過實際的綜合運用，獲得更多的學習體驗和能力，也真正能夠實現對教學活動的參與。在教法多樣化的基礎上，努力實踐探究式教學。在實驗教學中，首先要狠抓化學實驗基本操作，它是化學實驗的基本功。三、關于改進高中化學教學的建議精心設計實驗教學，培養(yǎng)創(chuàng)新思維化學是一門以實驗為基礎的學科特點，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和能力，培養(yǎng)學生觀察、實驗的能力和實事求是的嚴謹治學態(tài)度。我們只有在繼承傳統(tǒng)的接受式學習的基礎上，增加研究性學習、探究性學習、體驗性學習和實踐性學習的內容，實現學習方式的多樣化，才能實現有效教學和有效學習。反思教師的教學方式和學生的學習方式，可以發(fā)現，學習主要依賴于兩種方式，一種是接受式學習，另一種是探究式學習，兩種學習相輔相成，缺一不可。而現狀卻是學生的學主要是聽教師講和按照教師的要求去做。這個“繁”實際上就反映了化學學科知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點。他們已經不滿足于單純從老師講授中獲得知識，還愛獨立思考，自己發(fā)現問題，分析問題。思維的獨立性，已不滿足于簡單的說教和現成的結論；知識面和社會接觸面的擴大，以及需要的不斷豐富，使高中學生的興趣廣度大為增加，對探求事物的認識傾向表現出更大的堅持力，即有了較為長久穩(wěn)定的興趣；參與感和表現欲的產生，致使興趣明顯出現了“趕時髦”的特點。面對教學過程中教師對教學方式和學生學習方式的研究很少。加之教學任務重，多數教師除應付上課外，教學論文都很少寫，更不用說搞教學研究了。一個年級兩、三名化學老師足矣，加之目前教師進編都比較難，一旦確定下來，幾十年不用新的化學教師，化學教師“新鮮血液”補充太難。許多學校平時學生實驗基本不做。教學方法與手段設計上，能夠做到生動直觀、強化教材、靈活多樣、創(chuàng)新脫俗的很少。（二）教師化學教學現狀教師還習慣于只重視知識的傳授，“一言堂”現象較嚴重，能力的培養(yǎng)并沒有引起重視。問卷調查反映出學生學習中對教師的依賴性較大。關鍵詞：高中化學 教學現狀 調查分析 改進思考 在高中化學教學過程中，我們經常會聽到“學生一年比一年差”“學生的分化越來越早、越來越嚴重”“現在的學生真是越來越難教”這一類的話。第一篇：化學教學現狀的調查分析及改進思考我?；瘜W教學現狀的調查、分析及改進思考楚州中學高一 吳上摘要:本文通過問卷調查、隨機聽課及對教師和學生個別訪談的方法，對高中化學教學進行了初步的調查與分析與建議。并從四個方面思考改進措施。這些話足以引起我們的思考：這種教學現狀形成的原因是什么？應怎樣改進？一、高中化學教學現狀（一）學生化學學習方法現狀。如只有20%的學生有預習的習慣；56%的學生上課習慣于聽教師講，而自己很少獨立思考；學生對教師一方面依賴性大，另一方面當遇到自己解決不了的問題時又不愿問老師，只有15%的學生對于不懂的問題經常問老師，通過個別談心等了解，不愿問老師原因是“不好意思”、“問同學”或“等老師講答案”等；對于自己認為有效的化學學習方式，40%的學生認為是聽教師講，20%的學生認為是看書，20%的學生則認為是做題；在你喜歡教師的教學方法中，%的學生選擇“講多一些，圍繞知識滿堂灌”；%的學生選擇“講少一些，精講、精練”；% 的學生選擇“課堂上多組織學生討論，讓學生充分發(fā)表意見”。課堂教學模式基本上是講授和接受，學生學習方式，基本上是聽講、練習、教師訂正和學生改錯。實驗教學仍很弱化，做實驗變成了講實驗新課程實施多年，一直強調實驗，但在課堂教學中教師出于條件或時間的限制或隨意性太強往往都是講實驗而不是做實驗。高中化學教師“青黃不接”高考政策。許多化學教師老齡化嚴重，畢業(yè)后沒有繼續(xù)學習，知識老化嚴重，甚至出現了越教越差的情況。二、高中化學教學現狀分析從以上數據可以看出，絕大多數教師使用教授法，重點是講授知識與技能，教學手段都很傳統(tǒng)。高中生心理上已開始占主導地位的抽象邏輯思維逐步由經驗型向理論型轉化，觀察、記憶、想象、諸種能力迅速發(fā)展，能對直接感知的事物提出假設和進行推理論。高中生的抽象思維和想象力較之小學生有了較大的發(fā)展?；瘜W科有兩大特點：（一）化學的形成和發(fā)展，起源于實驗又依賴于實驗，是一門以實驗為基礎的自然科學（二）化學“繁”。因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學科的特點取舍、創(chuàng)新。這種教學過程的“長此以往”使學生的學習經常處于被動的狀態(tài)，很少擁有自主學習的權利，他們可能失去學習的興趣和動力，最終導致“學生越學越不愛學，教師越來越難教”的現狀的形成。而化學教學的現狀卻過多地注重了接受式學習，忽略了探究性學習在人的發(fā)展中的重要價值，使探究性學習方式，如觀察、實踐、調查、實驗等在教學中處于被忽略的地位。因此，有必要對現行化學教學策略進行改進以達到優(yōu)化。因此，加強實驗教學是提高學生素質的重要途徑。其次在實驗教學中，還要利用一切可能的機會，積極創(chuàng)造條件，增設并改進實驗，盡量把實驗變?yōu)榉纸M實驗，布置家庭小實驗等。學生知識的掌握和智慧的形成是教學的出發(fā)點和歸宿，要實現有效的教學，必須使每一個學生都參與到教學中來。利用以計算機為核心的信息技術，為教學策略多樣化創(chuàng)建最理想的教學環(huán)境。但應注意教學技術與化學教學要自然地結合，明確使用教學技術的目的