【正文】 了?！癞?dāng)兒子沙啞著聲音說(shuō)“媽媽?zhuān)灰f(shuō)了?！÷蕴?hào)，當(dāng)時(shí)你想什么？你覺(jué)得我剛才的逼問(wèn)殘忍嗎？我是個(gè)狠心的媽媽嗎？心軟（1）母親真的那么狠心嗎？●兒子一離開(kāi)家門(mén)母親就后悔了。（3）同學(xué)們，面對(duì)病中的兒子，母親是步步追問(wèn)?！澳呛冒伞彼X門(mén)，不知是虛弱還是思考?！罢恰５昧瞬∽顟?yīng)該做的事是上醫(yī)院?！眱鹤诱f(shuō)。“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病?！薄凹偃纭阏也坏轿夷?？”“那我就……找我爸?！翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚。課件出示：（對(duì)話）“你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病。生讀，師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。（師讀第一句生接著讀。誰(shuí)來(lái)讀出母親的這種后悔？★我后悔，覺(jué)得自己是狠心的母親，因?yàn)槲蚁氲健ㄎ揖褪窍脲憻捤?，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。）誰(shuí)能用課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)什么叫雪上加霜？（他生病了，他媽媽是醫(yī)生，沒(méi)有給他看病，而且叫他一個(gè)人去看病。b、引讀請(qǐng)同學(xué)們跟我合作，接過(guò)高老師的話，我們一句一句來(lái)讀。這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？（1）生說(shuō)，師板書(shū)：后悔（2）從剛才那位同學(xué)說(shuō)，從這里可以看出母親非常的后悔，再看看這里的第一句話，已經(jīng)清晰地告訴我們母親開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，去細(xì)細(xì)地體味一番。你們都覺(jué)得都是這是一位關(guān)愛(ài)孩子的母親。因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候就讓他獨(dú)立生活獨(dú)立面對(duì)困難，所以她教育的好。（偉大的母親，還有別的嗎？大膽地說(shuō)。●我覺(jué)得是位偉大的母親。（讀書(shū)，交流）初讀課文之后，母親給你留下怎樣的印象呢？●很愛(ài)孩子，為他以后的生活打下了預(yù)防針，讓他以后獨(dú)立生活。②想想詞語(yǔ)的意思，跟你的同桌交流一下。喋喋不休忐忑不安①誰(shuí)來(lái)讀好第二組詞語(yǔ)？②聯(lián)系語(yǔ)境理解“喋喋不休”怔住噢艱澀墜入倚靠積累喋喋不休雪上加霜按圖索驥忐忑不安毫無(wú)疑義聊勝于無(wú)按圖索驥：索：尋找，驥：好馬。真有自信！昨天預(yù)習(xí)課文了嗎，讀了幾遍讀通課文的？相信你一定能讀這些詞。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課《學(xué)會(huì)看病》。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激趣讀文母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買(mǎi)自己心愛(ài)的小說(shuō)，慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿(mǎn)懷信心地寫(xiě)作，母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的。，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。學(xué)會(huì)看病教案4教學(xué)目標(biāo)。母愛(ài)是_____________給__________________。（面對(duì)困難種種應(yīng)對(duì)的辦法，生存的能力，生活的能力）四、拓展訓(xùn)練師：感謝這位用心良苦的母親，感謝她的不一樣的愛(ài)，有人說(shuō)母愛(ài)是冬日的一片陽(yáng)光，給我們溫暖。師：是啊，所有母親都是愛(ài)自己的孩子，只是表達(dá)的方式不一樣而已。師小結(jié)：是的，文中所用的語(yǔ)言和心理的句子蘊(yùn)含著母親不一樣的愛(ài)嗎？同學(xué)們，母親僅僅讓孩子學(xué)會(huì)看病嗎？（學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活）板書(shū)：學(xué)會(huì)看病 學(xué)會(huì)生活 磨煉 獨(dú)立師：好，我們還母親一個(gè)公道！讀最后2個(gè)段。對(duì)句子中2個(gè)多小時(shí)的漫長(zhǎng)等待中，想象母親可能做什么呢？學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。師：還找到了描寫(xiě)母親心理的什么句子？預(yù)設(shè)：第22段句子時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，……縮成一團(tuán)。師生分讀（師讀母親的對(duì)話，生讀兒子的對(duì)話。師：當(dāng)媽的可真夠狠心的！我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)母親是怎樣一步一步逼兒子獨(dú)自上醫(yī)院的。師：母親當(dāng)時(shí)的心理怎樣？指名回答理解句子中“雪上加霜”這個(gè)詞在文中的意思，分別指什么？“雪”指孩子生病了。你找到了什么句子，母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？預(yù)設(shè)：課文第21段出示：從他出門(mén)的那一分鐘，我就開(kāi)始后悔。師：再看一組詞“殘忍、狠心、冷漠”這樣的詞喜歡嗎？但一位母親卻如此地評(píng)價(jià)自己，為什么呢？在研究這位母親之前，接下來(lái)我們做一件事。這位母親究竟是怎樣想的？今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《學(xué)會(huì)看病》生齊讀課題二、字詞反饋、借詞借文師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，來(lái)，看看同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的怎么樣？出示“喋喋不休，雪上加霜，按圖索驥，忐忑不安”生讀師：從字面理解“按圖索驥”這個(gè)詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到母親讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立才是文中母愛(ài)的真諦。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。學(xué)會(huì)看病教案3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)默讀，聯(lián)系上下文等方法，理解“雪上加霜”“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語(yǔ)的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們學(xué)會(huì)理解父母的愛(ài)。)師：是呀，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，路是靠自己走出來(lái)的。(指名讀提示)(生按自讀提示自讀自劃，師巡視，了解自讀情況)三、品悟母愛(ài)內(nèi)心，感悟母愛(ài)真諦。(生齊讀課題)二、自讀課文。(播放課件)師：欣賞了這組畫(huà)面，你有什么感受？(請(qǐng)三名學(xué)生談感受)師：是啊，媽媽都是愛(ài)孩子的，媽媽的愛(ài)就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中，媽媽的愛(ài)是最無(wú)私的、偉大的。父母的愛(ài)是慈祥的笑容，親切的話語(yǔ)，熱情的鼓勵(lì)，嚴(yán)格的要求。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖片導(dǎo)入。有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。（四）總結(jié)升華，拓展延伸師：學(xué)完了課文，你有什么感受？在你的生活中遇到過(guò)這樣類(lèi)似的母愛(ài)或父愛(ài)嗎？播放MV《懂你》，再次感悟母親對(duì)子女的愛(ài)和子女對(duì)母親感恩之情?？墒悄赣H僅僅是讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)自去看病嗎？看最后一個(gè)節(jié)，（屏幕顯示）齊讀一遍。兒子，不是母親不愛(ài)你，而是因?yàn)樘珢?ài)你了，所以要讓你學(xué)會(huì)自己看病，你終究要離開(kāi)我，獨(dú)自生活。師：想想你就是這位母親，你這時(shí)最想對(duì)兒子說(shuō)些什么？請(qǐng)大家寫(xiě)幾句話?！睆哪膫€(gè)詞語(yǔ)可以看出時(shí)間過(guò)了很久？——終于。在這個(gè)過(guò)程中，母親卻也要飽受擔(dān)心和痛苦的折磨?！笨梢钥闯瞿赣H的勇氣回升了，他還會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求兒子。生：“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。生：第23節(jié)，可以看出母親后悔自己的決定并深深地譴責(zé)自己。（相機(jī)指導(dǎo)成語(yǔ)雪上加霜、按圖索驥的學(xué)習(xí)）生：第22節(jié)，可以看出母親非常的焦急、痛苦。”母親心軟了，她實(shí)在還是很擔(dān)心兒子怕出什么意外。生：“我的心立刻軟了。（三）研讀課文：師：可憐天下父母心，兒子生病了，作為父母的肯定也會(huì)心痛，母親是不是完全愿意讓我獨(dú)自去看病呢？不是。師：母親究竟是怎么逼著我去看病的呢？來(lái)看看我和母親的對(duì)話（屏幕顯示），生讀師：從對(duì)話中，你可以感受到什么？——：殘忍、狠心、冷漠、堅(jiān)決師：接下來(lái)，我來(lái)扮演兒子，誰(shuí)想來(lái)扮演母親？一起來(lái)讀讀這對(duì)話。（二）整體感知：師：這是一篇略讀課文，請(qǐng)大家通讀一遍課文，思考面對(duì)生病的孩子，母親是怎么做的？你同意母親的做法嗎？找出理由。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛(ài)。正文：學(xué)會(huì)看病教案學(xué)會(huì)看病教案1【教學(xué)目標(biāo)】（一）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語(yǔ)的意思。（二）有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛(ài)。【課時(shí)安排】1課時(shí)【授課教師】藍(lán)xx【授課對(duì)象】小學(xué)五年一班【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們都有過(guò)生病的經(jīng)歷，當(dāng)你生病的時(shí)候，你是如何處理的？能說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷嗎？師：現(xiàn)在有一個(gè)母親，在她兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不及時(shí)給兒子治病，反而逼兒子一個(gè)人獨(dú)自去醫(yī)院看病，這到底是為什么呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《學(xué)會(huì)看病》，書(shū)寫(xiě)課題。生答：母親沒(méi)有親自給我治病，她告訴我看病的具體流程，要我獨(dú)自去醫(yī)院看病。（通過(guò)有感情的朗讀，再次體會(huì)母親堅(jiān)決的態(tài)度）師：如果你就是兒子，你贊同母親的這種做法嗎？為什么？生：贊同，這樣做是為了兒子能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活生：不贊同，因?yàn)閮鹤訌臎](méi)有獨(dú)自看病的經(jīng)歷，如果耽誤了看病的時(shí)間，會(huì)造成嚴(yán)重后果。再讀課文,從文中找出描寫(xiě)母親心理的句子，想想母親的心情是怎么樣的，做好批注。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。生：第21節(jié)，可以看出母親后悔了。師：從哪個(gè)字或哪個(gè)詞可以看出母親的這種心情？生：艱澀，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很慢，仿佛度日如年；忐忑不安、沙漏墜入心房。師：是啊，兒子從沒(méi)有自己去看過(guò)病，而我卻這么突然地逼迫他獨(dú)自去看病，我真的是好狠。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉了自己。師：為什么說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中，也磨練了自己？生：讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。師：當(dāng)母親在漫長(zhǎng)的等待與煎熬中，終于盼來(lái)了兒子的歸來(lái)，讀“終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開(kāi)了門(mén)，倚在門(mén)上。兒子看病終于回來(lái)了，可是母親為什么沒(méi)有急切地迎過(guò)去，而是倚在門(mén)上呢？生：可以表現(xiàn)出母親經(jīng)歷心理折磨的疲憊后的舒展與放松。（自由發(fā)揮）指名說(shuō)出自己寫(xiě)的話。師：學(xué)到這，我們就把課文的主要內(nèi)容梳理了一遍，母親實(shí)在是不忍心可是又不得不狠下心來(lái)，教會(huì)兒子學(xué)會(huì)看病。師：聊勝于無(wú)意思是——有點(diǎn)總比沒(méi)有要好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)母親還教會(huì)兒子什么呢？這一段相對(duì)于全文有什么作用——?dú)w納中心思想，總結(jié)全文的作用。學(xué)會(huì)看病教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課后生字，聯(lián)系上下文或查詞典理解“雪上加霜、按圖索驥”等詞。培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我，自立自強(qiáng)，能感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。師：同學(xué)們，我們沐浴著父母的愛(ài)長(zhǎng)大，父親是你的陽(yáng)光，母親是你的月亮，你是父母的希望；我們滋潤(rùn)著人間真情成長(zhǎng)，多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多少回含著感動(dòng)地淚花暢想未來(lái)。請(qǐng)看大屏幕，一同欣賞一組畫(huà)面?？墒牵羞@樣一位母親，面對(duì)生病的兒子，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼著孩子獨(dú)自去醫(yī)院看病，你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)?生談看法)我們就一起走進(jìn)20課《學(xué)會(huì)看病》去了解這位母親。師：請(qǐng)看自讀提示。師：找到描寫(xiě)母親心理句子的同學(xué)請(qǐng)舉手，你找到什么句子，母親當(dāng)時(shí)的心情怎樣？四、拓展總結(jié)師：我們成長(zhǎng)的道路上有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷和感受呢？(生逐一回答。無(wú)論是“精彩極了”的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，還是“糟糕透了”的鞭策批評(píng)；無(wú)論是和風(fēng)細(xì)雨的諄諄教導(dǎo)，還是言辭犀利的告誡警告，其實(shí)這都是對(duì)我們的愛(ài)，只是表達(dá)的方式不同而已。這位母親就是文中的作者——畢淑敏。學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，表現(xiàn)母親感情變化的寫(xiě)作方法。引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)母愛(ài)，激發(fā)鍛煉學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情。一、談話導(dǎo)入師：你們愛(ài)父母嗎？父母愛(ài)你們嗎？可是，有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)二十多年醫(yī)生的媽媽不但不在家中給孩子找藥看病，反而逼著孩子獨(dú)自去醫(yī)院看病。生說(shuō)詞意師：這個(gè)詞放在文中是什么意思？生說(shuō)理解（兒子按照母親給他的路線去看?。┌鍟?shū)：兒子 母親師：其實(shí)這就是文章的主要內(nèi)容，剛才我們根據(jù)一個(gè)詞知道了文章的內(nèi)容。出示自讀提示：默讀課文，面對(duì)生病的孩子，母親是怎樣做的？用橫線畫(huà)出描寫(xiě)母親心理變化的句子，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（學(xué)生默讀課文，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)母親心理變化的句子，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的）三、品悟母愛(ài)內(nèi)心，感悟母愛(ài)真諦師：找出描寫(xiě)母親心理變化的句子的同學(xué)請(qǐng)舉手?！院笤侔磮D索驥?！八敝改赣H不僅沒(méi)有帶孩子上醫(yī)院看病，反而，讓孩子一個(gè)人去醫(yī)院。學(xué)習(xí)517自然段。）師：面對(duì)母親的步步緊逼，兒子當(dāng)時(shí)在想什么？對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練師小結(jié)：看著生病的孩子出門(mén)，母親感到深深地后悔，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)母親地悔意吧？指導(dǎo)朗讀。師：句子有個(gè)詞寫(xiě)出母親的心情？（忐忑不安）理解“忐忑不安”的意思，結(jié)合“墜”字感受母親內(nèi)心的沉重、緊張及母親的心痛和當(dāng)心。師：事實(shí)上，母親后悔過(guò)、當(dāng)心過(guò)，自責(zé)過(guò)，甚至心疼痛地縮成一團(tuán)，這樣的母親真的正如她自己的評(píng)價(jià)一樣，殘忍、狠心、冷漠嗎，不愛(ài)孩子嗎？引導(dǎo)孩子理解母親的良苦用心。你有什么感受？師：在我們的人生道路上，學(xué)會(huì)不斷地磨煉自己？磨煉指誰(shuí)？（我， 母親）師：母親為什么說(shuō)要磨煉自己呢？（磨煉自己不要心軟，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立）師：在生活中你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合實(shí)際，學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。母親能給我們的只能口授一張路線圖，文中的路線圖是什么意思？生默讀最后自然段，說(shuō)說(shuō)路線圖的意思。你覺(jué)得母愛(ài)還是什么？出示：母愛(ài)是冬日的一片陽(yáng)光，給我們溫暖。五、作業(yè)放學(xué)回家給媽媽一個(gè)大大的擁抱，對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你”。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知這一篇閱讀課，在老師的幫助下，最主要的是靠大家自己來(lái)學(xué)習(xí)閱讀，有信心學(xué)好嗎？（有）詞語(yǔ)。打蔫兒拖沓①指名讀，正音②這兩個(gè)詞文中是描寫(xiě)誰(shuí)的？（病中的兒子），人在生病時(shí)往往是怎樣的？（顯得沒(méi)精神，步子沉重……）③這兩個(gè)詞正是描寫(xiě)出了兒子病時(shí)的模樣。按照畫(huà)像去尋求好馬，比喻按照線索尋找，也比喻辦事機(jī)械、死板聊勝于無(wú)：聊即為少的的意思,就是說(shuō)有點(diǎn)總比完全沒(méi)有強(qiáng).①讀詞，正音。帶著你的理解，把這些詞再念一遍各自用喜歡的方式讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。（覺(jué)得這是一位——）關(guān)愛(ài)孩子的母親。因?yàn)樗暮⒆舆@么小就教育孩子怎么獨(dú)立生活，獨(dú)立看病，我覺(jué)得她是一位偉大的母親。）●她是一位教子有方的母親。（請(qǐng)坐）三、潛心會(huì)文，體味情深自主閱讀。那具體從哪里可以看出這是一位愛(ài)孩子的母親呢？就讓我們走進(jìn)文章的字里行間，走進(jìn)這位母親的內(nèi)