【正文】 的心情是怎樣的）三、品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真諦師：找出描寫母親心理變化的句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。生說詞意師：這個(gè)詞放在文中是什么意思？生說理解（兒子按照母親給他的路線去看?。┌鍟簝鹤?母親師：其實(shí)這就是文章的主要內(nèi)容，剛才我們根據(jù)一個(gè)詞知道了文章的內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入師：你們愛父母嗎？父母愛你們嗎？可是，有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過二十多年醫(yī)生的媽媽不但不在家中給孩子找藥看病，反而逼著孩子獨(dú)自去醫(yī)院看病。教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)母愛，激發(fā)鍛煉學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。學(xué)習(xí)作者通過人物的語言和心理描寫，表現(xiàn)母親感情變化的寫作方法。這位母親就是文中的作者——畢淑敏。無論是“精彩極了”的鼓勵(lì)表揚(yáng)，還是“糟糕透了”的鞭策批評(píng)；無論是和風(fēng)細(xì)雨的諄諄教導(dǎo)，還是言辭犀利的告誡警告，其實(shí)這都是對(duì)我們的愛，只是表達(dá)的方式不同而已。師：找到描寫母親心理句子的同學(xué)請(qǐng)舉手，你找到什么句子，母親當(dāng)時(shí)的心情怎樣？四、拓展總結(jié)師：我們成長(zhǎng)的道路上有沒有類似的經(jīng)歷和感受呢？(生逐一回答。師：請(qǐng)看自讀提示?？墒牵羞@樣一位母親，面對(duì)生病的兒子，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼著孩子獨(dú)自去醫(yī)院看病，你覺得這是個(gè)什么樣的媽媽？(生談看法)我們就一起走進(jìn)20課《學(xué)會(huì)看病》去了解這位母親。請(qǐng)看大屏幕，一同欣賞一組畫面。師：同學(xué)們，我們沐浴著父母的愛長(zhǎng)大，父親是你的陽光，母親是你的月亮，你是父母的希望；我們滋潤(rùn)著人間真情成長(zhǎng)，多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多少回含著感動(dòng)地淚花暢想未來。培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我，自立自強(qiáng)，能感受愛，回報(bào)愛。學(xué)會(huì)看病教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課后生字，聯(lián)系上下文或查詞典理解“雪上加霜、按圖索驥”等詞。師：聊勝于無意思是——有點(diǎn)總比沒有要好，誰來說說母親還教會(huì)兒子什么呢？這一段相對(duì)于全文有什么作用——?dú)w納中心思想，總結(jié)全文的作用。師：學(xué)到這，我們就把課文的主要內(nèi)容梳理了一遍，母親實(shí)在是不忍心可是又不得不狠下心來，教會(huì)兒子學(xué)會(huì)看病。（自由發(fā)揮）指名說出自己寫的話。兒子看病終于回來了，可是母親為什么沒有急切地迎過去，而是倚在門上呢？生：可以表現(xiàn)出母親經(jīng)歷心理折磨的疲憊后的舒展與放松。師：當(dāng)母親在漫長(zhǎng)的等待與煎熬中，終于盼來了兒子的歸來，讀“終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上。師：為什么說在這個(gè)過程中，也磨練了自己？生：讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉了自己。師：是啊，兒子從沒有自己去看過病，而我卻這么突然地逼迫他獨(dú)自去看病，我真的是好狠。師：從哪個(gè)字或哪個(gè)詞可以看出母親的這種心情？生：艱澀，說明時(shí)間過得很慢，仿佛度日如年；忐忑不安、沙漏墜入心房。生：第21節(jié)，可以看出母親后悔了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。再讀課文,從文中找出描寫母親心理的句子，想想母親的心情是怎么樣的，做好批注。（通過有感情的朗讀，再次體會(huì)母親堅(jiān)決的態(tài)度）師：如果你就是兒子，你贊同母親的這種做法嗎？為什么？生：贊同，這樣做是為了兒子能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活生：不贊同，因?yàn)閮鹤訌臎]有獨(dú)自看病的經(jīng)歷，如果耽誤了看病的時(shí)間，會(huì)造成嚴(yán)重后果。生答：母親沒有親自給我治病，她告訴我看病的具體流程，要我獨(dú)自去醫(yī)院看病。【課時(shí)安排】1課時(shí)【授課教師】藍(lán)xx【授課對(duì)象】小學(xué)五年一班【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們都有過生病的經(jīng)歷，當(dāng)你生病的時(shí)候，你是如何處理的？能說說你的經(jīng)歷嗎？師：現(xiàn)在有一個(gè)母親，在她兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不及時(shí)給兒子治病，反而逼兒子一個(gè)人獨(dú)自去醫(yī)院看病，這到底是為什么呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新課《學(xué)會(huì)看病》，書寫課題。（二）有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛。這位母親就是文中的作者——畢淑敏。”的道理。師：這正是母親的良苦用心啊！一起讀一讀母親的真情告白吧！出示：最后一段。??雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，但我還是深深地譴責(zé)自己??終于，兒子看病回來了，我看著他，勇氣又漸漸回到了心里??（板書：勇氣回升）小練筆：仿照描寫母親心理活動(dòng)的方法，想象兒子的心理活動(dòng)。??時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兒子發(fā)燒了，猶豫再三，我決定讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。師：母親后悔什么？ 生：后悔沒有陪他去看病。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？生：母親當(dāng)時(shí)很（后悔）。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。師： 事實(shí)上，讓孩子獨(dú)自去看病，母親猶豫過，擔(dān)心過，自責(zé)過，還后悔過！請(qǐng)看“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院。讓我們?cè)賮砩钌畹伢w會(huì)母親的擔(dān)心吧。兒行千里母擔(dān)憂、獨(dú)自看病憂更憂啊！師：讓我們讀出母親不安心痛的感覺。但對(duì)于母親來說呢？生：漫長(zhǎng)師：時(shí)間過得很慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時(shí)間越（過得慢）。師：句子中還有一處寫到時(shí)間——2個(gè)小時(shí)過去了。漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來，那誰能讀出母親的忐忑不安，誰來試試？（生讀）師：感受到了你的忐忑不安，還從哪些詞語中可以感受到？ 生： 墜 可以感受到忐忑不安，墜 速度快 重重地敲在我的心上。從字形上來猜一下它是什么意思？生：心在一上一下，很緊張，很不安。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。（板書：語言、心理、內(nèi)心）出示PPT(母親的語言)小組合作學(xué)習(xí)畫出相應(yīng)的句子，在句子旁邊寫寫批注（教師巡行）學(xué)生匯報(bào)：（猶豫不決）“假如我不在家呢？”“假如??你找不到我呢？”“假如你最終也找不到你爸呢？”從母親的三個(gè)假如中我們感受到此刻的母親對(duì)于是否讓孩子獨(dú)自去看病還是心存——（猶豫、擔(dān)心）這種猶豫、擔(dān)心，也在母親的心里獨(dú)白里展現(xiàn)得淋漓盡致，趕快把它找出來——我的心立刻軟了。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病?！?的語言中體會(huì)到母親已（下定決心）再?gòu)倪@樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！澳汩L(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病。用你喜歡的方式讀讀他們的對(duì)話。三：品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真諦。提示：驥是好馬，師：這個(gè)詞在文中什么意思，快速瀏覽 生：兒子按照以前的路線找到看病的地方 師：是以前的路嗎？生：是按照母親給他的路線去看病師：其實(shí)這就是文章的主要內(nèi)容，剛才我們根據(jù)一個(gè)詞知道了文章的內(nèi)容。1師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，來，看看同學(xué)們?cè)~語掌握的怎么樣？出示詞語，生自由讀，點(diǎn)名領(lǐng)讀。第一篇：《學(xué)會(huì)看病》實(shí)用教案學(xué)會(huì)看病教學(xué)實(shí)錄一導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《學(xué)會(huì)看病》,這是一篇略讀課文。二、字詞反饋、借詞解文?？矗ò磮D索驥）從字面上猜一猜詞的意思。這也是概括主要內(nèi)容的方法之一。師：人們常說：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，文中的兒子生病了，母親是一位醫(yī)生，她不但不給自己的小孩看病，還讓孩子獨(dú)自去看病，下面我們我們來看看當(dāng)時(shí)母親是怎么一步一步逼兒子獨(dú)自上醫(yī)院的，出示對(duì)話。師生分讀（我當(dāng)母親，大家當(dāng)孩子）師：你覺得這是一位怎樣的媽媽？（殘忍、狠心、用心良苦、）師：在母親這些殘忍狠心的逼問中，藏著母親怎樣的心呢？我們?cè)賮砜纯催@兩句話。”“有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。”(男女各讀一句，從這兩句話中你知道了什么？)（下定決心）文中母親哪些心理活動(dòng)的描寫可以看出母親態(tài)度相當(dāng)堅(jiān)決，把它畫出來。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。多么用心良苦的母親——指名讀句子（3個(gè)人）小結(jié)：我們從母親說的“你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。的心理活動(dòng)感受到母親讓兒子獨(dú)自去看病的態(tài)度堅(jiān)決概括學(xué)法：剛才我們通過人物的語言和人物的心理活動(dòng)體會(huì)了人物的內(nèi)心，下面我們就運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。生：忐忑不安師：忐忑不安 這個(gè)詞很有意思，先讀準(zhǔn)它。師：心忽上忽下，心神不寧的，就是——忐忑不安。師：沙漏是計(jì)算時(shí)間的一個(gè)東西，放些細(xì)沙，它的流速非常慢，說時(shí)間是艱澀地流動(dòng)作者在這里用了像沙漏這樣的比喻把當(dāng)時(shí)的忐忑不安寫得更加生動(dòng)了。這2個(gè)小時(shí)對(duì)于我們來說其實(shí)過得挺快。這2小時(shí)母親是多么難熬，可以說是度日如年。師：孩子獨(dú)自走后，母親忐忑不安、心痛難忍，她還經(jīng)歷怎樣痛苦的心理感受？（自責(zé)）師小結(jié)：看，這里不但寫出了我猶豫、擔(dān)心，而且把擔(dān)心什么也寫具體了，母親的心理活動(dòng)寫得細(xì)膩，緊緊吸引住了我們，這可比我們平時(shí)寫非常擔(dān)心，擔(dān)心極了強(qiáng)多了。齊讀。”（后悔）從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。師：是的，這里第一句話已經(jīng)清晰地說明母親開始后悔。小結(jié)：剛才我們通過品讀人物的語言，體會(huì)到母親堅(jiān)定、猶豫、后悔、擔(dān)心、自責(zé)一系列的內(nèi)心變化，但是無論心理怎么變化，出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，就是（對(duì)兒子的愛）讓我們把這份愛，默默地融入字里行間。可從他出門那一分鐘起，我就開始后悔了。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。場(chǎng)景一：母親要我一個(gè)人去醫(yī)院看病，我想??師：兒子的順利回來，讓我重拾了勇氣，同學(xué)們，母親僅僅讓兒子學(xué)會(huì)看病嗎？生：不僅僅，而且學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。師：這篇課文通過語言和心理活動(dòng)的描寫，讓我們深切的體會(huì)到古人說的：“愛之深，責(zé)之切。無論是“精彩極了”的鼓勵(lì)表揚(yáng)，還是“糟糕透了”的鞭策批評(píng)，其實(shí)這都是對(duì)我們的愛，只是表達(dá)的方式不同而已。讓我們記住她說的這句話吧！生齊讀師：課外老師推薦她寫的《孩子，我為什么打你》《剝豆》，相信大家對(duì)這位母親有更深的認(rèn)識(shí)第二篇：學(xué)會(huì)看病教案學(xué)會(huì)看病教案1【教學(xué)目標(biāo)】（一）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛。（二）整體感知：師：這是一篇略讀課文，請(qǐng)大家通讀一遍課文，思考面對(duì)生病的孩子，母親是怎么做的？你同意母親的做法嗎？找出理由。師：母親究竟是怎么逼著我去看病的呢？來看看我和母親的對(duì)話（屏幕顯示），生讀師：從對(duì)話中，你可以感受到什么？——：殘忍、狠心、冷漠、堅(jiān)決師：接下來，我來扮演兒子，誰想來扮演母親？一起來讀讀這對(duì)話。（三）研讀課文：師：可憐天下父母心，兒子生病了，作為父母的肯定也會(huì)心痛，母親是不是完全愿意讓我獨(dú)自去看病呢？不是。生：“我的心立刻軟了?！蹦赣H心軟了，她實(shí)在還是很擔(dān)心兒子怕出什么意外。（相機(jī)指導(dǎo)成語雪上加霜、按圖索驥的學(xué)習(xí)）生：第22節(jié)，可以看出母親非常的焦急、痛苦。生：第23節(jié)，可以看出母親后悔自己的決定并深深地譴責(zé)自己。生：“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。”可以看出母親的勇氣回升了，他還會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求兒子。在這個(gè)過程中，母親卻也要飽受擔(dān)心和痛苦的折磨?！睆哪膫€(gè)詞語可以看出時(shí)間過了很久？——終于。師：想想你就是這位母親，你這時(shí)最想對(duì)兒子說些什么？請(qǐng)大家寫幾句話。兒子，不是母親不愛你，而是因?yàn)樘珢勰懔耍砸屇銓W(xué)會(huì)自己看病，你終究要離開我，獨(dú)自生活?？墒悄赣H僅僅是讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)自去看病嗎？看最后一個(gè)節(jié)，（屏幕顯示）齊讀一遍。（四）總結(jié)升華，拓展延伸師：學(xué)完了課文，你有什么感受？在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？播放MV《懂你》，再次感悟母親對(duì)子女的愛和子女對(duì)母親感恩之情。有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。教學(xué)過程：一、欣賞圖片導(dǎo)入。父母的愛是慈祥的笑容，親切的話語，熱情的鼓勵(lì)，嚴(yán)格的要求。(播放課件)師：欣賞了這組畫面，你有什么感受？(請(qǐng)三名學(xué)生談感受)師：是啊，媽媽都是愛孩子的，媽媽的愛就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中，媽媽的愛是最無私的、偉大的。(生齊讀課題)二、自讀課文。(指名讀提示)(生按自讀提示自讀自劃，師巡視，了解自讀情況)三、品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真諦。)師：是呀，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，路是靠自己走出來的。感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們學(xué)會(huì)理解父母的愛。學(xué)會(huì)看病教案3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過默讀，聯(lián)系上下文等方法，理解“雪上加霜”“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到母親讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立才是文中母愛的真諦。這位母親究竟是怎樣想的？今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《學(xué)會(huì)看病》生齊讀課題二、字詞反饋、借詞借文師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，來，看看同學(xué)們?cè)~語掌握的怎么樣？出示“喋喋不休，雪上加霜，按圖索驥，忐忑不安”生讀師：從字面理解“按圖索驥”這個(gè)詞的意思。師：再看一組詞“殘忍、狠心、冷漠”這樣的詞喜歡嗎？但一位母親卻如此地評(píng)價(jià)自己，為什么呢？在研究這位母親之前，接下來我們做一件事。你找到了什么句子，母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？預(yù)設(shè)：課文第21段出示：從他出門的那一分鐘，我就開始后悔。師：母親當(dāng)時(shí)的心理怎樣？指名回答理解句子中“雪上加霜”這個(gè)詞在文中的意思，分別指什么？“雪”指孩子生病了。師：當(dāng)媽的可真夠狠心的！我們來看看當(dāng)時(shí)母親是怎樣一步一步逼兒子獨(dú)自上醫(yī)院的。師生分讀（師讀母親的對(duì)話，生讀兒子的對(duì)話。師：還找到了描寫母親心理的什么句子？預(yù)設(shè)：第22段句子時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，……縮成一團(tuán)。對(duì)句子中2個(gè)多小時(shí)的漫長(zhǎng)等待中，想象母親可能做什么呢？學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。師小結(jié)：是的，文中所用的語言和心理的句子蘊(yùn)含著母親不一樣的愛嗎？同學(xué)們，母親