【正文】 年舉行一屆讀書節(jié)進(jìn)以展示學(xué)生讀書成果?！堕喿x導(dǎo)航》是我校編制的閱讀提示小冊子，也是我校讀寫校本教材之一，學(xué)校在《閱讀導(dǎo)航》中明確了各年級的必讀書目和推薦閱讀的書目，三年級以上學(xué)生都要具備兩種讀書筆記，一種是日記、小練筆，一種是閱讀摘抄積累本。促進(jìn)教師教學(xué)反思和學(xué)習(xí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基本的人文之路。學(xué)校每學(xué)期都開展教師讀書知識競賽活動(dòng)。每兩個(gè)月寫一篇高質(zhì)量的教育隨筆或心得4；每個(gè)月對自己的工作、學(xué)習(xí)情況做一次反思，并把文稿備存；每月一個(gè)教學(xué)問題。（二）結(jié)合校本培訓(xùn)，在教師中開展讀書活動(dòng)。建設(shè)以“營造書香班級”為主題的教室環(huán)境，各班設(shè)立圖書角，每個(gè)圖書角的圖書不能少于150本，圖書來源可以是學(xué)生自帶、班級添置、學(xué)校補(bǔ)充，讓學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。各班每學(xué)期按要求辦好兩期讀書手抄報(bào)，學(xué)校將成立文學(xué)社，文學(xué)團(tuán)體，定期開展培訓(xùn)，開展活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期評選讀書優(yōu)秀家庭，學(xué)生讀書之星，及優(yōu)秀讀書班級（數(shù)額不限）并帶動(dòng)家長積極參與到創(chuàng)建“書香家庭”中來。通過創(chuàng)建溫馨如家的師生閱覽室以創(chuàng)設(shè)良好的閱覽環(huán)境。書畫展示。樓內(nèi)創(chuàng)建以“書香濃郁”為主題的環(huán)境。學(xué)校創(chuàng)建樓外以“人文關(guān)懷”為主題的環(huán)境。第一篇：創(chuàng)建書香校園實(shí)施方案創(chuàng)建書香校園實(shí)施方案周淑菊我們學(xué)校的特色目標(biāo)是創(chuàng)建有活力的書香校園，基于這個(gè)目標(biāo)我們確定了一抓隱性課程環(huán)境建設(shè)，二抓校本課程開發(fā)，三抓課堂主陣地發(fā)展策略。一、隱性課程環(huán)境建設(shè)科研引領(lǐng)營造氛圍打基礎(chǔ),為提高學(xué)生的讀寫水平，學(xué)校先后承擔(dān)了省教改課題《兒童生活習(xí)作研究實(shí)驗(yàn)》和市科研課題《開發(fā)書香校園特色校本課程實(shí)驗(yàn)與研究》等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每學(xué)期初教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，科研目標(biāo)制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，制定教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)將學(xué)校的教學(xué)工作分割重組，進(jìn)行分化，在共同研討協(xié)商的基礎(chǔ)上統(tǒng)一思路，制定各項(xiàng)工作的實(shí)施措施辦法：（一）營造濃郁的“書香校園”文化環(huán)境，建設(shè)隱性的校本課程體系。在各活動(dòng)區(qū)內(nèi)布置一些振奮人心的激勵(lì)性標(biāo)語，把活動(dòng)區(qū)布置成承傳經(jīng)典的文化場所。一是、把圖書實(shí)行開放管理，在一樓隨時(shí)安排宣傳畫或標(biāo)語，在二樓、三樓建立四個(gè)莊重素雅的大型圖書柜，把圖書室的圖書搬到走廊，讓學(xué)生看得到、摸得著；二是、在樓梯拐角處、空閑處建立閱報(bào)臺、雜志閱覽區(qū)；三是、在三樓中庭拐角布置學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作習(xí)作作品；四是、在走廊合適的地方布置一些名家的讀書格言。讓學(xué)生走進(jìn)走廊，就被濃濃的書香熏染著、陶醉著。閱覽室要不斷豐富藏書量，開架向師生借閱圖書，同時(shí)鼓勵(lì)師生利用網(wǎng)絡(luò)讀書。具體要求到各班級。學(xué)校建立了兵山火鳳凰博客網(wǎng)，（五小博客網(wǎng)）設(shè)立了讀書專貼營造書香氛圍，上個(gè)學(xué)期和本學(xué)期初，學(xué)校又為學(xué)生購圖書3000余元，班級建圖書角，學(xué)校又成立了文學(xué)社，文學(xué)團(tuán)體，周三開設(shè)了自由讀寫課，課前2分鐘開展背誦古詩、課文、唱一首歌活動(dòng)，中午12：45～1：00為學(xué)生練字時(shí)間，開展教學(xué)各種競賽，以便在原有的基礎(chǔ)上打好孩子的寫字功底，讀寫功底。每年教師拿出一定數(shù)額的款項(xiàng)購買書籍，并以“五個(gè)一”來檢測教師的讀書成果，即：提倡所有教師每天靜下心認(rèn)真地來讀一小時(shí)的書；每月寫出2000字的學(xué)習(xí)筆記；一篇教學(xué)案例。每學(xué)期要參加一次主題讀書匯報(bào)活動(dòng)，每學(xué)期上交一份3000字的好書導(dǎo)讀提綱。學(xué)校為每位教師建立成長記錄，專設(shè)專用記錄本，鼓勵(lì)教師建博客。二抓校本課程開發(fā)以校本教材《閱讀導(dǎo)航》為依托，開發(fā)學(xué)生的課外讀書活動(dòng)課程。每學(xué)期每名學(xué)生要讀完5本好書。（一）、我校的校本課程從幾個(gè)方面來開發(fā)設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)科教學(xué)，我校開發(fā)了讀寫校本課程。其二是快樂體驗(yàn)創(chuàng)作校本課程，語言積累運(yùn)用分年段進(jìn)行。學(xué)校規(guī)定周三6節(jié)時(shí)間集中安排教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)，語言積累階段。另一個(gè)分支是快樂體驗(yàn)創(chuàng)作校本課程，先體驗(yàn)再創(chuàng)作，學(xué)校為落實(shí)讀寫內(nèi)容，保證寫的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種體驗(yàn)的機(jī)會，（開展形式多樣的活動(dòng)），如學(xué)校利用各種節(jié)日活動(dòng)，季節(jié)活動(dòng)，傳統(tǒng)節(jié)日，大型藝術(shù)節(jié)，讀書節(jié)秋游春游，班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)藝術(shù)類比賽等，活動(dòng)后學(xué)校出文體要求出專用稿紙，由班主任進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行開放式習(xí)作競賽，周三讀寫課學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間，當(dāng)堂作文，作文由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分年段評閱，作文內(nèi)容80分，寫字 20分，分權(quán)重給分，學(xué)校每月進(jìn)行公示，（好的作品定期在三樓中廳展示）進(jìn)行作文分析，這樣的活動(dòng)，每月保證一次。杜絕了小練筆訓(xùn)練的盲目性。（二）、讀中學(xué)寫遷移訓(xùn)練翻開我們小學(xué)課本，除古詩和極少的幾篇說明文外，其余大部分都是記敘文了，我們把他們看作是習(xí)作的范文，分成寫人記事系列，活動(dòng)系列，參觀訪問系列，寫景狀物系列等，每一系列課文都有其寫作的共同規(guī)律，研究各類課文的寫作特點(diǎn)，因文悟法進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，為課堂教學(xué)讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合埋下伏筆，除此，在習(xí)作指導(dǎo)中我們打破了過去舊有教學(xué)模式，嘗試走出了閱讀——賞析——寫作這一新路，它是集閱讀，作文指導(dǎo)，作文講評于一體的綜合課，是與新的課程改革應(yīng)運(yùn)而生的新興事物，即自由讀寫課，（利用習(xí)作課上）如教學(xué)看圖學(xué)文課，可以先看圖，讓學(xué)生嘗試口頭作文，在學(xué)生困惑需要幫助時(shí)，再圖文結(jié)合，學(xué)生帶問題讀文，教師再對人物的動(dòng)作神態(tài)心理描寫及時(shí)的講評點(diǎn)撥，最后進(jìn)行看圖作文訓(xùn)練這樣以一課教一類可以提高課堂教學(xué)效率，濃縮了讀寫結(jié)合的進(jìn)程，我校要求每位語文教師每學(xué)期要上一節(jié)精品的自由讀寫課，教師風(fēng)格各異，有的擅長描寫，有的擅長教法，有的擅長講評，收益自然不小，特別是把課文當(dāng)成習(xí)作范文講評，學(xué)生會倍感親切，孩子們會意識到原來課文即為作文，習(xí)作即為生活，對孩子而言，這定是遲來的驚喜。一直以來，學(xué)校開