【正文】 H1N1就是H的第一個(gè)亞型與N的第一亞型組合的病毒,又如H5N1(禽流感病毒)、之所以這次流感病毒被冠以“豬流感”,同時(shí)也受之前的“禽流感”命名的影響,在這次流感中,豬是無(wú)辜的,因?yàn)檫@次病毒實(shí)際上是“人的流感”,在被證實(shí)之前,由于大量的豬感染了些病毒引起大量死亡,開(kāi)始之時(shí)就被認(rèn)為是“豬流感”,、H1N1與通常引起人類流感季節(jié)性爆發(fā)的流感病毒相同，但新型的H1N1病毒又有所不同：它含有一種遺傳物質(zhì)，這種遺傳物質(zhì)通常在感染人類、鳥(niǎo)類和豬的 病毒中發(fā)現(xiàn)。H1N1亞型豬流感病毒毒株，該毒株包含有豬流感、禽流感、人流感的基因片段，是一種新型的豬流感病毒，可以人傳染人。教學(xué)難點(diǎn)：]甲型H1N1流感與豬流感、禽流感、人流感之間的關(guān)系；如何以積極的態(tài)度去面對(duì)。說(shuō)一說(shuō)： 什么是心理？ 如果維護(hù)心理健康？三、教學(xué)小結(jié)第六課預(yù)防流感，給我健康一、知能目標(biāo)：掌握甲型H1N1流感的主要知識(shí)；有目的有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)防護(hù)；明確甲型H1N1流感可防可控可治，消除驚慌恐懼心理；提高學(xué)生甲型H1N1流感疫情應(yīng)對(duì)能力。心理與生理的關(guān)系：如何維護(hù)自己的心理健康二、思考與練習(xí)：填空：心理是（）的機(jī)能，是（）的反映。教學(xué)重點(diǎn): 了解什么是心理，心理對(duì)人有什么影響 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)如何維護(hù)心理健康。請(qǐng)同學(xué)們看以下幾個(gè)事例，分組討論消極情緒的危害作用，歸納總結(jié)以下每一事例中消極情緒對(duì)人的什么方面有影響。同學(xué)們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？ ①快樂(lè)②恐懼 ③憤怒 ④痛苦 ⑤喜歡 ⑥憂慮 ⑦難過(guò) ⑧討厭請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下，當(dāng)自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態(tài)下，你會(huì)有什么樣的感受，對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的影響？教師小結(jié)：當(dāng)你處在消極情緒狀態(tài)下，消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒(méi)興趣，思維遲鈍，判斷能力下降，消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。四、以講述自己的故事了解情緒對(duì)身體健康的影響師：如果生活是一個(gè)萬(wàn)花筒的話，多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂(lè)的感覺(jué)，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒。生活中，人人都有情緒，比如你熱切盼望中的東西，一旦得到滿足，你就會(huì)感到高興、喜悅，產(chǎn)生肯定的內(nèi)心體驗(yàn)；相反若得不到滿足，就會(huì)感到失望、煩惱，而產(chǎn)生否定的體驗(yàn)。（播放音樂(lè)）聽(tīng)這段音樂(lè)時(shí)，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？歡快、幸福、恐慌還是悲傷？教師小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)?？茖W(xué)家想證明什么呢？ 師：面對(duì)不同的情境，不同的事情，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起去體驗(yàn)情緒，去揭開(kāi)情緒的神秘面紗。教學(xué)重點(diǎn)：（1）情緒的不同表現(xiàn)（2）消極情緒的危害性（3）調(diào)節(jié)情緒的有效方法 教學(xué)難點(diǎn)：（1）情緒的含義（2）掌握調(diào)節(jié)情緒的方法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課科學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：將同時(shí)出生體質(zhì)健康的羊羔，一頭與其它羊群為伍喂養(yǎng)，另一頭則與圈在籠中的狼為伍喂養(yǎng)，一段時(shí)間后前一頭羊羔活潑健壯，后一頭羊羔則體弱消瘦。垃圾分類人人做，做好分類為人人。要使垃圾變?yōu)閷?，分類回收不可少?；顒?dòng)三、實(shí)踐操作，送垃圾回家如果有一堆我們生活中的垃圾在你面前，你能用我們學(xué)的知識(shí)分一分嗎？（能）好，老師為每組同學(xué)搜集了一些垃圾，請(qǐng)小組合作，把它們按類分好，裝進(jìn)不同的桶里。（板書課題）二、生活探究，學(xué)習(xí)分類 活動(dòng)一、給垃圾找家有什么垃圾？垃圾去哪里了？垃圾在被人們?nèi)拥嚼浜笥协h(huán)保工人統(tǒng)一送到環(huán)衛(wèi)站，垃圾運(yùn)到這里后，先用這壓縮機(jī)壓成一塊一塊，然后運(yùn)到郊外主要通過(guò)衛(wèi)生填埋、堆肥、焚燒或者進(jìn)行特殊的綜合處理。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握垃圾分類的方法。行為與習(xí)慣：從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾的好習(xí)慣。過(guò)程與方法：共同探討怎樣做才能為保護(hù)環(huán)境盡一點(diǎn)力。總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么知識(shí)？ 教學(xué)反思：第三課、垃圾也有自己的家 教學(xué)目標(biāo)懂得合理妥善處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。看一看，想一想，講一講。（3）、提高大腦神經(jīng)的靈活反應(yīng)性。三、教學(xué)過(guò)程：新課引入運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的益處：（1）、促進(jìn)呼吸器官發(fā)達(dá)，胸腔容量增大，肺活量增加，心臟容血增多，心血管功能增強(qiáng)。三、小結(jié)第二課、生命在于運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)；使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)發(fā)育，還能為一生的健康打下良好基礎(chǔ)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 板書課題二、學(xué)習(xí)新課 ，預(yù)防近視。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)健康教育課教案四年級(jí)下冊(cè)健康教育課教案第一課、保護(hù)視力 預(yù)防近視教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生熟悉眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼形成的原因。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生堅(jiān)持做到防備近視的幾點(diǎn)要求。全班討論：①為什么要保護(hù)眼睛？②少年兒童的眼睛輕易得什么?。竣勰阒朗裁词墙?？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？ ④聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)糾正哪些不良的用眼習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的好處并結(jié)合自己實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。（2）、使兒童少年骨骼增長(zhǎng)快。（4）、有利于身心健康。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？運(yùn)動(dòng)有哪些好處？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。初步知道怎樣進(jìn)行垃圾分類的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從我做起，從身邊小事做起。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步知道垃圾分類，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題同學(xué)們，你們周末有出去玩嗎？老師上個(gè)周末也出去走了走，并帶回來(lái)了一些照片，請(qǐng)看（課件：垃圾亂倒在河里，垃圾池旁，還有一個(gè)人把垃圾倒到河里）看到這些情景，你的感覺(jué)如何？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 這樣亂倒垃圾會(huì)有什么后果？小結(jié)：是啊，任何人都不喜歡又臟又亂的環(huán)境，面對(duì)我們?nèi)祟愖约褐圃斓睦絹?lái)越多的垃圾，怎么辦？今天我們一起來(lái)“給垃圾找家”。把垃圾埋了，燒了，就不會(huì)污染環(huán)境了嗎？而且有統(tǒng)一處理，還是有很大的安全隱患，請(qǐng)看老師帶來(lái)的一段資料： 活動(dòng)二、給垃圾分類認(rèn)知分類面對(duì)這些情況，現(xiàn)在有些國(guó)家，城市實(shí)行垃圾分類，我們國(guó)家有進(jìn)行垃圾分類的地方主要分為3類：可回收垃圾，有毒有害垃圾，其他垃圾小組合作，嘗試分類 小組內(nèi)交流了解的情況。三、如何盡量減少垃圾師:垃圾分類在發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)行的非常棒，比如日本他們把垃圾分成了上10類，但是我們上杭現(xiàn)在還沒(méi)有垃圾分類，不管有用沒(méi)有都填埋，學(xué)了今天的知識(shí)，你想不想減少垃圾的產(chǎn)生呢？有什么好的辦法？四、小結(jié)：最后，讓我們一起來(lái)讀一首垃圾分類的兒歌結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧。眾人一條分類心，垃圾也能變成金。第四課、情緒與心理健康 教學(xué)目的：使學(xué)生初步了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，知道影響青少年情緒的因素是什么，進(jìn)一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在實(shí)際生活中克服消極的情緒，保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心境，能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。另實(shí)驗(yàn)將6只狗關(guān)起來(lái)，想辦法法使它們長(zhǎng)期驚恐不安，無(wú)法休息，另外4只狗生活在平靜的環(huán)境里，經(jīng)定時(shí)間后，前面的6只狗中有3只狗患了癌癥而死亡，后面的4只都安全無(wú)恙。二、設(shè)置情境，引出“情緒”概念音樂(lè)進(jìn)入情境先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，用心去聽(tīng)、去感受。音樂(lè)能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最高興？高興的時(shí)候有什么感受？高興的時(shí)候都喜歡做什么？ 生：表述自己的心情師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你們什么最傷心難過(guò)？這個(gè)時(shí)候你們有什么感受？傷心難過(guò)的時(shí)候愿意做什么？教師總結(jié)：（出示課件，總結(jié)情緒的含義）同學(xué)們都說(shuō)出了自己的心理話，其實(shí)這個(gè)能使我們一時(shí)哭一時(shí)笑的感受也就是情緒，它是對(duì)客觀事物的一種態(tài)度體驗(yàn)，是人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的心理狀態(tài)。高興、快樂(lè)、憤怒、悲傷這些都是情緒。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。（同學(xué)們，有沒(méi)有這種感受啊？）因此說(shuō)，消極情緒具有很大的危害性。（展示課件）a同學(xué)小王的例子：一天中午，小王的父親給小王買了一只他最心愛(ài)的足球，到學(xué)校后正好背課文，很長(zhǎng)的課文一點(diǎn)也沒(méi)費(fèi)勁；第二天，小王想再買一張最新的游戲卡，但父母都不同意，他感到非常不開(kāi)心地上學(xué)去了，一篇不長(zhǎng)的課文卻花了很長(zhǎng)的時(shí)間第五課、心理健康的自測(cè) 教學(xué)目的1．了解什么是心理，心理對(duì)人有什么影響 2．學(xué)會(huì)如何維護(hù)心理健康。教學(xué)過(guò)程一、新授知識(shí)：什么是心理？心理是如何產(chǎn)生和進(jìn)行的。身體有病，就會(huì)引起（）不好；心理狀況不好，也會(huì)引起（）不良反映。教學(xué)重點(diǎn): 甲型H1N1流感有什么臨床癥狀、在學(xué)校里如何預(yù)防甲型H1N1流感、平時(shí)注意加強(qiáng)什么方面的飲食。教學(xué)方法：學(xué)習(xí)與交流 教學(xué)過(guò)程：一、什么是甲型H1N1流感甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。世界衛(wèi)生組織宣布自2009年4月30日起，開(kāi)始使用“A（H1N1）型流感”來(lái)指代當(dāng)前人感染豬流感疫情。流感病毒可以相互之間傳播遺傳物質(zhì)，新型H1N1病毒似乎是由這種病毒的不同類型在同一種動(dòng)物寄主身上混合形成的，通常會(huì)傳染不同的物