【正文】 要有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn) 行全面的培養(yǎng)教育。平等公正地處理問題，不僅能使問題得以順利、愉悅地解決，也能拉近教師與家長的距離，有利于教育學(xué)生，也能提升自己在家長心目中的形象，從而使教師、學(xué)校具有廣泛而積極的社會(huì)影響。特別是碰到學(xué)生問題且涉及到雙方家長，教師在接待家長時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以權(quán)度人，以財(cái)量人。二、平等公正，使其心悅誠服。這時(shí)大部分家長會(huì)求助于老師，希望能給其出謀劃策。孩子的學(xué)業(yè)，孩子的品性等成了家長關(guān)注的所有內(nèi)容。這種愛無怨無悔，不求回報(bào)。一、理解家長，使其如遇知音。教師主動(dòng)與家長配合有多種途徑，如家訪、信訪、電話訪問，開家長會(huì)，召家長來校等，無論采用何種方式，尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則?？傊處熢谂c家長溝通交流時(shí)要真誠友好，不卑不亢，把自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠健康成長和發(fā)展，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，從而獲得較好的效果。對(duì)于家長，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會(huì)從心理上接受班主任。四、多報(bào)喜少報(bào)點(diǎn)憂，真實(shí)反映學(xué)生存在的問題。對(duì)家長的需要能辦則辦，辦則辦好；不能辦，則坦言相告，爭取他們的諒解。對(duì)工作中處理不當(dāng)?shù)膯栴}，有勇氣向家長致以歉意。三、注意談話態(tài)度，語氣務(wù)必?zé)嵝恼嬲\。給家長的建議還要做到條理清晰，言簡意賅，最重要的是實(shí)用。家長對(duì)班主任和老師的要求是盡可能多的關(guān)心自己的孩子，為了讓家長知道你對(duì)他的孩子特別的重視，要盡可能多的對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，從而在與家長的交流時(shí)做到有話可說，而且我們對(duì)孩子的情況特別清楚，就能讓家長感覺到我們對(duì)他的孩子的特別關(guān)心和重視，同時(shí)也給家長留下我們工作特別細(xì)致、認(rèn)真的好印象，家長也會(huì)提高其責(zé)任心，有助于在感情上容易和我們迅速交流和合作。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。教師與家長的溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長們的積極參與。第一篇：初探班主任與家長的溝通技巧班主任工作藝術(shù)初探班主任與家長的溝通技巧與人溝通的能力是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)之一。教師溝通能力的強(qiáng)弱，溝通水平的高低，可以直接影響我們的工作。而教師如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。家長是教師教育活動(dòng)的合作者。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？我認(rèn)為在與家長溝通的過程中應(yīng)注意掌握技巧一、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生情況的了解，做好家長溝通的前期工作。二、要展示出自己的特長。如果班主任的建議不合理，在家長心中的威信就會(huì)大打折扣。誠懇意味著不推卸責(zé)任，敢說自己工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不怕丟面子。不欺騙，說真話，表里如一，言行一致。同時(shí)要虛心接受家長的批評(píng)、建議，引導(dǎo)家長充分發(fā)表意見，讓他們知無不言，言無不盡，通過平等商討，求得家長對(duì)自己工作的理解、認(rèn)同。與家長交流一般見面都要先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會(huì)有一些閃光點(diǎn)，我們要抓住他們身上的積極品質(zhì)，家長都希望聽到班主任對(duì)自己孩子的肯定。同時(shí)，也要用懇切的語言向家長反映真實(shí)情況，指出學(xué)生存在的問題。而不能一味的指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)所在。第二篇：班主任與家長溝通藝術(shù)班主任與家長溝通藝術(shù)良好的家校配合才能發(fā)揮出學(xué)校教育的最大功效。筆者根據(jù)幾年班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。家長對(duì)于孩子的愛源于濃濃的血，是一種稀釋不了的情。隨著孩子年齡的增長，這種愛變成對(duì)孩子的殷切的期望，因而“望子成龍，望女成鳳”者比比皆是?！皞ト私K少，凡人如沙”，個(gè)個(gè)成龍成鳳是不可能的，當(dāng)孩子某些方面表現(xiàn)出缺陷或犯下錯(cuò)誤時(shí)，那種“恨鐵不成剛”的心情是可想而知的。作為老師，這種情況下很難找到“立竿見影”的方法，但也不能加以嘲笑，或潑以冷水，教師應(yīng)意識(shí)到這是家長對(duì)自己的信任，應(yīng)該利用這種信任給家長以理解，使其如遇知音，有了支持、依靠，從而使家長重拾希望，鼓起教育孩子的信心和熱情。由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況不同，教師不能人為地把學(xué)生和家長分成“三六九” 等。教師應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，是非分明。三、虛心接受，使其暢所欲言。家長作為孩子的啟蒙教師，對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)、志趣愛好了如指掌，而且，學(xué)生也會(huì)把學(xué)校情況反饋給家長。因而教師做到虛心聽取，才能使其“知無不言，言無不盡?！皭廴苏呷撕銗壑慈苏呷撕憔粗?。阮市鎮(zhèn)中金紅芳第三篇：班主任藝術(shù)：班主任與家長溝通的技巧班主任藝術(shù)：班主任與家長溝通的技巧學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧全面發(fā)展”，離不開＂兩個(gè)教育者＂――學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。這樣班主任不但對(duì)學(xué)生有“師者，傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)，還有和家長交流、溝通甚至要幫助家長更新觀念的任務(wù)。而我們做班主任的在這一環(huán)節(jié)中擔(dān)任著更為重要的責(zé)任。在和家長交流、溝通的過程中，有過成功，也有過失敗。下面我就談一談與家長溝通的幾點(diǎn)策略。第一次與家長接觸，我們和家長的心情是一樣的，都想了解對(duì)方，我們是想看一看家長的情況，而家長也十分關(guān)心他們的孩子的新老師是個(gè)怎樣的老師，他們同樣希望借此了解自己孩子的老師，以便確信他們的孩子是否能更好的學(xué)習(xí)與生活。就以現(xiàn)在這屆學(xué)生為例，2006年8月，我繼續(xù)留任高三，任高三（12）班班主任，該班學(xué)生無論在學(xué)習(xí)成績還是生活紀(jì)律上都是最差的，在每月文明評(píng)比中總是處于倒數(shù)的行列，中段考結(jié)束后，學(xué)校組織召開第一次家長會(huì)，我認(rèn)真制做課件，在家長會(huì)上，熱情接待每一位家長，詳細(xì)介紹了班級(jí)個(gè)方面的情況，把學(xué)生在班上的學(xué)習(xí)、生活等情況通過電腦屏幕一一展現(xiàn)給家長，當(dāng)他們看到自己的子女在校生活快樂，學(xué)習(xí)認(rèn)真時(shí)，他們心里感到踏實(shí)，