北師大版生物八下生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能word說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2024-12-20 01:32本頁(yè)面
【正文】 節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的孩子們，雖然在七年級(jí)上冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)就已經(jīng)接觸過(guò)一些生態(tài)學(xué)的知識(shí)，但在生物與環(huán)境、生物與生物之間的關(guān)系方面還有許多盲點(diǎn)，孩子們都很活潑，感性認(rèn)識(shí)能力強(qiáng)，也有了一定的邏輯思維能力 ,接受新事物比較快。 教學(xué) 重點(diǎn)： 由食物關(guān)系構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)。 （ 2） 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及分析生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合和推理的思維能力。 并且本節(jié) 實(shí)際生活關(guān)系比較密切，學(xué)生在學(xué)完本節(jié)知識(shí)以后 ,就可以將這些知識(shí)應(yīng)用在日常生活之中 ,也可以信心十足的參與社會(huì)上有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題的討論 ,例如有關(guān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的問(wèn)題 ,有關(guān)生物入侵的問(wèn)題等。 《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》 說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 教材的地位和作用 本節(jié)課是 北師大版八年級(jí)下冊(cè)第 23 章第 2 節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》的第 1 課時(shí) (本節(jié)共需 3 課時(shí) )，第二節(jié)是本章教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是整個(gè)八年級(jí)下冊(cè)的重點(diǎn)，學(xué)生在了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)了解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，只有深入了解了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能才能更好的維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。本節(jié)起了一 個(gè)承上啟下的作用。 教學(xué)目標(biāo) （ 1） 了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關(guān)系，理解營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，掌握營(yíng)養(yǎng)級(jí)的概念以及營(yíng)養(yǎng)級(jí)與食物鏈的關(guān)系。 （ 3） 通過(guò)了解生態(tài)系統(tǒng)各組分的相互關(guān)系及食物網(wǎng)，滲透普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)的教育；通過(guò)了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，滲透 “ 人是生態(tài)系統(tǒng)中一員 ” 的觀點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)
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