北師大版生物八下生態(tài)系統的結構和功能word說課稿(編輯修改稿)
2026-01-13 01:32 本頁面
【文章內容簡介】 到近旁的長蛇猛地一竄，準確無誤地一 口咬住蛤蟆。正在這時，盤旋在天空中的鷹一個猛子扎下去用利爪緊緊攫住蛇。在大自然里，這只是一個很普通的場面。 通過朗誦激發(fā)學習興趣，適時提問： 此場景包含了幾種生物？生產者是？消費者是？（介紹初級消費者、次級消費者、三級消費者、四級消費者） 各種生物之間是什么關系？ 生物之間的聯系構成了一個統一的整體，體現了一定的結構和功能，今天我們就來了解生態(tài)系統的結構。 （三）、觀察思考 探求新知 （通過 4 個觀察思考和 :4 個互動使學生對食物鏈和食物網有了全面、深刻的認識，這樣設計活動，符合認知規(guī)律。） 預習課本 P7476，完成以下兩個任務 （ 1） 寫學案 P21 填空題 （ 2） 觀察思考 3：活動：分析草原生態(tài)系統中部分生物之間的關系 下圖是我國北方草原生態(tài)系統中生存的部分植物和動物。仔細觀察此圖，討論有關這個生態(tài)系統的幾個問題。 ① 、草原上的植物在生態(tài)系統中具有什么作用？ ② 、草原上的各種動物與草原的植被有什么關系？ ③ 、草原上的各種動物之間具有什么關系？ 無論是捕食還是競爭關系，都是因食物而發(fā)生的關系，這就構成了食物鏈 （ 1）記憶食物鏈的概念 （ 2） 觀察思考 B：以上圖中的草、鼠、蛇、鷹為例，請同學們分組討論食物鏈的寫作特點。 提示：從三個方面考慮：一是食物鏈的起點和終點；二是箭頭方向；三是食物鏈的組成。 （學生分組討論總結，由各組推薦的代表回答，最后老師匯總出食物鏈的寫作
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1