【正文】 慣。五、創(chuàng)建德育特色校具體實施安排：2009．10．8――2009．10．30 宣傳動員階段主要工作內(nèi)容：學習上級有關(guān)文件精神；建立建全校創(chuàng)建領(lǐng)導小組及明確職責；形成學校創(chuàng)建方案（初稿）。對各方面卓有成績的教師，及時肯定和表彰。鼓勵教師參加各種自修學習，在最短的時間里專科學歷的達標突95％，本科學歷的達到70％，盡快提高教師的文化素質(zhì)。年內(nèi)教師全部取得計算機證書。加強公開課．示范課．研討課的學習與指導，以課代培．以課代訓，加快教育技術(shù)現(xiàn)代化的進程。（3）．練師能。通過派出去請進來的方式培養(yǎng)全體教師的綜合能力。師表要求言行規(guī)范，儀表端莊，言談文明，舉止大方。（2）．開展“爭創(chuàng)政治業(yè)務(wù)強學校，爭當政治業(yè)務(wù)強教師”的活動。使教師真正做到言行一致，無私奉獻。（2）、定期召開家長會，及時加強溝通。加強家校聯(lián)系，讓形成對德育教育的合力。我校利用課余時間開展體育競賽活動增強師生的體質(zhì)，積極爭取各方面支持，創(chuàng)建體育傳統(tǒng)項目學校，利用藝體活動為載體，廣泛開展德育教育工作。按照學生的興趣、愛好和特長組成了合唱、象棋組、圍棋組、籃球隊、詩歌朗誦組等等文藝隊。深化落實常規(guī)性的德育工作，德育工作不留死角。深入學習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。開展（校本）德育科研，注重學生心理健康教育。體現(xiàn)班級德育活動的德育活動展區(qū)，體現(xiàn)整個班級每學期學年整個德育教育、德育活動、德育效果的班級特色檔案盒。在校園文化中滲透思想品德教育：（1）、構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們要從辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校風、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園形象。B、少先隊室建設(shè)。加強少先隊組織建設(shè)和活動開展： 運用其特有的教育手段，通過少先隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行，工作要與學校教育緊密配合。(3)、各班將利用班隊活動以及綜合實踐活動時間組織學生進行實踐、體驗活動，并進行相關(guān)研究，使學生在實踐、體驗、研究活動中獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)、學會一種本領(lǐng)，從而引導學生在親身實踐中把做事的道理內(nèi)化成為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習慣。(1)、在實施過程中，班主任結(jié)合班隊活動和日常教學活動對學生進行相關(guān)主題宣傳和教育，組織學生查找資料，踴躍投稿，每班每月出一期相關(guān)內(nèi)容的德育小報，并收集成冊。通過參加集體的實踐活動和教師點撥教育，和學生的自我教育，培養(yǎng)學生的團隊精神。我校根據(jù)實際，從以下方面著手，整體推進我校德育工作。組員職責：負責德育特色學校創(chuàng)建的方案的撰寫,各項德育活動的組織開展、管理以及協(xié)助組長做好考核評估工作。副組長職責：德育特色學校創(chuàng)建具體方案的擬定、德育特色校的申報，創(chuàng)建活動的評價與考核等。經(jīng)學校研究決定，特成立民主宏達中學德育特色學校創(chuàng)建領(lǐng)導小組。用藝體活動吸引學生、并以活動等為學生所喜愛的形式啟發(fā)和引導學生形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標。（如日常事務(wù)要求，教室布置、頭飾要求、著裝要求、語言文明、行為文明等等。二、創(chuàng)建德育特色校的工作目標 以扎實有效的德育工作、學校教風嚴謹、學風濃厚、校風純正，促進學校教育教學工作質(zhì)量進一步提高，提高學校的社會聲譽度、美譽度。一、創(chuàng)建德育特色校的指導思想走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎(chǔ)上做精做細，特色建設(shè)的目標是從我校自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢出發(fā)，充分考慮我校人文氛圍和各種設(shè)施，著眼于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身受益的素質(zhì)，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠基。落實德育管理常規(guī)，班級管理有特色，具有規(guī)范性，長期性。第一篇：創(chuàng)建德育特色學校實施方案（小編推薦）創(chuàng)建德育特色學校實施方案我校始終把德育工作放在學校工作的首要位置，充分發(fā)揮德育工作的導向作用。學校在德育特色建設(shè)上有良好的傳統(tǒng)，學校的德育工作，住校生管理工作，特別是對學生的行為習慣的養(yǎng)成和學習習慣的培養(yǎng)，受到了學生、家長、社會的廣泛好評。為了進一步突出我校德育特色，創(chuàng)建一支優(yōu)秀的德育教師隊伍，打造特色鮮明的德育品牌學校，特制定我校創(chuàng)建德育特色學校方案。牢固樹立“德育即生活”的觀念，把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神，加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和班集體建設(shè)，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)“三位一體”的育人功能，努力創(chuàng)設(shè)良好的學校德育環(huán)境，加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會針對性、實效性。具體包含以下內(nèi)容：優(yōu)化現(xiàn)有德育管理機構(gòu)，完善現(xiàn)有德育管理各項制度；完善開展警校共育、家校共育、醫(yī)校共管等工作機制；指導班級開展日常德育工作，如：班主任培訓學生干部培訓班級輔導員培訓、日常工作檢查組織建立等；形成處理日常德育工作中出現(xiàn)的問題、處理程序、方法等的途徑和方法；以生活育人、環(huán)境育人為指導思想，樹立德育即生活的理念，將德育工作的具體目標要求細化到學生的日常生活中。）評選各種標兵、考核班級工作，開展家長培訓班等開展豐富多彩的文體活動，更好有效的把德育工作融合到生活中、興趣中。三、創(chuàng)建德育特色校的組織機構(gòu) 為了順利有效的推進德育特色學校的創(chuàng)建，凸現(xiàn)學校特色德育，總結(jié)德育工作經(jīng)驗，進一步推進學校整體辦學效益。組員如下：組 長：楊恒林 副組長：趙會昌 組 員：各班主任具體職責：組長負責學校整體發(fā)展的規(guī)劃，德育特色學校創(chuàng)建方案的審核、監(jiān)督。負責協(xié)調(diào)相關(guān)科室的有關(guān)工作。四、創(chuàng)建德育特色校的具體措施德育特色學校創(chuàng)建是個復雜、長期的系統(tǒng)工程，它涉及到學校工作的方方面面。突出校級活動，在實踐活動中提高學校德育的實效性：培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，鍛煉身體的習慣以及朝氣蓬勃、不怕困難，勇敢頑強的精神，并通過體育活動進行集體主義教育，培養(yǎng)集體榮譽感、組織紀律性和合作精神。突出班級活動，創(chuàng)建“德育特色班”：為深化學校德育工作，突出學校特色，結(jié)合學校實際，推出“德育特色班”，各班根據(jù)學生的年齡特點和班級實際，師生共同討論，自主確定“禮儀、自理、科技、環(huán)保、合作、法制”等不同主題。(2)、各班每月還圍繞德育主題進行了1—2次主題展示會，并在家長會上向家長展示，取得家長的支持與共同參與。(4)、建立班級德育特色檔案：推出“德育特色班”，成為我校德育工作的亮點。A、充分利用升旗國旗下講話等教育活動。C、學校廣播站。（2）、班級的班級文化：每個班級都必須有自己的班級文化特色，側(cè)重于凝聚學生的班風、班訓、班規(guī)等。構(gòu)建出各班的德育特色文化。我們通過教師例會、學生活動、黑板報、校園廣播多種途徑，充分發(fā)揮心理咨詢室的輔導作用。進一步挖掘?qū)W校的德育資源，引導廣大師生投入到的特色學校創(chuàng)建的熱潮中去。（1）、重視第二課堂活動，占領(lǐng)校園文化陣地我校一貫重視藝術(shù)教育和教學工作，除通過課堂主渠道向?qū)W生灌輸藝術(shù)知識外，我們還應(yīng)積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生的各種興趣和特長。充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進他們德、智、體全面發(fā)展。（2）、加強基礎(chǔ)道德教育和校園法制教育經(jīng)常利用班隊會、年段或全校集會、廣播等形式對學生進行基礎(chǔ)道德教育和法制教育，重視學生基礎(chǔ)道德教育和法制教育的養(yǎng)成和訓練，使廣大學生提高知法、守法、用法意識。（1）、開設(shè)家長學校，組建家長委員會。（3）、充分利用家校聯(lián)系卡，及時做好學生在家在校的情況交流教師師德建設(shè)：（1）．德育建設(shè)領(lǐng)導小組成員要率先垂范，團結(jié)協(xié)作，為人師表，做教師．學生的楷模，以點帶面，在全校開展“樹師表形象，創(chuàng)文明校風，育四有新人”的活動，以辦公室為單位，討論談體會。加強“三風”建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。在新形勢下，學校要以“教書育人．服務(wù)于人．管理育人”為導向，緊政治業(yè)務(wù)學習，使全校教師思想上比進步，比遵紀守法，比貢獻，比教師良好行為的執(zhí)行情況。工作上要培養(yǎng)一批新型的骨干教師，教